苏教版语文八下第2课《白杨礼赞》教学课件（36张PPT）

课件36张PPT。第一课时读准下列划线字的字音。无边无垠坦荡如砥恹 恹欲睡虬枝婆娑秀颀yíndǐyānyānqiúsuōqí 我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。一生写了大量的文学作品，主要有《子夜》、《蚀》、《虹》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》《农村三部曲》：《春蚕》《秋收》《残冬》等。作者简介 《白杨礼赞》写于1941年的重庆，当时，蒋介石积极反共消极抗日。日本帝国主义对中国共产党领导的抗日武装力量和解放区进行疯狂“扫荡”。中国共产党积极发动群众，壮大抗日力量。1940年5月，茅盾在延安参观访问，耳闻目睹在党领导下抗日根据地人民的沸腾生活，体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰苦奋斗的精神，受到极大的鼓舞，对民族解放的光明前途充满信心，满怀激情写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。 写作背景1、文中为我们勾勒出了几幅怎样的图画？ 全文为我们勾勒出了高原风景图、白杨特征图、物→人联想图等三幅图画。初读思考 2、本文的抒情线索是什么？文中是怎样体现出来的？抒情思路：直抒胸臆，赞美白杨树；描写高原景象；初见白杨树；二赞不平凡（是下文赞美白杨树的前奏）；描写白杨树的形貌和性格；三赞不平凡（为下文揭示象征意义起势）；写白杨树的象征意义；进一步写白杨树的象征意义；四赞白杨树（运用对比）。抒情线索：赞美白杨树的不平凡3、作者思路： 第一部分（1）直接抒发对白杨树的崇敬、赞美之情。 第二部分（2~4）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境。 第三部分（5~6）具体描写白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。 第四部分（7~8）揭示白杨树的象征意义，点明文章主题。 第五部分（9）把白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。品读课文，思考下列问题。 1、课文有哪些句子和段落是直接礼赞白杨树的？
2、作者为什么要赞美白杨树？（用原文回答）
3、白杨树生长在怎样的环境中？作者为什么要
描写白杨树的生长环境？
4、课文那些词语可以概括白杨树的总特征？
5、作者是从哪几个方面描写白杨树外形特征的？这样写有什么作用？
品读全文，思考下列问题。1、课文哪些地方在直接“礼赞”白杨树？
2、作者为什么要赞美白杨树？（用原文回答）
课文1、4、6、8、9自然段直接礼赞白杨树。 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 3、白杨树生长在怎样的环境中？作者为什么要描写它的生长环境？ 白杨树生长在黄土高原。
作者描写白杨树的生长环境，一方面为了衬托出白杨树傲然挺立的形象。另一方面是暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为下文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。 4、 白杨树的总体特征是：
力争上游
倔强挺立
不折不挠 枝 叶： 皮： 性格：5、课文是从哪几个方面写白杨树的外形特征的？这样写有何含义？笔直的干，笔直的枝（突出“团结”特点）。（突出它“进取”的精神）。（突出“质朴”的特点）。（突出“倔强”的性格）。干6、作者细致描写白杨树的外形特征，反复赞美白杨树的目的是什么？ 作者细致描写白杨树的外形特征，反复赞美白杨树的目的是为下文揭示白杨树的象征意义，赞美共产党领导下的抗日军民作铺垫。课后作业一、思考下列问题
1、课文第7自然段用了哪些词语赞美白杨树？请用横线勾画出来。
2、文中是如何由树联想到人的？白杨树和人有哪些相似之处？3、文中连用四个反问句，其反问的意思是怎样逐步加深的？这组反问句在文中有何作用？第二课时研读课文第四部分，探讨下列问题
