(共30张PPT)
Unit
2
What
time
is
it
B
Let's
talk
1
2
9
12
4
6
7
11
3
8
10
5
1
2
9
12
4
6
7
11
3
8
10
5
-It’s
___
o’clock.
four
five
six
eight
nine
twelve
What
time
is
it
It’s
____.
6:30
It's
time
to
get
up
.
起床
Breakfast
is
ready.
It's
time
to
go
to
school.
Lan
Yangyang
!
OK！
Hurry
up!
快点
Sheep
school
Sheep
school
It's
time
for
______
.
Great!I'm
ready.
P.E.
class
-
What
time
does
Mike
get
up
-__________
A.
6：30
B.
7:30
-
What
time
does
Mike
get
up
-__________
A.
6：30
B.
7:30
A
get
up
get
up
go
to
school
ready
What
time
is
it
I'm
ready
It's
6:30,
It's
6:30,
Time
to
get
up.
Time
to
get
up.
It's
7
o'clock,
It's
7
o'clock,
Time
for
breakfast.
Time
for
breakfast.
It's
4
o'clock.
It's
4
o'clok
Time
to
go
home
!
Time
to
go
home
!
It's
time
to/for...
It's
time
to/for...
It's
time
to/for...
It's
time
to/for...
It's
time
to/for...
It's
time
to/for...
My
Day
Time
Activities
get
up
breakfast
go
to
school
English
class
go
home
It's
_______.It's
time
for/to__________
6:00
6:30
7:00
11:00
5:00
6:00
get
up
（
）
1.It’s
8:00.
It’s
time
__
English
class.
A.for
B.to
C.in
（
）2.It’s
6:00.
It’s
time
to
___
.
A.school
B.lunch
C.get
up
（
）
3.What
time
____
A.is
it
B.it
is
C.this
is
（
）4.It's
7:00.
It's
time
to___.
A.go
to
bed
B.breakfast
C.lunch
（
）5.What
time
is
it
It's
____.
A.
at
5:00
o‘clock
B.3:00
o’clock
C.there
A
A
C
A
B
Make
up
sentences：
It
is
time
to…/
It
is
time
for…
Homework:What
time
is
it B1
--教学设计
教学内容分析：
本课时Let’s
( http: / / www.21cnjy.com )talk
主要是通过情景会话，谈论在不同的时间段内做不同的事情，来让学生在真实的情境中学习、运用语言。本部分内容难度不大，在A部分学习的基础上学习并深入讨论句型：What
time
is
it
It’s
...o’clock/
It’s
time
to
/for...替换关键词并能达到灵活运用。
教学目标：
1.语言技能目标：
能听懂、会说：It’s
...o’clock/It’s
time
to
/for...
学生能替换关键词造新句并在实际情景中灵活运用，能够比较熟练地表演课文对话。
2.语言知识目标：
能够根据提供的内容正确区分运用It’s
time
to
/for...进行交际。
3.情感态度目标：
教育孩子珍惜时间，并合理安排时间，在适当的时间做适当的事情。
4.
学习策略目标：
培养学生在小组活动中积极与他人沟通、合作的能力。
5.文化目标：了解中西方一些国家的时差。
教学重点：
（1）掌握Let’s
talk的句型：What
time
is
it
It’s
...o’clock/
It’s
time
to
/for...
（2）要求学生能灵活运用完成替换练习。
教学难点：
It’s
time
to
...和It’s
time
for...的区别
教学过程
Procedures
Teacher’s
Activities
Learners’
Activities
Notes
Step
IWarming
up
&
Revision
Freely
talkT:
How
are
you,
everyone I’m
fine
,too.thanks.Now
it’s
time
for
our
English
class,are
you
ready Let’s
sing:播放视频T:Before
class,we
enjoy
aBeautiful
song,Ten
Indianboys
.You
can
sing
and
do
with
me.Look
and
say课件出示数字，让孩子们快速说出。T:What’s
the
number 出示完1-12的数字，然后一击鼠标，数字变成了一个表盘，T:Chang!Chang!ChangeGo,go,go!What’s
it T:What
time
is
it 课件依次出示不同的时间......
Ss:
I’m
fine,thank
you,and
you Ss:
I’m
ready.
Ss
sing
and
show
their
fingers.Ss
快速说出数字Ss:A
clock学生看表回答：It’s
four/five..O’clock.
欢快活泼的Let’s
sing复习了三
( http: / / www.21cnjy.com )年级的数字，轻松明快的节奏舒缓了孩子们课前紧张的情绪，调动了学生学习的积极性，使他们能尽快的投入英语学习中通过快闪数字，引出表，自然而然的就引出时间的表达，此环节巧妙地复习了数字及句型What
time
is
it It’s...整点的表达
Step
II.
