(共18张PPT)
Unit3
At
the
zoo
Let’s
spell
10001.新浪网-身体字母操.flv
Listen,
read
and
judge
（判断）
Rules
（游戏规则）
Say
“Yeah,
Yeah,
Yeah”
If
you
think
it
is
true
（对）
Say
“
No,
No,
No”
If
you
think
it
is
false
（错）
I
am
a
teacher.
I
have
big
eyes.
I
‘m
six
years
old.
He’s
six
years
old.
His
name
is
Tim.
I
am
a
teacher.
I
have
eyes.
I
have
a
son.
He’s
years
old.
His
name
is
.
About
me
big
six
Tim
The
letter
(字母)
i
pronounce
\i\.
(发音)
i
i
i
i
i
i
i
i
i
h
t
h
m
f
k
d
s
x
Tim
has
a
pig.
It
is
pink.
It
likes
milk.
1
1
1
Task3
Chant
1
1.Read
and
share
the
chant
to
your
friends.(和你的朋友一起朗读分享你的chant)
2.
Find
and
write
the
word
with
i.(收集书写带有i的单词）教学反思
本课时的教学重点是通过拆音,拼音和分类等活
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)动培养学生的语音意识,帮助学生归纳字母i
在单词中的短音发音/I/；学生掌握单词书写的要求并辨认词形。我考虑到学生的好奇心和求知欲,我在操练中加入了一些动作,设置了情境让学生在特定的语境内领悟和使用,以此达到语言教学的真正目的.。下面我就结合这节课谈谈自己的一些体会：
本次教学过程循序渐进，从热
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)身活动到巩固练习环节，每个教学环节都是根据学生的知识水平和教学能力而设计。各教学环节衔接自然层次清晰，教学目标明确，教学重难点突出。课堂上注意调动学生学习积极性，教学过程体现了学生的主体性，学生的学习积极性较高。注意将语言知识的学习与实际运用相结合，在发展学生运用能力的同时，特别注意培养学生观察，思考，分析和总结的能力。采用多媒体课件，单词卡片，展板等直观形象的教学手段，结合chant,
TPR,
小组竞赛，自然拼读法等教学方法，帮助学生建立初步的语音意识。整堂课学生的学习积极性很高，都乐于自己来发现发音规律，并喜欢根据本堂课学的知识自己动手拼新单词，教学效果不错。
本堂课也存在诸多遗憾，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)最值得深思的是最后拓展环节没有让更多的学生展示自己所得的奖励上的chant,很多学生有些意犹未尽。语音教学是英语教学的起点和关键，是培养学生自学能力的根本方法。如何创新地进行小学语音教学来激发学生的学习兴趣，培养他们独立学习能力是我语音教学遵循的原则，更是我英语语音教学努力的方向。Unit3
At
the
zoo
Let’s
spell
教学设计
教学目标:
语言知识与语言技能目标：
能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的字母i,学会字母i在单词中的发音。
能够在教师的引导下说处例词由哪些音构成。
能通过练习，根据字母发音尝试用给出几个独立的字母拼写单词。
能够在四线三格中正确规范书写单词，注意到字母间距。
情感态度目标:
能引导学生发现式的学习，通
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)过拼音、拆音和分类等语音意识训练活动中体验成就感，
强化学习动机。
。
学习策略目标：
在练习的过程中总结规律，并能举一反三将规律利用到生词的试读中。
教学重难点：
重点：通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母i在单词中的短音发音/I/.
难点:学生能够通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
教学准备：
卡片，展板，字母贴画。
教学流程：
一．Warm
up
Hello,
boys
and
girl
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)s.
Today
I’m
your
teacher.
Let’s
play
a
game(
yeah,
yeah,
yeah,
no,
no,
no).
I’m
a
teacher.
I
have
big
eyes.
I’m
six
years
old.
His
name
is
Tim.
