三（下）英语
Unit
2
Let’s
spell
教材分析
本课时是PEP3中第二单元M
( http: / / www.21cnjy.com )y
Family的第三课时Let’s
spell，是关于元音字母e的闭音节的语音知识。主要分为语音和书写两个部分。语音部分呈现了e在单词中发短音
/
e
/
的发音规则及生词ten、pen、leg
and
red
；教学目标是主要通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，并引导学生归纳字母e在闭音节单词中的发音规律。书写部分要求让学生通过描红、模仿单词的书写，初步掌握书写单词的要求病辨认词形。在教学过程中让学生通过感知、体验发现语音拼读的规律。课堂达标训练
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Task4.
Try
to
read
these
words
根据读音规则读出下列单词)
ten
ben
hen
fen
red
bed
ted
led
leg
rest
best
better
说由更多带Ee字母发音是/e/的单词来
Make
a
chant
Ten
red
pens.
XⅩⅩ
Ten
red
pens.XⅩⅩ
Eight
pens.
Nine
pens
Ten
red
pens.XXⅩxⅩXX
I
can
line:
t
have
a
red
ba
L
like
red
Im
ten
vears
old
this
is
my
pen
Task6.
Pair
work
(摆一摆,读一读)
要求:
同位互助,根据老师读的音素,找出相应的字母,
然后把单词摆好读出。
Task5.
Read,
listen
and
circle
I
can
read
1.
red
le
2.
ten
pen
3.
ten
rea
4.
seven
pencil
I
can
dos
1.
red
(eg)
<
2.
en
en
3.
ten
(red)
4.
seven
encil
Writing:
ed
ten
l
Tips:1,字母在四线三格中要占的格式。
2要注意小写字母的书写哦!
Task8.Read,
choose
and
write.(读一读,选一选,写一写)
eg
pen
teacher
red
boy
ten
1.
How
old
are
you
I'm
ears
o
10
2.
Look
at
me.
This
is
my
3.
What's
that
It's
a
4.
My
bag
is
ask9
Tongue
twister(绕口令)
Good,
better,best,好上加好,
never
let
it
rest.永不停息
Till
good
be
better,直到好的变得更好
and
better,best.更好的变得最好。小学英语教学设计
课文标题：
My
Family(
Part
A
Let’s
spell)
单元名称：
Unit
Two
My
Family
教材版本：
PEP
Primary
English
授课年级：
Grade
3
姓名：
单位：
课时
教学内容安排及教材整合
教学目标
语言知识目标
语言技能目标
情感态度目标
学习策略目标
文化意识目标
第一课时
主情景图Let’s
talk
Let’s
say
1.能听懂、会说句型：Who’s
th
( http: / / www.21cnjy.com )at
man
He’s
my
father.
This
is
my
friend,
Amy.
并能在情境中运用。2.能够理解对话大意，能用正确的语言语调朗读对话，并能够模仿对话。
1.通过教学对话，让学生学会如何向别人提出问题并回答别人提出的问题。2.能模拟情景对话，角色扮演。3.能够向其他人介绍自己。
1.设计吸引学生的活动，激发学生的学习热情，培养学生学习英语的兴趣。2.通过丰富多彩的听说练习，培养学生能用正确的语音语调朗读对话。
1.师生互动问答，锻炼学生的反应能力和会话能力。2.小组合作交流活动中，培养学生口语表达能力和交际能力。
能够了解爸爸妈妈在英文表达的书面语和口语表达方式，大体了解mum是英式表达，mom是美式表达
第二课时
Let’s
learn
Let’s
chant
1.能够听、会说句型：
Who’s
that
woman
She’s
my
mother.2.能听、说、认、读单词：Father,
dad,
mother,
mum,
man,
woman.
1.能够在真实或模拟的情境中运用句型
Who’s
that
woman
She’s
my
mother.询问并回答。
结合实际生活，创设真实情境，引导学生爱家庭、爱亲人的美好情感，增强学生的亲情、友爱之情。
能逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，培养学生的辨音能力。
了解family的构词可以理解为Father
and
mother
I
love
you!
第三课时
Let’s
spell
1.了解字母e在闭音节单词中的发音。2.正确听说、认读和书写单词leg、ten、pen和legs
1.能够正确说出元音字母e在单词中的短音发音/e/，并2.能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
通过掌握字母发音规律，提高单词辨识水平，提高学习的兴趣和积极性。
1.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
通过Good，better，best绕口令的学习，教育学生做事要做到最好。
第四课时
Let’s
talkLook
and
say
能够听懂、会说句型
Who’s
tha
( http: / / www.21cnjy.com )t
boy
He’s
my
brother.
Is
she
your
mother
Yes,
she
is.
Is
he
your
father
No,
he
isn’t.
He’s
my
teacher!
1.能够在情境中灵活使用句型
。2.
会用Yes或No来进行一般疑问句的回答。
1.培养学生与人沟通的能力。2.培养学生的英语学习兴趣和持久的注意力。
1.学生借助文本资源，预测文本大意，培养学生英语思维能力。2.通过游戏等，提高机械操练的实效性趣味性，保证语言输入的量。
培养学生的跨文化意识
第五课时
Let’s
learnLet’s
chantRead
and
match
能够听懂会说单词sister,
b
( http: / / www.21cnjy.com )rother,
grandfather
(grandpa),
grandmother、（grandma），句型This
is
....
1.
能够听懂会用This
is
...介绍自己的家庭成员。.2.学生能够听懂录音，完成
Read
and
match
.
