第30课《爱迪生救妈妈》（教案）
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识“迪”、“检”、“性”等11个生字，能正确、规范地书写“油”、“查”等9个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。
2.过程与方法
探究课文内容，体会爱迪生救妈妈的办法。
3.情感态度和价值观
领会爱迪生的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。
【教学重点】
学会本课生字新词，正确，有感情地朗读课文，
【教学难点】
体会和感悟丑小鸭不怕困难，追求美好境界的精神。
【教学方法】
自主学习、合作探究。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.课件出示：“他是美国人。他曾经学母鸡孵小鸡，喜欢异想天开。一生拥有两千多项创造发明，他是举世闻名的发明家。电灯、电话都是他发明的。” 小朋友，猜猜他是谁？（爱迪生）21cnjy.com
2.谈话交流：你对爱迪生有哪些了解？指名结合课前搜集的资料介绍，课件出示补充介绍：
爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为“世界发明大王”。他发明的留声机、电影摄影机、电灯对世界有极大影响。他一生的发明共有两千多项，拥有专利一千多项。爱迪生被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第9名。
3.师引入：爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明就了妈妈的命。板书课题：爱迪生救妈妈 认识生字“迪”“dí”,对比组词：油（汽油）笛（笛子）迪（启迪）www.21-cn-jy.com
二、初读感知
1.自读课文，出示自读提示。
（1）自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
（2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。
（3） 再读课文，思考：课文讲了一件什么事？
2.生字认知
（1）小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。
dí jiǎn xìng lán yán liū chì qū tang huǎng wù
迪 检 性 阑 炎 溜 斥 屈 堂 恍 悟
（2）猜字谜：俭朴一半，不用仆人。（检）
没有淡水。（炎）
他就这么走了，就留下三滴水。（溜）
（3）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。
爱迪生 检查 急性 阑尾炎 斥责 委屈 一溜烟 亮堂 恍然大悟
3.书写生字
课件出示会写的生字“油 检 查 团 斥 责 炎 夸 奖”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。21世纪教育网版权所有
4.感知内容
课文讲了一件什么事？完成填空：
这篇课文主要讲的是（爱迪生）小时候，他的妈妈得了（急性阑尾炎），爱迪生利用（镜子聚集光线）帮助医生做手术，（救了妈妈的命）。2·1·c·n·j·y
三、精读领悟
1.自读课文第1自然段
根据课文内容完成填空：
爱迪生是一位伟大的（发明家），他从小就（爱动脑筋），常常想出一些（好主意）。有一次，他靠自己的（聪明）救了（妈妈的命）。www-2-1-cnjy-com
2.画一画
小组内大声朗读课文第2自然段，用“____”画出爱迪生的妈妈面临什么样的危险处境？
小组内小声朗读课文第3自然段，用“~~~”画出医生不能为妈妈做手术的原因。
小组汇报：“一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。”什么是直打滚？（不停地打滚）从“直打滚”你体会到了什么？（妈妈非常疼痛）语言训练：不停地打滚 （直打滚） 不停地摇头（直摇头） 不停的跺脚（直跺脚）21教育网
“一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。”图文结合，介绍“阑尾炎”，阑尾炎是一种常见的外科疾病，阑尾在我们肚子的右下方，形状就像半条蚯蚓，其中一头跟盲肠相连。因为阑尾很细，而且盲肠里的细菌还常常喜欢袭击阑尾，所以就会引发阑尾炎。它发炎时非常疼痛，一旦穿孔还能夺去人的生命。突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。21·世纪*教育网
师过渡：爱迪生妈妈就得了这种急性阑尾炎，上医院已经来不及了，所以医生决定在家里做手术。
“房间里光线太暗，没法做手术。”面对家中的环境，大家是怎么说的？怎么做的？（爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。）
3.说一说
默读课文第4自然段，说一说爱迪生想什么办法来救妈妈？
默读课文第5自然段，说一说手术的结果怎么样？
汇报：突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。“一溜烟似的”形容速度很快。
爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”理解“委屈”受到不应该有的指责或待遇，心里难过。同桌分角色读一读这段对话。21·cn·jy·com
“爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。”指名说一说爱迪生救妈妈的方法。（找来镜子—聚光—亮堂）
“爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。”“恍然大悟”什么意思？（形容一下子明白过来）练习用“恍然大悟”造句。（当我看见爸爸拿出蛋糕时，我才恍然大悟，原来今天是妈妈的生日。）【来源：21·世纪·教育·网】
手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”夸一夸：爸爸一把抱起爱迪生说：“你真是聪明的好孩子”
妈妈摸着爱迪生的头说：“是你救了妈妈的命”
小伙伴竖起大拇指说：“爱迪生，你真棒”
4.拓展延伸
你喜欢爱迪生吗？（喜欢）为什么？（预设：他救了妈妈的命；他爱动脑筋；他很聪明。）
四、课堂总结
天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。
---爱迪生
五、课堂练习
我会填：
上医院已经来不（及）了，爸爸很着（急）。
爱迪生长大以后，为电灯的发明（做）了很多工（作）。
六、作业布置
