教材分析
本套教材注重学生语言运营能力的培养，教材
( http: / / www.21cnjy.com )在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法的选用等方面都贯彻了语言的交际功能和语言应用的原则，充分体现了交际教学思想。本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融汇在完成任务的过程之中，内容的安排体现了由浅入深、循序渐进的原则。教学重点是是学生学会表达在过去的时间内所做事情。而一般过去时涉及到动词过去式的变化规则和的读音规则，是学生的学习难点。这节课的主要句型是：Did
you
read
books/… Yes,I
did./No.Ididn’t.难点是要求学生能够正确使用动词的原型和过去式形式。
本部分通过吴一凡和Amy在学校遇见sara
( http: / / www.21cnjy.com )h，三人谈论Sarah寒假活动的语境来呈现新句型：How
was
your
holiday？Where
did
you
go？What
did
you
do？学生通过听力练习获得Let’s
talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。课文标题：
Where
did
you
go
(
Part
B
Let’s
talk
)
单元名称：
Unit
Three
Where
did
you
go
教材版本：
PEP
Primary
English
授课年级：
能否录像
能
Grade
six
姓名：
单位：
课时
教学内容安排及教材整合
教学目标
语言知识目标
语言技能目标
情感态度目标
学习策略目标
文化意识目标
第一课时
主情景图
Let’s
try
Let’s
talk
A
Let’s
try/Let’s
talk句型：What
happened
I
fell
off
...
Where
did
you
go
Did
you... What
did
you
do
能听懂、会说、认读本课对话。
能运用所学知识能询问交流做的事情。增进彼此间的了解加深感情。
能主动参加课堂活动、主动表达。
培养学生热爱生活，关心他人生活，加深友谊。
第二课时
Let’s
learn
Listen,
answerand
write
词汇：rode
a
horse,
( http: / / www.21cnjy.com )rode
a
bike,
went
camping,
hurt
my
foot,
went
fishing.句型：Where
did
you
go
last
Saturday What
did
you
do
there 及答语。
能听懂、会说、认读本课词汇。能听懂、会问并回答本课时句型.
在课堂活动参与过程中加深对同学的了解，增加对友谊的珍惜之情.
能主动参加课堂活动、主动表达。
培养学生热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动，引导学生合理安排周末活动时间，劳逸结合。
第三课时
B.
Let’s
try
Let’s
talk
句型：Where
did
you
go
over
the
winter
holiday
How
did
you
go
there
能听懂、会说、认读本课对话。
在课堂活动参与过程中加深对同学的了解，增加对友谊的珍惜之情.
积极运用所学的语言询问或描述自己或朋友在周末所做的事情。。
培养学生热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动，引导学生合理安排周末活动时间，劳逸结合。
第四课时
B
Let’s
learn
Look
and
say
词汇：ate
fresh
food,
went
swimming,took
pictures,bought
gifts.句型:How
was
your
summer
holiday
能听懂、会说、认读本课词汇。能听懂、会问并回答本课时问句.
在课堂活动参与过程中加深对彼此的了解！在活动中更促进了学生之间的合作交流。
积极运用所学的语言描述自己或朋友在假期所做的事情。
引导学生积极参加各种课外活动，引导学生合理安排周末活动时间，劳逸结合
第五课时
B.Read
and
write
学生能正确理解阅读短文，能完成课后题。
能通过学习提供的信息，完成教材提供的读写活动
在小组活动中，能与组内成员合作完成本节课的学习任务，培养学生的合作意识和与人交流的能力。
引导学生在学习过程中注重合作学习，利用创设的情境和巩固拓展的设置，培养学生综合运用语言的能力。
培养阅读培养学生自己动脑的好习惯。
第六课时
B
Let’s
check
能综合运用本单元的主句和词汇。
能读懂并正确做出本部分的听力活动。能按照提示写出正确的动词过去形式，完成填空。
在活动中，注重培养学生的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。
设置场景激活学生知识语言的储备。启发学生思维，让学生进行总结。
Procedures
Teacher’s
Activities
Learners’
Activities
Notes
A:How
was
your
holiday
B:It
was
good.A:What
did
you
do B:I
went
swimming/…3.Show
the
learning
aims.
学生看图练习。
Free
talk
不仅能使学生迅速的进入学习中，更巩固了之前学过的重点句型。为本节课作准备。
1.）T:sarah
went
to
H
( http: / / www.21cnjy.com )angzhou.Where
did
Amy
go
2.）T:
Do
you
know
Where
is
it T:Where
did
Amy
go
She
went
to…3.)介绍三亚4.）T：Did
you
go
to
Sanya
Do
you
like
it
Do
you
want
to
go
there
Let’s
go
and
have
a
look.
5.)T:How
was
the
beach
It
was
beautiful.6.)T:Hainan
is
far
from
here.How
did
you
go
there 7.)T:What
did
you
do
there 8.)Answer
the
question.9.)Listen
and
repeat.10.)Look
at
the
key
sentences.
Ss
listen
and
answer.Ss
:It’s
Sanya.Ss:
Listen
to
the
tape
and
answer
the
questions.