课文第7自然段用了哪些词语赞美白杨树？请用横线勾画出来。
文中是如何由树联想到人的？白杨树和人有哪些相似之处？（请从原文中找出答案，并勾画出来。）
文中连用四个反问句，其反问的意思是怎样逐步加深的？这组反问句在文中有何作用？
文章的第8自然段可否删去？为什么？1、课文第7自然段用了哪些词语赞美白杨树？请用横线勾画出来。 课文第7自然段用了下列词语赞美白杨树：
它没有婆娑的姿态……它是树中的伟丈夫。2、文中是如何由树联想到人的？白杨树和人有哪些相似之处？文中用4个反问句由树联想到人。白杨树北方的农民白杨树白杨树华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志朴质、严肃、坚强不屈靠紧团结力求上进敌后守卫家乡的哨兵 3、文中连用四个反问句，其反问的意思是怎样逐步加深的？这组反问句在文中有何作用？ 四个反问句一步步深入揭示了白杨树的象征意义。它们构成排比，结构相似又有所变化，内容相似又不断深化，清楚地表明本文赞美的是今天华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的共产党领导下的抗日军民。 4、文章的第8自然段可否删去？为什么？ 文章的第8自然段不能删去，因为它在文中点明了赞美白杨树的原因，点明了文章的主题。阅读第9自然段，回答问题。 1、文中的楠木象征了什么？作者将楠木与白杨树对比目的何在？ 2、文章结尾一句有什么作用？ 1、文中的楠木象征了什么？作者将楠木与白杨树对比目的何在？ “楠木”在文中象征了贱视民众，顽固倒退的人（诸如国民党反动派），作者把白杨树与楠木对比是以树比树（白杨树与楠木对比），以人比人（北方农民和国民党反动派对比），进一步突出白杨树的象征意义，以达到艺术效果的一致协调和完整。 2、文章结尾一句有什么作用？ 结尾赞扬白杨树，进一步表达了作者鲜明的爱憎和立场，抒发了强烈的感情，再次点题，使文章浑然一体。干:笔直枝:靠拢叶:向上皮:淡青色形象 旺盛，要
力争上游倔强挺立向上发展不折不挠气魄坚强,有斗争精神生长环境:黄土高原,黄绿错综，辽阔平坦 白杨树
(描写
刻画）象征北方的农民
北方的战士
民族的抗日精神和意志托物抒情用词美: 美点追踪： 伟岸 ，正直，朴质，严肃 ——
温和 ——坚强不屈，挺拔句式美: 难道A——难道B ——
难道C —— 难道D段式美:情感美:象征美: 抑——扬浅 ——深物 ——人——神语言风格：优美，雄壮，气势恢宏思考下列形象可以象征什么？仿写抒情句： (1)当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走过，难道……难道……难道……难道…… (2)我赞美莲花(菊花,梅花……)，
就因为它不但…，尤其… (3)让那些……人们去赞美……的牡丹，去鄙视这……的莲花。我要高声赞美莲花!比较阅读 题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇。
注：
[楠枋]贵重、粗大的木材诗中的意义与文中的楠木相同。
[榆枣]原指榆枣树，诗中的意义与文中的白杨树相同。
[仇]这里是“同伴”的意思。比较阅读 这首诗和《白杨礼赞》表达的主题一致吗？为什么？ 找出跟《白杨礼赞》一样描写白杨树特征的语句。 这首诗和《白杨礼赞》一样都运用了象征手法，请各举一个例子说明。 1、这首诗和《白杨礼赞》表达的主题一致吗？为什么？ 主题基本一致。诗中感情更深沉、强烈。诗歌后四句不仅表达了作者对贵族化楠木厌恶，对榆枣树的高度赞扬之情，而且抒发了同仇敌忾、共同抗击日寇的感情。比 较 阅 读比 较 阅 读 2、找出跟《白杨礼赞》一样描写白杨树特征的语句。“挺立如长矛”
“叶叶皆团结”
“枝枝争上游” 跟《白杨礼赞》一样描写白杨树特征的语句有： 课 后 练 习 1、作家袁鹰的《白杨》也有象征意义，它象征什么？ 2、两篇文章同是以白杨为题，但所象征的各不相同，对这点，你怎么认识？ 3、仔细观察你周围的某种植物，或查找某种植物的文字或图片资料，挖掘一点其中的象征意义，学习课文的写法，写一篇短文，字数不限。 课后阅读作家袁鹰的《白杨》，比较它与本文的异同，完成下列练习。