PEP
小学英语三年级下册
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3
At
the
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Let’s
spell
课后反思
语音教学是英语教学的起点与关键，是培养学
( http: / / www.21cnjy.com )生自学能力的根本方法。然而传统的小学语音教学比较单调乏味，众多音标及发音规律足以让老师和学生晕头转向。本节课，教师以激发学生学习语音的兴趣及培养学生独立学习的能力为原则，执教三下英语Unit3
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(Let’s
spell)，感想和收获颇多。
本节课中，我主要从三方面下功夫：
1. 授
( http: / / www.21cnjy.com )人以鱼、不如授人以渔
建构主义理论认为，学生是知识的建构者，是“学”会知识的，而不是“教”会的。因此在本课语音教学上我并非一味地授业，而是引导学生独立思考，寻找规律，变被动为主动。
2. 课堂设趣、寓教于乐
兴趣是学生最好的
( http: / / www.21cnjy.com )老师。有了兴趣学生才会有学习的动力。因此在上本课时，我采用 riddle,
chant，game、竞赛等形式来激发学生的兴趣，遵循习得规律，从易到难，让学生体会语音带来的成就感，从而激起学生的积极性。
3. 巧用教法
在教学中，我主要通过让学生
( http: / / www.21cnjy.com )体验、感知、观察从而掌握字母i在单词中的发音规律，然后通过学生的自主学习、操练，拼读。课堂上，我特别用心关注语义与语境的结合,重视语音规则的感悟与归纳。同时，我在课堂中注重培养学生的音位意识，这一点在big,
pig,
six,
milk四个单词的拼写及拓展其他单词的拼读环节表现的尤其突出。
在教学过程中，体现出了新课程的教学理念
( http: / / www.21cnjy.com )，为学生的学习服务，面向全体学生，关注差异，营造民主，平等，积极，和谐的学习共同体。教学目标准确，简明，清晰。符合课程标准要求，符合教材要求，符合本校学生的英语学习实际。教学内容的容量，密度都与学生的英语学相适应。
但是教学中还有很多的不足之处：
教师的鼓励语较单调，Clap
yo
( http: / / www.21cnjy.com )ur
hands
for
yourself/
him/
her.
Nice.
Great.
Very
good.
机械的读的练习过多。占用了一些时间，而拓展学生拼读的时间不足，应给学生更多的时间去探索，自主拼读练习。
书写时，教师催促学生Quickly。
这种做法是非常糟糕的。应多给学生写时间让学生认真书写。
在时间的分配不太合理上，分布呈现占用时间长，自主学习和探究学习占用时间不够。
总体上，教学环节用时恰当
( http: / / www.21cnjy.com )，过渡自然，流畅，教学节奏恰当。与学生平等交流，对话，有效地组织自主，合作，探究学习与训练。问题设计有利于教学内容，达成目标。(共30张PPT)
it
is
it
is
his
is
his
It
it
gift.
先描，在写。
1.
six
pIg
2.
gift
milk
3.
big
pig
4.计
SIX
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zoo
(Let's
spell)
度
市中区回民小学
杜文玉
big
I
see
a
pig
Challenge
gift
miss
lift
优西
apple
pIg
SIX
milk
14p4
一h
请点选线上的单词
D
Riddle
It
is
an
anima.它是种动物
工
t
is
big.它大大的
It
is
fat.它胖胖的
It
is
pink.它粉红色的皮肤
It
always
eats
and
sleeps
它除了吃就是睡。
Gu
Rss
Where
is
the
pig
猜猜小猪藏在哪里
3
工
see
a
pig
5
big
The
pig
is
big.
挑战自我
d
is
it
if
What
color
is
the
pig
他是什么颜色
The
pig
is
pink.
milk
e
cbit
sit
his
Homework
1.
I
can
write:
big,
pig,
six,
milk
2.