1.小组练习分角色朗读课文。
2.搜集有关爱迪生的发明故事，与大家分享。
【板书设计】
爱迪生救妈妈
暗 （镜子） 明
爱动脑 勤动手
【教学反思】
这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。课文内容的生动，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。在教学时引导学生通过理解重点词语来帮助理解课文内容。如引导学生联系生活感受，想象病人在床上“直打滚”，体会妈妈当时的痛苦；再想象当时的情况，来理解“急得团团转”的意思；抓住爱迪生“一溜烟”似的奔出大门让孩子体会爱迪生救妈妈的急切心情；结合课文内容，从爸爸态度的变化来理解“恍然大悟”的意思等。学生通过对一些重点词语的理解，进一步加深了对课文内容的理解，从而感悟到了爱迪生的机智表现和优秀品质。
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人教新课标版 二年级下册三十课
爱迪生救妈妈
激趣导入
他是美国人。他曾经学母鸡孵小鸡，喜欢异想天开。一生拥有两千多项创造发明，他是举世闻名的发明家。
电灯、电话都是他发明的。
小朋友，猜猜他是谁
爱迪生
你对爱迪生有哪些了解？
爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为“世界发明大王”。他发明的留声机、电影摄影机、电灯对世界有极大影响。他一生的发明共有两千多项，拥有专利一千多项。爱迪生被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第9名。
爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明就了妈妈的命。
爱迪生救妈妈
dí
对比组词：油（ ）笛（ ）迪（ ）
汽油
笛子
启迪
自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
1
标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。
2
1
再读课文，思考：课文讲了一件什么事？
初读感知
自读提示
阑lán
炎yán
斥chì
屈qū
堂táng
恍huǎng
悟wù
溜liū
迪dí
检jiǎn
性xìng
识字游戏
我来问
你来猜
猜字谜
俭朴一半，不用仆人。（ ）
没有淡水。（ ）
他就这么走了，就留下三滴水。
（ ）
检
炎
溜
一溜烟
委屈
爱迪生
检查
急性
斥责
恍然大悟
亮堂
阑尾炎
认读词语
油
检
查
团
责
炎
夸
奖
斥
书写生字
观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。
感知内容
这篇课文主要讲的是（ ）小时候，他的妈妈得了（ ），爱迪生利用（ ）帮助医生做手术，（ ）。
课文讲了一件什么事？完成填空：
爱迪生
急性阑尾炎
镜子聚集光线
救了妈妈的命
精读领悟
自读课文第1自然段
爱迪生是一位伟大的（ ），他从小就（ ），常常想出一些（ ）。有一次，他靠自己的
（ ）救了（ ）。
根据课文内容完成填空：
发明家
爱动脑筋
好主意
聪明
妈妈的命
小组内小声朗读课文第3自然段，用“~~~”画出医生不能为妈妈做手术的原因。
画一画
小组内大声朗读课文第2自然段，用“____”画出爱迪生的妈妈面临什么样的危险处境？
“一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。”
从“直打滚”你体会到了什么？
什么是直打滚？
不停地打滚
妈妈非常疼痛
语言训练：
不停地打滚 （直打滚）
不停地摇头（ ）
不停的跺脚（ ）
直摇头
直跺脚
“一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。”
阑尾炎是一种常见的外科疾病，阑尾在我们肚子的右下方，形状就像半条蚯蚓，其中一头跟盲肠相连。因为阑尾很细，而且盲肠里的细菌还常常喜欢袭击阑尾，所以就会引发阑尾炎。它发炎时非常疼痛，一旦穿孔还能夺去人的生命。突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。
爱迪生妈妈就得了这种急性阑尾炎，上医院已经来不及了，所以医生决定在家里做手术。
“房间里光线太暗，没法做手术。”
面对家中的环境，大家是怎么说的？怎么做的？
爸爸说：“那就多点几盏油灯。”
医生还是摇头，连连说不行。
大家急得团团转
默读课文第5自然段，说一说手术的结果怎么样？
说一说
默读课文第4自然段，说一说爱迪生想什么办法来救妈妈？
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
形容速度很快
同桌分角色读一读这段对话。
爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”
爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
说一说爱迪生救妈妈的方法。
找来镜子
聚光
亮堂
爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。
“恍然大悟”什么意思？
形容一下子明白过来
练习用“恍然大悟”造句。
当我看见爸爸拿出蛋糕时，我才恍然大悟，原来今天是妈妈的生日。
手术做得很成功，妈妈得救了。
“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”
夸一夸：
爸爸一把抱起爱迪生说：
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妈妈摸着爱迪生的头说：
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小伙伴竖起大拇指说：
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“你真是聪明的好孩子”
“是你救了妈妈的命”
“爱迪生，你真棒”
拓展延伸
你喜欢爱迪生吗？
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为什么？
他救了妈妈的命。
他爱动脑筋。
他很聪明。
……
课堂总结
天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。
----爱迪生
课堂练习
我会填：
上医院已经来不（ ）了，爸爸很着（ ）。
爱迪生长大以后，为电灯的发明（ ）了很多工（ ）。
及
急
做
作
作业布置
1.小组练习分角色朗读课文。
2.搜集有关爱迪生的发明故事，与大家分享。
板书设计
爱迪生救妈妈
暗 （镜子） 明
爱动脑 勤动手
