17 生肖贺卡 教学设计
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17 生肖贺卡 教学设计
1教学目标
1.观察、了解十二生肖动物的形象特征,初步了解我国十二生肖的传统文化; 2.通过观察、比较,抓住生肖动物的形象特征,学习运用夸张、变形、概括、拟人等方法表现自己喜欢的生肖动物形象; 3.提高学生运用所学美术表现技能进行创作的能力,培养学生热爱祖国传统文化的情感。
2学情分析
四年级的学生能灵活地运用自己所学的美术表现技能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣。他们乐于探索,敢于创新,有较高的创新意识和较好的心理品质,但还有一部分学生空间感较弱,线条的运用能力较差,有待进一步地提高。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1.教学重点:通过回忆、观察、比较,抓住生肖动物突出的形象特征。 2.教学难点:能灵活运用自己所学的美术表现技能,选择自己喜欢的表现手法进行创作表现。21cnjy.com
4教学过程
活动1【导入】（一）欣赏儿歌、激趣导入
1.师:今天老师给小朋友们带来了一首有趣的MTV,你们想看吗? 播放MTV《十二生肖》请学生欣赏, 师:你在这首MTV中都看到了什么? 2.师:你知道吗?我们的祖先最早将十二生肖是作为记时用的,比如凌晨的1点到2点称为子时。后来慢慢地成为我们每个人的生肖。今天吴老师就带大家来学习:画生肖。 3.揭示课题,导入新课。21·cn·jy·com
活动2【讲授】（二）互动探究、深入学习
1.师:在学习画生肖之前,我们先来做个游戏:我画你猜。 请小朋友们仔细观察老师的示范作画,猜一猜老师要画的是哪一个生肖动物?比一比哪一位同学猜得又对又快? 2.师:哇!你们真是太棒了!为什么大家一看就知道老师在画哪个生肖动物了呢? 生:因为老师在画生肖时,都抓住了生肖动物的特征。 3.师:是的,每一个生肖动物都有其独特的长相特征,接下来老师要和小朋友们再做个游戏,考考大家。 游戏2:我说你画 请小朋友们根据老师说的生肖动物,抓住它最明显的特征,并快速地将它画下来,看看哪位小朋友画得又好又快? (学生尝试画鼠、虎、兔、蛇、鸡、猪) 5.展示学生尝试练习作品,师生互动点评。 6.出示图片,请学生对比观察真实的兔子和动漫艺术中的兔子。师:你发现了动漫艺术中的兔子是运用怎样的艺术手法来突出兔子的特征的? 师:把长的变得更长,大的变得更大,这种艺术表现手法叫什么? 生:夸张。 出示图片,请你找一找下面这两幅图分别夸张了动物的哪些部位?(鸡的鸡冠、老鼠的耳朵) 7.尝试练习一:请你运用夸张的艺术手法,画一画自己最喜欢的生肖动物。 展示学生的尝试练习作品,师生互动点评。 8.出示图片,请学生欣赏、思考。 师:小朋友们,请你想一想除了夸张的手法外,我们还可以运用哪些艺术手法来表现生肖动物呢? 变形:这些生肖动物的哪些部位变形了? (老虎的头和身体、羊的角、马和鸡的身体等) 拟人:你从哪些地方看出了拟人的表现手法? (龙的墨镜、狗的衣服和猴子的动作) 概括:概括的手法有什么特点? (去掉动物复杂的部分,运用简单的线条加以刻画表现)21教育网
活动3【练习】（三）学生创作、大胆表现
1.将学生分成六人一小组,教师确定每组不同的绘画材料和作画形式,如线描画、砂皮画、刮画等。 2.师:下面请小朋友们选择自己喜欢的表现手法,大胆想象,画一个漂亮、有趣的生肖形象。要求:构图饱满、线条流畅。 3.教师巡视、指导。www.21-cn-jy.com
活动4【活动】（四）展示作品、交流评议
1.展示台上展示部分学生的作品,请学生说说:你最满意的是哪一部分?运用了怎样的艺术表现手法? 2.将学生的作品张贴在作品展示板上,请学生对同学的作品进行评议,说说其优点及自己的建议。 3.教师适时点评、表扬。2·1·c·n·j·y
活动5【活动】（五）课堂延伸、升华主题
1.教师随手拿起一张作品纸,师:小朋友,下面吴老师为大家变一个小魔术(将纸对折,合起),你看,现在吴老师手中的纸变成了什么?(贺卡) 师:你们知道吗?十二生肖都有自己独特的内涵与寓意,(出示图片)比如,老鼠代表了智慧,牛代表了勤劳等等,我们可以将我们今天画的生肖做成简单的贺卡,带上你真诚的祝福,送给自己的长辈、老师和亲朋好友。 师:你想将自己的贺卡送给谁?带上怎样的祝福? 2.师:小朋友们,我们应该感谢父母给我们以生命,感谢老师给我们以知识,感谢同学给我们以快乐,感恩他人,就是善待自己。当然,我们今天做的贺卡是非常简单的,下节课吴老师将带大家重点探究如何做一张精致、漂亮的贺卡,请大家作好准备。