I
can
read
Leve1★★
Level★★
f()貳)fig(
his(
tip()fit()
Kim()
wig()
bit(
)hit()
gift()
pink()
lip()sit()
swim()
fish(
bin(
)him()
ship()
thin()
3.I
can
chant:
The
pig
Forming
a
good
writing
habit
is
important
for
you
养成良好的书写习惯很重要!
③
b
SIX
ilk
Find
the
same
point.寻找相同点
bie
plg
SIX
Listen
carefully
and
find
out
the
sound
of
li
(仔细听,找出字母在单词中的发音)
/I/
pig
milk
14D40
I
see
a
pig
e
pig
is
big
The
pig
is
pink
T
see
a
pig
Th
e
pig
is
big
The
pig
is
pink
a
big
pink
pig
I
see
a
pig,
a
big
pink
pigPEP
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Let’s
spell
教材分析
《义务教育教科书
英语（PEP
( http: / / www.21cnjy.com )）》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
经过一个学期的学习，学生掌握了
( http: / / www.21cnjy.com )26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母最简单的发音规律。本学期，学生进入五个元音字母短音发音规律的学习，同时，字母的书写活动不再是孤立的单个字母的仿写，而是在单词的拼写中来进一步巩固字母的书写形式。建议教师在教字母发音规律时，应当尽量利用学生已经学过的单词，通过引导学生听音，辨音和吟唱语音歌谣，总结出所学字母在单词中的发音规律，并且通过教材和活动手册提供的活动帮助学生进行训练巩固。单词的拼写活动教师应当和学生强调单词中字母与字母之间要留的合适间距，为后面的句子书写做铺垫。
本课为Unit
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( http: / / www.21cnjy.com )o
(Let’s
spell)部分。本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母i在单词中的短音发音/i/。教学目标是通过拆音，拼音和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母i在单词中的短音发音/i/；书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。建议教师在教学过程中让学生通过感知，体验，观察，发现几个语音例词拼读的规律。PEP
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Let’s
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评测练习
I.
Listen
and
choose.
1.The
_____
is
_____.
A.
pig
B.
big
C.
milk
2.
A
_____
_____
is
sitting
on
the
_____.
A.
pig
B.
big
C.
gift
3.
Give
me
the
_____
.
It’s
my
_____.
A.
milk
B.
lift
C.
gift
4.
_____
_____
a
_____
_____
A.
it
B.
Is
C.
big
D.
pig
II.
Let’s
spell.
Level
1
big
six
pig
pix
mig
mix
nig
nix
sig
bix
lig
lix
Level
2
big
six
milk
gift
pig
pix
pilk
pift
mig
mix
bilk
mift
nig
nix
nilk
nift
sig
bix
silk
sift
lig
lix
lilk
liftPEP
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Let’s
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教学设计
Procedures
Teacher’s
Activities
Learners’
Activities
Notes
Step
IWarming
up
&
Revision
播放字母音标歌曲。
学生听并感受字母的发音。
制造语音课学习的气氛，让学生感受字母的发音，同时歌曲能够调动学生的积极性。
Step
II.
Presentation
1.
Lead
inRiddle.It
is
an
animal.
它是种动物。It
is
big.
它大大的。It
is
fat.
它胖胖的。It
is
pink.
它是粉色的。It
always
eats
and
sleeps.
它除了吃就是睡。2.学习
pig,
I
see
a
pig.
（1）教师播放录音pig，学生听并试读。（2）教师做动作，让学生理解教师表达的含义。
I
see
a
pig.
教师分解句子为单词，纠正学生发音。(3)Guessing
Game—Where
is
the
pig？学生任选一张图片，当图片下有小猪时，学生用：I
see
a
pig.
来描述图片。3.
学习big,
The
pig
is
big.(1)出示两张pig
的图片，第一张瘦小，教师语言描述：T：At
first
the
pi
( http: / / www.21cnjy.com )g
is
small,
but
he
likes
eating
and
drinking
very
much.
So
quickly
it
becomes
big.操练
big.
(2)
利用单词卡片操练pig,
big.
(3)
The
pig
is
big.并板书。(单词pig,
big用卡片。)4.
