12 给同学画漫画 教学设计 (2)
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12 给同学画漫画 教学设计
1教学目标
1.了解肖像漫画的艺术特点，了解漫画概括、夸张、变形、幽默的表现手法。 2.学习概括人物的面部特征，尝试运用夸张和变形等表现手法，画出形象幽默的同学或自己的漫画像，培养观察能力和表现能力。 3.体验为同学画像的乐趣，体验肖像漫画的艺术特点，从中获得美的感受；激发学生创作漫画的兴趣，加深同学间的认识与了解，增进学生间的友谊。21·cn·jy·com
2学情分析
漫画很符合小学生的审美情趣。本册教科书安排系列课程，通过前一课《漫画与生活》，学生已经对漫画有趣、夸张的特点有了体验和认识，为本课起到很好的铺垫作用。但四年级的学生还难以掌握专业的漫画技能，敢于表现自己的想法，体验漫画的乐趣才是这节课重点所在。2·1·c·n·j·y
3重点难点
重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
难点：观察、概括人物的面部特征，并进行夸张和变形，展开想象，画出幽默的漫画像。
4教学过程
活动1【讲授】给同学画漫画
一．激趣导入:猜猜我是谁
(1)课件展示几位学生熟悉的人物漫画造型，请学生说说作者是抓住了哪些特征来表现的。 小结：以上漫画抓住了明星相貌的典型特征，还添加了有代表性的道具。
(2)课件展示达·芬奇肖像与漫画像，让学生说说，哪一幅更接近漫画，为什么？
( 3)点题：我们就像这样给同学或给自己画一张漫画好不好？课件揭示课题：给同学画漫画。
活动2【导入】自主探究
二．自主探究。
(1)组织学生利用课本，欣赏并观察马三立和马季的肖像漫画，解决问题一：仔细比较漫画肖像和本人照片，哪些特点被夸张了？21世纪教育网版权所有
(2)组织学生欣赏并观察漫画《数学家与艺术家》与蒂鲍尔的《卓别林》，解决问题二：这些漫画肖像在构思上有什么不一样？为什么？【来源：21·世纪·教育·网】
(3)小结：在用漫画的方式画人物肖像时要抓住面部主要特征，运用变形、夸张的手法大胆进行表现，还可以加上自己丰富的想象力，巧妙利用一些人物的身份、职业、性格等信息的形象突出人物特点。（让学生明白脸胖就画得更胖，瘦就画得更瘦，耳朵、鼻子、眼睛等五官大就画得更大，小就画得更小。这样夸张特点才够滑稽有趣，更有漫画的特点。）www.21-cn-jy.com
三．观察了解:
1、介绍“瞧瞧你我他”活动要求：
学生观察自己的同学，提醒学生要抓住绘画对象的主要特征，并想想稍后怎样去表现。①描述一下自己的绘画对象（也可以是熟悉的某位同学）常有或特有的表情，并模仿表演给大家看（也可以先模仿，让同学猜自己模仿的是谁）。 ②学生小组内（或前后）进行模仿表演。21·世纪*教育网
2、说说自己的构思：在小组内（或前后）互相说说准备画谁（同学或自己）对象的主要特征、性格特点、服饰、爱好等。并考虑对哪些特征进行夸张？如何夸张？
3、欣赏外国漫画家的肖像漫画。
4、欣赏同龄人的创作范例，请学生仔细观察，漫画像抓住了照片中同学的什么特点？表现时有什么构思？
活动3【作业】作业
四．尝试创作:
(1)作业要求:
①给同学（或自己）画一幅肖像漫画。
②能抓住外貌特征，运用变形、夸张等方法表现脸型、五官、表情。
③表达自己的奇妙构思，增添画面的趣味。
(2)教师巡视指导的过程中进行个别示范，及时展示一些巧妙的构思，让学生在充满愉快的艺术氛围中进行创造。21教育网
5．展示评价：
学生作品展示，互评及教师评价小结
6．总结拓展。
活动4【练习】练习
四．尝试创作:
(1)作业要求:
①给同学（或自己）画一幅肖像漫画。
②能抓住外貌特征，运用变形、夸张等方法表现脸型、五官、表情。
③表达自己的奇妙构思，增添画面的趣味。
(2)教师巡视指导的过程中进行个别示范，及时展示一些巧妙的构思，让学生在充满愉快的艺术氛围中进行创造。21cnjy.com