1教学目标
1.观察、了解十二生肖动物的形象特征,初步了解我国十二生肖的传统文化; 2.通过观察、比较,抓住生肖动物的形象特征,学习运用夸张、变形、概括、拟人等方法表现自己喜欢的生肖动物形象; 3.提高学生运用所学美术表现技能进行创作的能力,培养学生热爱祖国传统文化的情感。
2学情分析
四年级的学生能灵活地运用自己所学的美术表现技能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣。他们乐于探索,敢于创新,有较高的创新意识和较好的心理品质,但还有一部分学生空间感较弱,线条的运用能力较差,有待进一步地提高。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1.教学重点:通过回忆、观察、比较,抓住生肖动物突出的形象特征。 2.教学难点:能灵活运用自己所学的美术表现技能,选择自己喜欢的表现手法进行创作表现。21cnjy.com
4教学过程
活动1【导入】（一）欣赏儿歌、激趣导入
1.师:今天老师给小朋友们带来了一首有趣的MTV,你们想看吗? 播放MTV《十二生肖》请学生欣赏, 师:你在这首MTV中都看到了什么? 2.师:你知道吗?我们的祖先最早将十二生肖是作为记时用的,比如凌晨的1点到2点称为子时。后来慢慢地成为我们每个人的生肖。今天吴老师就带大家来学习:画生肖。 3.揭示课题,导入新课。21·cn·jy·com
活动2【讲授】（二）互动探究、深入学习
1.师:在学习画生肖之前,我们先来做个游戏:我画你猜。 请小朋友们仔细观察老师的示范作画,猜一猜老师要画的是哪一个生肖动物?比一比哪一位同学猜得又对又快? 2.师:哇!你们真是太棒了!为什么大家一看就知道老师在画哪个生肖动物了呢? 生:因为老师在画生肖时,都抓住了生肖动物的特征。 3.师:是的,每一个生肖动物都有其独特的长相特征,接下来老师要和小朋友们再做个游戏,考考大家。 游戏2:我说你画 请小朋友们根据老师说的生肖动物,抓住它最明显的特征,并快速地将它画下来,看看哪位小朋友画得又好又快? (学生尝试画鼠、虎、兔、蛇、鸡、猪) 5.展示学生尝试练习作品,师生互动点评。 6.出示图片,请学生对比观察真实的兔子和动漫艺术中的兔子。师:你发现了动漫艺术中的兔子是运用怎样的艺术手法来突出兔子的特征的? 师:把长的变得更长,大的变得更大,这种艺术表现手法叫什么? 生:夸张。 出示图片,请你找一找下面这两幅图分别夸张了动物的哪些部位?(鸡的鸡冠、老鼠的耳朵) 7.尝试练习一:请你运用夸张的艺术手法,画一画自己最喜欢的生肖动物。 展示学生的尝试练习作品,师生互动点评。 8.出示图片,请学生欣赏、思考。 师:小朋友们,请你想一想除了夸张的手法外,我们还可以运用哪些艺术手法来表现生肖动物呢? 变形:这些生肖动物的哪些部位变形了? (老虎的头和身体、羊的角、马和鸡的身体等) 拟人:你从哪些地方看出了拟人的表现手法? (龙的墨镜、狗的衣服和猴子的动作) 概括:概括的手法有什么特点? (去掉动物复杂的部分,运用简单的线条加以刻画表现)21教育网
活动3【练习】（三）学生创作、大胆表现
1.将学生分成六人一小组,教师确定每组不同的绘画材料和作画形式,如线描画、砂皮画、刮画等。 2.师:下面请小朋友们选择自己喜欢的表现手法,大胆想象,画一个漂亮、有趣的生肖形象。要求:构图饱满、线条流畅。 3.教师巡视、指导。www.21-cn-jy.com
活动4【活动】（四）展示作品、交流评议
1.展示台上展示部分学生的作品,请学生说说:你最满意的是哪一部分?运用了怎样的艺术表现手法? 2.将学生的作品张贴在作品展示板上,请学生对同学的作品进行评议,说说其优点及自己的建议。 3.教师适时点评、表扬。2·1·c·n·j·y
活动5【活动】（五）课堂延伸、升华主题
1.教师随手拿起一张作品纸,师:小朋友,下面吴老师为大家变一个小魔术(将纸对折,合起),你看,现在吴老师手中的纸变成了什么?(贺卡) 师:你们知道吗?十二生肖都有自己独特的内涵与寓意,(出示图片)比如,老鼠代表了智慧,牛代表了勤劳等等,我们可以将我们今天画的生肖做成简单的贺卡,带上你真诚的祝福,送给自己的长辈、老师和亲朋好友。 师:你想将自己的贺卡送给谁?带上怎样的祝福? 2.师:小朋友们,我们应该感谢父母给我们以生命,感谢老师给我们以知识,感谢同学给我们以快乐,感恩他人,就是善待自己。当然,我们今天做的贺卡是非常简单的,下节课吴老师将带大家重点探究如何做一张精致、漂亮的贺卡,请大家作好准备。