学生能够了解西方人称的文化和我们人称文化的区别于运用。
通过完成对话表演等活动来巩固所学词汇和句型，通过布置开放性的家庭作业进一步巩固所学的语言知识。
能够了解西方家庭成员的称呼与我们人称文化的区别于运用。
第六课时
Let’s
check/Let’s
sing/Story
time
复习巩固本单元所学语言，增加语言的输入
学会从图片信息中推测相关句子的含义，从整体上理解内容。
引导学生对于所学内容加以运用的思维方式
启发学生思维，帮助他们归纳总结。
附：有条件的学校可将C
Story
time作为第七课时复习课的导入，将主情景图作为复习课一项task的资源进行再次利用。
教学过程
Procedures
Teacher’s
Activities
Learners’
Activities
Notes
Warming
up&
Revision
揭示课题，出示学习目标2．Ask
the
students
to
sing
a
song“Letter
Bb”2.Ask
the
students
to
say
letter
names
and
the
letter
sounds.3.Review
the
new
words
“cat
、dad、bag.
Sing
a
song!2.say
letter
names
and
the
letter
sounds.3.Ask
the
studentsTo
review
the
new
words
“cat
、dad、bag.
1．揭示课题出示学习目标，使学生对本节课
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Present-tion
and
practice
1.课件出示礼品盒图片，提出任务
，Task1.Guess.what’s
in
it 来呈现新知：pen
ten
red
leg
。Task2
Listen
repeat
and
chantTask3.What
can
you
find (组内合作，找出规律.)
网络链接，深入学习e/e/的发音Task
4.1)Try
to
read
these
words
.(根据读音规则读出下列单词)2)说出更多带Ee字母发音是/e/的单词来。3)学生看书，跟读录音。做课本听力练习
1．Guess.
what’s
in
it。2．Listen
repeat
and
chant3．(组内合作，找出规律.)4．Try
to
read
these
words
.5．说出更多带Ee字母发音是/e/的单词来。6．看书，跟读录音。做课本听力练习
1.学生在任务驱使下去感知和学习新知
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通过网络视频，来进一步使学生对/e/更清晰的看到发音口型的变化，以便学生能正确地掌握发音方法和发音技巧。从而突破了难点。、3．通过创设情景，使学生感知新知后，体会元音字母e的读音/e/.，再加上朗朗上口的chant及组内合作探究，让学生能够轻松掌握本课重点知识。
Practice
Task5.Practice1).listen
and
do
(听力题)2)Read
and
line（连线题）Task6.Pair
work
(摆一摆，读一读)Task7.Writing播放视频师示范书写小提示：怎样正确书写单词Task8.Read,choose
and
write(读一读，选一选，写一写)
1．学生使用电子书包做巩固练习。2．同位互助，根据老师读的音素，找出相应的字母，然后把单词摆好、读出。3．观看视频，观察单词的书写、仿写生词。4．学生做笔试练习
此环节，不仅让学生掌握了本课所学知识，而且对单词进行了实际运用，培养了学生们用英语进行思维的能力。
Extensions.
Task9.Tongue
twister(绕口令)
Good,
better,
best,Never
let
it
rest.Till
good
is
better,And
better
best.
学生观看视频，学说绕口令。
通过学习Tongue
twister(绕口令)，使学生进一步巩固练习字母e的发音规律，培养学生的拼读能力。
Summing
up
引导学生总结本课时所学的四会单词。让学生总结字母e在闭音节中的发音。引导学生根据自己的课堂表现用Good!
Better!
Best!作评价。播放“元音字母短音歌”。
1．评价、总结！2．Sing
a
song
!
1．引导学生总结本节课所学知识点，并根据课堂表现用Good!
Better!
Best!来评价！2．通过Good，better，best绕口令的学习，教育学生做事要做到最好。3．最后在愉快的歌声中结束本课。课后反思
小学三年级英语充分体现了英语新课程标准理
( http: / / www.21cnjy.com )念，教学中我注重以英语新课程标准为理论支撑，以学生的心理特点和实际发展水平为实践依据，以培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯为重点，努力为学生创设良好的学习环境，营造宽松、活泼、平等、合作的学习氛围。
在本节课的教学中，我注重以下两点：
一．注重语音教学设计
《课标》）明确指出“教师应该避免单纯传授语
( http: / / www.21cnjy.com )言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径”，在任务型的课堂上，学生始终处于一种积极的、主动的、学习心态。
1.在新授过程中，对本节课的英语语音教学进
( http: / / www.21cnjy.com )行了任务型课堂教学设计，学生们通过自主学习、小组合作探究、同位互助等，有效的完成了学习任务，使学生在自己动手、动脑、动口的过程中学习变得有趣味，提高小学生的英语语音水平，而且培养了学生自主学习的能力和合作学习的意识。
2.在本课的设计上我首先利
( http: / / www.21cnjy.com )用
唱辅音歌曲，复习已经学过的辅音字母在单词中的发音以及元音字母a的短音。唤起学生原有的知识，为新课的学习做好了铺垫。
3.教师给出一些新词让学生拼读出来；创编chant；根据字母的发音，摆卡片，读单，词；诗歌的学习等。巩固所学的语音知识，
4.帮助学生梳理知识、归纳总结，引导学生用“Good!
Better!
Best!”对自己的课堂表现进行评价。
二．注重语音教学方法
1.在教学中注重语音的正确输入，通过视频、录音、教师示范等向学生大量输入标准的语音。
2.在学习中注意学生发音的示范引导，口型和舌位的指导，通过不断修正学生的发音来使得学生发准音。
3.适时让学生将听到的发音模仿出来，每一个发音都要让学生反复练习。通过不断地模仿练习去感悟，培养学生良好的听音、辨音和发音的能力。
4.在学生了解了拼读规律的基础上，进行拼读训练。培养学生“见词能读，听音能拼”的能力。
5.通过chant的创编,听力连线、听音摆卡片、看图书写等方式进行一系列的拆音拼音活动从而达到有效输出。