Presentation
1.
Lead
in设置情境：课件出示6：30的时间T:What
time
is
it
now Oh
,it’s
six
thirty.用手势教读30，并让学生操练T:
课件再出示懒羊羊睡觉的图片，Who
is
he
Oh
,he
is
Lan
Yangyang,It’s
6:30,What
is
he
doing （课件出示：耳边传来他打呼噜的声音，这时闹钟响了
，懒羊羊醒来了）He
asks:What
time
is
it 2.
Present
the
sentence
patterns1）情境展开，出示故事课件：T:
Oh,
this
is
Lan
( http: / / www.21cnjy.com )Yangyang’s
day.
It’s
6:30,We
should
...老师做个伸懒腰，打哈欠的动作，Yes,get
up,
read
after
me,and
do
the
actions.让学生练读句子It’s
time
to
get
up.2)T:Now
let’s
wat
( http: / / www.21cnjy.com )ch,What
will
happen 随着课件的展示，依次教授句型Breakfast
is
ready/
It’s
time
to
go
to
school/Hurry
up...
:处理文本
T:This
is
Lan
Yangy
( http: / / www.21cnjy.com )ang’s
day,
What
about
Mike’s 出示Mike的头像，Do
you
want
to
know
what
time
does
he
get
up 出示问题，让孩子们观看视频，并回答Look
,listen
and
fill
in
the
blanks.5)Listen
and
repeat.6)
Read
and
act
out.
Ss:
Six
thirty(帮助学生回答)
Ss:
Lan
Yangyang全班同学一起回答：6：30全部学生说出该起床了，会英语的就说get
up.并让学生跟他读Ss:YesSs
:
6:30教师注意示范清楚，并及时跟踪指导。
让同学们喜欢的懒羊羊作为今天课堂的主角，孩子们兴趣高涨。
我利用本课的知识编了一个可爱的关于懒羊羊学习的小故事，让孩子们随着故事慢慢地走进课堂，沉浸其中，不自不觉的吸取知识。在这个小故事展开的过程中，学生通过观察、小组讨论既培养了他们的合作意识，又能相互解决难题，分析能力得到增强，记忆得到巩固。学生在教师的示范和提示下举一反三,听说读和写的能力都得到了充分的锻炼。同时培养了学生思维能力和语言运用能力。
Step
III
Practice
ChantT:Well
done,
do
you
feel
tired
now
Let’s
chant
,please...2.Let’s
play出示课件，告诉学生当箭头指向哪幅图，就用句型It’s
time
to/for
...来进行描述
学生分组比赛chant
学生举手操作并回答It’s
time
to/for
...
Chant
的使用让学初步了解It’s
time
to...和It’s
time
for...的区别。这个游戏就是对这两个句型进行练习巩固。
Step
IVProduction
Make
a
chart:
T:
我们知道了懒羊羊的一天，Mike的一天（出示表格）This
is
my
day.并选出其中一项，然后进行表述。
（让学生出示事先发放好的纸张）Show
me
your
days,please.2.德育渗透：Time
is
precious,take
our
time
,please!时间宝贵，请珍惜时间。3.当堂达标练习。
Let’s
test!
同学们根据老师的表格进行书写，然后用句型It’s___.It’s
time
to/for_____和同伴们进行交流
通过作息时间表巩固今天所学的重点，深化孩子们的记忆通过本部分检测学生的掌握情况
Step
V
Summary
总结本课主要内容。T:Today
we
have
learned...
同教师一起复述和总结本课主要内容。
Step
VI
Homework
Make
up
sentences：
It
is
time
to…/
It
is
time
for…
开放性的作业留给孩子探究的空间，培养学生自主学习的能力。What
time
is
it
B1
——评测练习
Look
and
choose
（
）
1.It’s
8
( http: / / www.21cnjy.com ):00.
It’s
time
__
English
class.
A.for
B.to
C.in
（
）2.It’s
6:00.
It’s
time
to
___
.
A.school
B.lunch
C.get
up
（
）
3.What
time
____
A.is
it
B.it
is
C.this
is
（
）4.It's
7:00.
It's
time
to___.