5．展示评价：
学生作品展示，互评及教师评价小结
6．总结拓展。
1教学目标
1.了解肖像漫画的艺术特点，了解漫画概括、夸张、变形、幽默的表现手法。 2.学习概括人物的面部特征，尝试运用夸张和变形等表现手法，画出形象幽默的同学或自己的漫画像，培养观察能力和表现能力。 3.体验为同学画像的乐趣，体验肖像漫画的艺术特点，从中获得美的感受；激发学生创作漫画的兴趣，加深同学间的认识与了解，增进学生间的友谊。21·cn·jy·com
2学情分析
漫画很符合小学生的审美情趣。本册教科书安排系列课程，通过前一课《漫画与生活》，学生已经对漫画有趣、夸张的特点有了体验和认识，为本课起到很好的铺垫作用。但四年级的学生还难以掌握专业的漫画技能，敢于表现自己的想法，体验漫画的乐趣才是这节课重点所在。2·1·c·n·j·y
3重点难点
重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
难点：观察、概括人物的面部特征，并进行夸张和变形，展开想象，画出幽默的漫画像。
4教学过程
活动1【讲授】给同学画漫画
一．激趣导入:猜猜我是谁
(1)课件展示几位学生熟悉的人物漫画造型，请学生说说作者是抓住了哪些特征来表现的。 小结：以上漫画抓住了明星相貌的典型特征，还添加了有代表性的道具。
(2)课件展示达·芬奇肖像与漫画像，让学生说说，哪一幅更接近漫画，为什么？
( 3)点题：我们就像这样给同学或给自己画一张漫画好不好？课件揭示课题：给同学画漫画。
活动2【导入】自主探究
二．自主探究。
(1)组织学生利用课本，欣赏并观察马三立和马季的肖像漫画，解决问题一：仔细比较漫画肖像和本人照片，哪些特点被夸张了？21世纪教育网版权所有
(2)组织学生欣赏并观察漫画《数学家与艺术家》与蒂鲍尔的《卓别林》，解决问题二：这些漫画肖像在构思上有什么不一样？为什么？【来源：21·世纪·教育·网】
(3)小结：在用漫画的方式画人物肖像时要抓住面部主要特征，运用变形、夸张的手法大胆进行表现，还可以加上自己丰富的想象力，巧妙利用一些人物的身份、职业、性格等信息的形象突出人物特点。（让学生明白脸胖就画得更胖，瘦就画得更瘦，耳朵、鼻子、眼睛等五官大就画得更大，小就画得更小。这样夸张特点才够滑稽有趣，更有漫画的特点。）www.21-cn-jy.com
三．观察了解:
1、介绍“瞧瞧你我他”活动要求：
学生观察自己的同学，提醒学生要抓住绘画对象的主要特征，并想想稍后怎样去表现。①描述一下自己的绘画对象（也可以是熟悉的某位同学）常有或特有的表情，并模仿表演给大家看（也可以先模仿，让同学猜自己模仿的是谁）。 ②学生小组内（或前后）进行模仿表演。21·世纪*教育网
2、说说自己的构思：在小组内（或前后）互相说说准备画谁（同学或自己）对象的主要特征、性格特点、服饰、爱好等。并考虑对哪些特征进行夸张？如何夸张？
3、欣赏外国漫画家的肖像漫画。
4、欣赏同龄人的创作范例，请学生仔细观察，漫画像抓住了照片中同学的什么特点？表现时有什么构思？
活动3【作业】作业
四．尝试创作:
(1)作业要求:
①给同学（或自己）画一幅肖像漫画。
②能抓住外貌特征，运用变形、夸张等方法表现脸型、五官、表情。
③表达自己的奇妙构思，增添画面的趣味。
(2)教师巡视指导的过程中进行个别示范，及时展示一些巧妙的构思，让学生在充满愉快的艺术氛围中进行创造。21教育网
5．展示评价：
学生作品展示，互评及教师评价小结
6．总结拓展。
活动4【练习】练习
四．尝试创作:
(1)作业要求:
①给同学（或自己）画一幅肖像漫画。
②能抓住外貌特征，运用变形、夸张等方法表现脸型、五官、表情。
③表达自己的奇妙构思，增添画面的趣味。
(2)教师巡视指导的过程中进行个别示范，及时展示一些巧妙的构思，让学生在充满愉快的艺术氛围中进行创造。21cnjy.com
5．展示评价：
学生作品展示，互评及教师评价小结
6．总结拓展。