学生在图片,录音的帮助下能很轻松的理解学习新语回归文本，给学生更多的机会听录音，有助于学生形成纯正的发音。
Step
IIIPractice
and
production
1．Make
a
dialogue
.2.Role
play.
Ask
and
answer
in
pairs，then
report.
（1）学以致用，举一反三；（2）知识拓展，丰富课堂，拓宽孩子们视野，增加知识
Step
VI
Homework
1.背诵重点句子。2.预习p17.
Do
homework
on
time;
有趣的作业布置，有利于学生对所学知识有效的输出，更有利于学生丰富语言，提高语言运用能力。评测练习
1.let’s
try
2.Answerthe
question.
3.Make
a
dialogue.
4.role
play教后反思
这是一节小学英语对话课。对于六年级的英
( http: / / www.21cnjy.com )语教学，对话教学一直都是一个比佳能引起学生兴趣的课型，我是带着探讨学习怎样上好高年级对话课的想法来上这节课的。针对六年级学生的年龄特点，在应用任务型教学法的大前提下，巧设活动，排除学生的学习障碍；圈词画句，指导学生掌握策略技能；灵活检测，培养学生理解思维能力。
本课的教学内容是Unit
3
Part
B
Let’s
talk部分，达到了预期的效果，但同样存在着不足。
本单元接触的是一个新的时态
( http: / / www.21cnjy.com )“一般过去时”，在前两节课初步了解的基础上，这节课的阅读教学中前后运用了7个表示一般过去时的句子，目的是训练学生达到熟练运用和描述别人上个周末的活动，根据这一要求，我设计了几个教学活动：
一、热身部分利用了一首歌曲，激发了学生学习的兴趣，让他们很快地融入英语学习的氛围。
二、复习部分设计了free
talk,不但能复习旧知，而且能训练学生的记忆力。
三、新授课部分1、带着问题看课文录像并回答；2、细读课文，完成问题；3、流利地朗读课文；4、根据图片做新对话。
四、拓展、延伸。让学生自编对话。
通过一系列的教学活动，体现
( http: / / www.21cnjy.com )了任务型教学，帮助学生自己去探索、发现和解决问题，让学生在互动和交流中，感受学习的快乐，但也存在着不足：1、带着问题听课文录音并回答，提了2个问题，这对于学生有一定的难度；2、由于时间的关系，拓展部分没有充分地展开。
在今后的教学活动中，我一定多加学习，取得更好的课堂效果。与同行们取长补短，携手并进，争取更大的进步。(共25张PPT)
A:
How
was
your
holiday
B:
It
was
good.
A:
What
did
you
do
B:
I
went
swimming/
…
教学目标:
能够正确听、说、朗读重点句型：Where
did
you
go
over
the
winter
holiday
I
went
to…
How
did
you
go
there
I
went
there
by…
What
did
you
do
there
I...
2.能将所学知识应用于实践。可以用英语流利询问他人的假期情况，鼓励他们关心同学。
Who…
What
…
Let’s
try
Let’s
try
Amy:
Hi,
Sarah.
How
was
your
winter
holiday
Sarah:
Good!
I
went
to
Hang
Zhou.
Wu:
Who
did
you
go
with
Sarah:
My
parents.
We
went
to
see
the
West
Lake.
I
got
some
gifts.
This
is
for
you,
Yifan.
This
is
for
you,
Amy.
Amy
and
Wu:
Wow!
Thanks.
Hangzhou
Where
/
Amy
Do
you
know
Where
is
it
It’s
Sanya
.
三亚（Sanya
）位于海南岛的最南端，是中国最南部的热带滨海旅游城市，是中国空气质量最好的城市、全国最长寿地区（平均寿命80岁）。三亚市别称鹿城，又被称为“东方夏威夷”，位居中国四大一线旅游城市“三威杭厦”之首，拥有全岛最美丽的海滨风光。
Did
you
go
to
Sanya
Do
you
like
it
Do
you
want
to
go
there
How
was
the
beach
It
was
beautiful.
天涯海角
亚龙湾
Hainan
is
far
from
here
.
How
did
you
go
there
I
went
there
by…
山东省
海南省
北京
新疆
西藏
广东
四川
三亚
枣庄市
What
did
you
do
there
I
took
lots
of
pictures
,and
I
also
went
swimming.
(1)
Where
did
Amy
go
last
winter
holiday
(2)
How
did
she
go
there
(3)
What
did
she
do
there
(1)
Where
did
Amy
go
last
winter
holiday
(2)
How
did
she
go
there
(3)
What
did
she
do
there
She
went
to
Sanya.
She
went
there
by
plane.
She
went
swimming
and
took
lots
of
pictures.
在寒假期间
你们怎么去那里的？
改天我能看看你的照片吗？
S1:
Where
did
you
go
over
the
winter
holiday
T:
I
went
to…
S1:
It’s
very
far
from
here.
How
did
you
go
there
T:
I
went
there
by…
S1:
What
did
you
do
there
T
:
I…
Role
play
There
are
many
famous
places
in
Zaozhuang.
Did
you
go
there
Talk
about
with
your
partner.
江北水乡
运河古城
熊耳山
双龙洞
大裂谷
S1:
Where
did
you
go
over
the
winter
holiday
S2:
I
went
to…
1.背诵重点句子。
2.预习P27。