A.go
to
bed
B.breakfast
C.lunch
（
）5.What
time
is
it
It's
____.
A.
at
5:00
o‘clock
B.3:00
o’clock
C.thereUnit
2
What
time
is
it
--单元教材分析
一、单元内容安排：
本单元是本册书的第2单元，分为四部分，（主情境图，Part
A,
Part
B,
Part
C）
主情境图通过一幅世界地图，展示了世界各地
( http: / / www.21cnjy.com )的不同时间,同时，呈现了本单元的主要学习内容。
Part
A
Let’s
talk
通过一个完整的情境呈现核心句型。Let’s
play
是在完成Let’s
talk对句型的巩固活动。
Let’s
learn通过运用John一天的作息呈现了本部分的核心词汇，并继续运用Let’s
talk
中的核心句型进行讨论。Let’s
do是针对Let’s
learn中的词汇设计的TPR活动。帮助学生对本节形容词进行巩固操练。
Let’s
spell是新版教材的新增内容，这一单元主要涉及ir和ur的发音。
Part
B
Let’s
talk仍然在日常生活作息情境中继续学习新句型。Let’s
talk
是在完成Let’s
talk后，对句型的巩固活动。Let’s
learn以Mike起床、上学、回家、睡觉的情境为载体呈现了四个动词，
Let’s
play
针对上面词汇设计的句型练习活动.
Read
and
write是为了对学生进行英语阅读启蒙而设计的。本单元涉及对句子的理解、认读和书写。
本单元Let’s
check
板块有两项内容①Listen
and
number
是一个听力检测练习
。②Look
and
match主要考察学生对表示时间的句型的理解和认读，并通过一个非常有趣的情境，给学生提供的一个开放的，运用本单元所学句型的机会。
Let’s
sing
部分提供了一首与本单元主题相关的英语歌曲。
Part
C
story
time
仍然是
( http: / / www.21cnjy.com )选学的内容，本单元的故事文本中重现了已学的部分数字单词，拓展了五个新单词，可鼓励学生利用课外时间进行拓展阅读。
二、单元教材简析：
本单元学习的话题是“时间”。本单元通过不同
( http: / / www.21cnjy.com )的地点、不同的时间、做不同的事情为语境呈现核心句型和词汇。通过本单元的学习，学生应该能够在合适的时间表达所学的lunch等10个动词和名词。能够运用What
time
is
it It’s
...
.
询问和回答时间，用It’s
time
for/to...
.说明该做什么事情了。本单元A部分Let’s
spell部分将继续学习ir和ur的发音及例词。
单元教学目标：
知识目标
：
能够理解对话大意，并能准确流利的朗读对话。
2.能够听、说、认读句型What
time
is
it It’s
...
.
3.能够听、说、认读单词
( http: / / www.21cnjy.com )lunch、breakfast、dinner、music
class、PE
class、English
class、get
up、go
home
、go
to
school
能够听懂、会说单词now、
o’clock、over、
5.知道字母组合ur和ir在单词发音
能力目标
：
1.能够在图片、实物或情景的帮
( http: / / www.21cnjy.com )助下运用句型What
time
is
it It’s
...。It’s
time
for/to...
询问时间并听懂别人的描述。
能够正确说出字母组合ur和ir在单词中的发音
情感态度
文化意识
学习策略：
1.具有珍惜时间，守时的意识,知道世界各地的时间是不同的。
2.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。My
Day
My
Day
Time
Activities
get
up
breakfast
go
to
school
English
class
Go
home
Time
Activities
get
up
breakfast
go
to
school
English
class
Go
home
My
Day
My
Day
Time
Activities
get
up
breakfast
go
to
school
English
class
Go
home
Time
Activities
get
up
breakfast
go
to
school
English
class
Go
home
It’s
----__It’s
time
to/for---__
It’s
----__It’s
time
to/for---__
It’s
----__It’s
time
to/for---__
It’s
----__It’s
time
to/for---__What
time
is
it
？B1
——课后反思
本节课的教学目标是能够听、说、
( http: / / www.21cnjy.com )认读本课时主要句型：It’s
…o’clock
.It’s
time
for
…/It’s
time
to…;能理解Hurry!
Oops
,
I’m
ready
.等单词和短句。教学难点是It’s
time
for…和It’s
time
to…的用法区别。
Breakfast
is
ready!和I’m
ready!的发音。本节课中我充分考虑到学生的年龄特征、兴趣和认识水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，让学生在情境中浸入式地感受语言、运用语言，同时发展学生的综合素质。在各种活动中，全班学生都在“玩中学，学中玩”，形成了一个生机勃勃的生生互动的学习场面，既达成了巩固、运用所学内容的目的，又实现了伙伴合作学习的目的。同时老师在课堂上使用采用多种的评价方式：自评、学生间互评、老师评、小组评等等。努力让学生参与到课堂教学中，学生的学习兴趣十分浓厚，十分愿意参与课堂的学习，教学效果较好。
不足之处：
1.对学生的发言虽能做出适合的评价，评价语言亲切，以鼓励、引导为主，但教师评价语不够丰富，激励作用不够明显。
2.板书设计简单。板书虽然能突出重点，但过于简单。
3.没有课后拓展环节。