学习pink.
(1)
Q:What
color
is
the
pig
学生看图回答问题。引出单词pink.
(2)
用pink替代big
,
学生试读句子The
pig
is
pink.(3)
描述pig.
PPT呈现pig
的图片，用所学句型描述。I
see
a
pig.
The
pig
is
big.
The
pig
is
pink.
学生小组呈现后，引出句子。A
big
pink
big.
5.
Chant.6.
学习单词milk.（1）T:
Why
the
pig
is
so
big
Because
he
likes
drinking
milk.（2）Game-Find
the
milk.
将牛奶藏在学生的桌子里，让一名学生去找，其他学生读单词，当离目标物近时，声音大，离的远时声音小，协助找牛奶。7.学习单词six.
教师继续描述The
pig
like
( http: / / www.21cnjy.com )s
drinking
milk.
How
many
bottles
can
the
pig
dirnk
Let’s
count.T&Ss:
One,
two,
three,
four
,five,
six.
8.Game：Bomb.
操练单词big,
pig,
six,
milk.9.
Find
the
same
point.
–
Letter
Ii
.
10
.
Listen
and
find
the
sound
of
Ii.
根据教师的描述，猜测S1:Pig.(猪)。S2：Elephant.….学生试读单词pig,
教师纠正发音。学生个别读，男生女生读，操练单词pig.学生小组试读句子I
see
a
pig.
学生个别读，小组读操练句子I
see
a
pig.
请读的好的学生来做小老师，教读句子
I
see
a
pig.
PPT展示，教师语言结合动作，帮助学生理解。学生开火车操练单词big.学生小组活动，试读句子The
pig
is
big.
学生试读，教师纠正。学生小组描述，展示。用实物呈现单词milk.
学生个别读。学生猜测How
many
bottles
can
the
pig
drink
游戏结束后，引导学生观察四个单词的共同点。
用图片呈现pig,播放录音，学生听并感知发音，试读单词。
结合动作教学I
see
a
pig.
对于三年级的学生而言，更加容易理解。结合游戏操练句型，调动学生参与的积极性。利用单词卡片和板书，操练单词和句子，更容易让学生感知。有利于知识的迁移和掌握。
单词pink
在发音的过程中，有鼻音，教师注意纠正。学生观察寻找相同点，培养学生的观察能力和总结能力。让学生听并寻找字母的发音，更有利于在课中几种学生的注意力。
Step
III
Practice
听并跟读-big,
pig,
six,
milk.
Challenge-尝试拼读单词it,
is,
ifbit,
sit,
hisgift,
miss,
lift
学生先听单词big,
pig,
six,
milk的发音，然后跟读，有助于正确的读出每一个字母的发音。
根据已学内容，学生尝试拼读，培养学生自主学习能力。教师注意正音。
Step
IVProduction
Pyramid
Game
由单词到句子。
itit
isit
is
hisIt
is
his
gift.Read
and
listensix
piggift
milkbig
pigit
sixListen
and
write学生看视频，跟着临摹单词。学生在课本上力临摹单词并书写。情感教育。Forming
a
good
writing
habit
is
good
for
you.
学生齐读。句子It
is
his
gift.
学生先齐读，然后个别读。学生先试读，后听录音跟读，纠正发音。
在书写单词的过程中，注意强调字母所占格子，大小和笔顺。教师可请学生上黑板书写，根据学生的书写，讲解纠正。对于三年级的学生，最好用铅笔书写，方便修改。
Step
V
Summary
总结本课主要内容。
同教师一起复述和总结本课主要内容。
Step
VI
Homework
I
can
write:
big,
pig,
six,
milkI
can
read:Level
1:if
,it,
tip,
fit,
bit,
hit,
lip,
sit,
bin,
himLevel
2:fig,
his,
Kim,
wig,
gift,
pink,
swim,
fish,
ship,
thin.I
can
chant:
The
pig.
不同层次的作业，有助于不同层次的学生来完成，更有针对性。
本课课文情景的真实再现。