【设计意图：通过一个yeah,
ye
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)ah,
yeah,
no,
no,
no游戏来导入，在这个游戏中提供给学生一些关于我的信息，让学生来判断是yeah,
yeah,
yeah,
还是no,
no,
no.通过这个环节，既拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣，又为下一步新知作铺垫。】
二.Presentation
1.Lead
in:
How
do
you
feel?
What’s
the
same?
big,
six,
Tim.
The
letter
i
pronounce/I/.
2.Chant
with
me.i,i,i,/I//I//I/.
i,i,/I//I/.
/I//I//I/./I//I//I/
【设计意图：运用直观教学法，通过让学生感知，体验，自主参与到课堂中，发现发音规律。通过一个歌谣加深学生对知识的记忆。】
3.Teacher
make
the
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)word
on
the
board:
di
-ti
-ki-ig
.Then
b-i-g,p-i-g
and
let
students
to
spell.
a.
Use
TPR
to
spell.
b.Do
it
by
yourself.
c.Read
with
your
partner.
4.Students
make
the
the
word
on
the
board
and
try
to
spell.
【设计意图：以小组合作的方式利用教具品单词，通过拼写，试读的手段，激发了学生的学习兴趣，并感受到成功的喜悦。】
5.T
shows
mo
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)re
words
,let
students
say
the
word
quickly.hit,him,if,six.
6.T
makes
a
chan
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)t
to
elicit
milk.Six,six,my
son
Tim
is
six.Let’s
say
hello
to
Tim.
Tim
has
a
pig.It’s
pink.It
likes
milk.
Do
you
like
milk?
a.
Students
try
to
read.
b.Work
in
pairs.
c.Group
show.
【设计意图：通过一段富有故事性的歌谣，把big,pig,milk贯穿其中，融于情境中让语音课有了新的载体。】
三.Pratice
1.Listen
and
spell.
a.Just
listen.
b.Read
together.
c.Group
show.
2.Listen
and
read.
3.Have
a
match
.Teacher
say
the
word,students
make
the
word
quickly.
4.Listen
and
write.
【设计意图:让学生对本课内容有个整体回顾，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)通过听音来感知英语的语音语调，纠正发音。学生掌握了字母的发音，利用这些发音规律就可以进行单词的拼读与拼写。】
四.Production
Read
the
chant.
I
see
your
pig.
The
pig
is
big.
The
pig
is
pink.
A
big
pink
pig.
设计意图：把chant作为奖励既可以让学生通过节奏和规律把所学知识记住，又与整堂课的奖励机制相结合。
拓展作业：
１收集书写带有字母i的单词。
２和朋友一起分享你的chant.
Unit
3At
the
zoo
Part
A
Let’s
spell
班级：
姓名：
?我观察:你发现了什么?
big,
six,it,
gift,pig.
我会读:
I
see
your
pig.
The
pig
is
big.
The
pig
is
pink.
A
big
pink
pig.教材分析
本册教材及单元教学内容分析:
人教版三年级下册共六个单元:Un
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)it1
Welcome
back
to
school;Unit2
My
family;Unit3
At
the
zoo
;Unit4
Where
is
my
car？
Unit5
Do
you
like
pears?Unit6
How
many?
第三单元At
the
zoo，教学
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)内容主要是围绕学生们感兴趣的动物的话题展开，让学生在具体的情景下运用新单词和句型描述动物的特征，能够听说认读有关动物外形特征的形容词。教材通过一些歌谣，活动让学生能够充分感受到学习英语的美好和乐趣，进一步培养学生热爱动物，保护动物的意识。
本课时教材内容分析：
本课时是A部分第三课时Let’s
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)spell,是一节语音课，学本课时的教学目标是：能够通过听例词发音观察例词结构中共有的字母，学会字母
i
在单词中的发音；能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成；能通过练习，根据字母发音尝试用给出几个独立的字母拼写单词能够在四线三格中正确规范书写单词，注意到字母间距。
由于学生已经学生在
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)三年级上册已经学过26个字母的发音，在下册的一二单元学习了字母a和e在单词里的发音，通过chant,游戏等活动既丰富本课时的内容，又为本节课的教学打下基础，降低了难度。
