14 为自己的书设计封面 教学设计 (2)

14 为自己的书设计封面 教学设计
1教材分析
本课为“设计应用”学习领域内容，希望学生在了解封面设计要素和多样形式的基础上，采用个性的表现方式为自己的书设计一个封面，从而发展学生美化自我学习成果的创意能力和动手实践能力。21教育网
2教学目标
1.了解封面及其书本外包装设计的基本要素，学会从个性配色、配画及选取独特表现形式等方面创意构思与设计封面。2.学会在对不同封面观察、比较、分析与汲取的基础上，为自己的书用手绘或者电脑设计的形式设计一个封面。3.体验为自己的学习成果进行美化带来的快乐学习体验、增进对设计创意的学习兴趣。
3学情分析
孩子们身处网络时代，对电脑的基本操作已经非常熟悉，本课内容为封面设计，涉及到文字设计、插图设计、排版等设计要素，电脑就能轻松的解决很多问题，本课很多环节采用了电脑设计21·cn·jy·com
4教学重难点
重点：在了解封面的基本要素，学会从个性配色、配画及选取独特表现形式等方面进行设计封面的基础上，为自己的书手绘或者电脑设计一个封面。21cnjy.com
难点：封面配色、配画及表现形式的个性与美感引导。
5准备材料
电脑、纸张、涂色工具、手工材料
6教学过程
活动1【导入】一、创设情境,谈话导入
1.欣赏
师:在我们家乡新建了一个新华书店，让我们进去瞧瞧。这么多精美的书籍展现在我们面前，真让我们目不暇接，爱不释手啊，你来选选看，你喜欢什么书？
2.揭题
师：一本书，不仅要有吸引人的内容，它的封面同样很重要，这就离不开封面设计。揭题：设计封面
活动2【讲授】二、进入设计大门
1.了解封面组成
师:（展示优秀的书籍方面）一张完整的封面需要几部分组成?（ 生小组讨论）
师小结：一张完整的封面需要书名、插图、出版者、作者这几个部分。
师：书的种类如此繁多，不同题材、不同内容的书籍封面设计要求都一样吗？
学生操作电脑进行分组学习，了解政治类、儿童类、小说类、科普类书籍封面的不同特点。
师小结：看来，一张好的封面设计必须符合书的题材内容，设计出相对应的风格。
2．做“我们来找茬”游戏
师：比比谁有一双慧眼，找出封面中设计有错误的地方。
（生小组讨论）
生1：我们发现这张封面设计的作者名太大了，主次不分。
生2：我们组发现这张封面的文字颜色太暗淡，不醒目。
生3：我们组觉得封面中书名和插图不协调，而且出版社这几个字太大。
生4：我们组发现插图也不适合，应该用党旗或者毛主席爷爷的头像比较合适。
教学策略：在解释封面设计的要点时使用儿童化、趣味化的游戏环节，营造了轻松的美术学习环境，孩子们亲手操作电脑，激发他们好奇、好胜、探究的心理。
活动3【活动】三、运用知识，尝试作业
1．小试牛刀——小组合作完成一张电脑封面设计作品
学生分组尝试用电脑来修改一张符合要求的封面。
分组展示修改好的电脑封面你设计，说说修改的想法。
2．再试牛刀——独立完成一张电脑设计书籍封面
要求：选择一本喜欢的书，用电脑画图软件设计一个漂亮的封面。
3．大显身手——为自己的书设计一张封面作品
师：刚才同学们以小组合作的形式制作了一张封面，接下来你们能不能自己独立完成一张漂亮的封面呢？
设计要求：给自己喜欢的书设计一个封面，可以选择电脑制作，也可以选择手工制作。
补充课题:为自己的书设计封面
教学策略：网络时代，孩子们对电脑操作已非常熟悉，根据学生学习特点与成长、学习的差异性，运用电脑特别安排了三次作业尝试，从小组合作到独立创作最后到多元设计。孩子们觉得比较新鲜，也比较有趣味性。21世纪教育网版权所有
活动4【练习】四、作业展评、群星璀璨
1．作品展示并自评
设计在我们生活中无处不在，今天所学的知识只是其中的很小一部分，希望大家在课后继续努力。
2．学生自评与互评，教师选择讲评。