课后反思
成功之处：教学目标达成度高，学生英语学习的激情被点燃，对英语学习更加自信，英语思维得到了有力的训练，综合语言运用能力进一步提升。课堂上，我用微笑、鼓励的眼神、及时到位的表扬，创设出了宽松、民主、愉悦的课堂气氛，让孩子乐说、敢说、会说。我充分利用了歌曲、chant、游戏等多种方式吸引了学生注意力，激发了他们学习的热情和积极性，让他们在欢声笑语中轻轻松松习得语言知识。同时，整节课中，我都围绕着训练学生的英语思维能力进行教学设计。在新授环节中，我利用问题进行引导，让学生大胆猜测，从而带着问题进行验证，从整体上把握和感知课文。同时不同的问题形式又符合孩子的认知水平，让孩子能够积极思考，主动表达。进了和学生的对话中，教师并没有局限在课文中，而是引入真实的生活情境，真正和学生进行了思维对话。在操练环节中，我紧扣教学重点，开展了大量层次分明、有实效性的活动。活动遵循从机械操练—拓展操练—应用操练的层次，逐步推进，提高了学生综合语言运用能力。在每项活动中，我都灵活采用个人展示、小组合作等不同形式，让每个学生都有展示自我的机会。只有学生在教师引导下，会思考、会运用、会交流，英语才发挥了真正意义上的语言工具的作用。只有紧紧围绕有利于促进学生综合语言运用能力的发展这一根本宗旨进行教学设计，英语学习才会真正地为学生成长服务。21世纪教育网版权所有
不足之处：时间的把握上不够精准。由于任课教师和学生课堂融合默契，所以在新授环节中进行的过于顺利，比预计时间早完成任务，为保证课堂时间的完整性，在操练环节中，灵活加入听音指读的环节，进一步加强学生的认知能力，并对主要语句进行巩固。在照顾全体学生的程度上有所欠缺。21教育网
教学设计
一、教材分析
《小学英语》三年级下册是在延续上册内容的基础上，利用小学生感兴趣的或与他们的生活紧密相连的话题编写的。Unit 4 的主题是Home，这一主题贴近孩子们的生活实际，容易激发起孩子们的英语学习、表达运用的兴趣，使其乐于运用英语交流、描述、沟通。第一课主要是认识了李明新家的三个地方：living room, dining room 和bedroom。第二课，是在第一课的基础上学会表述在这个地方的活动，情境真实，表达水到渠成，充满生活气息。主要知识和运用语句难度不大，符合孩子们的认知水平，这将对提高孩子们的综合语言运用能力有很大促动作用。
二、教学目标
知识目标
1．100%的学生能听懂、会说并认读单词read, in, on和短语watch TV。
2．100% 学生能够听懂、会说、认读句子：I read in my bedroom.
3．95% 的学生能够借助多媒体感知课文大意，并能正确发音，较流利朗读。
4．75%的学生能对本节课的chant初步感知并能尝试说出。
技能目标
1.学生能够借助多媒体、图片等辅助手段来加强对文章的了解，95%学生能够运用I read in my bedroom. I watch TV in the living room.等句型来描述自己的行为。21世纪教育网版权所有
2.80%的学生能够对本文出示的小短文能自行阅读并理解
情感目标
通过引导学生运用本节课的目标语句在真实情境中交流，使学生具有一定的社交意识，引导学生热爱生活、热爱自己的家。www.21-cn-jy.com
三、教学过程
Ⅰ、Warming up and revision.(时间预设1′30″)
? Say hello to each other.
? Enjoy a song “In the bedroom”.
【设计意图】歌曲是提高孩子们英语学习兴趣最有效的方法之一，所选歌曲与本节课内容有关，在吸引孩子注意力的同时，也起到了点题作用，为下一环节教学做好铺垫)。
? Review something about Li Ming’s new home with the picture.
【设计意图】这一环节主要是对第一课内容的整体复习，带孩子再次熟知living room/bedroom/dining room三个单词，为本节课目标语句的呈现和巩固打好基础。
Ⅱ、Presentation （时间预设15’）
Understanding the text with questions.
T: Let’s go and see Li Ming’s bedroom. What does he do in his bedroom?
Question 1: What’s in Li Ming’s bedroom? Can you guess? The students guess.
Then watch the VCR for the first time. Ask and Answer:21教育网
What’s in Li Ming’s bedroom? (The students try to answer the question.)
Question 2: Where are books?
The students try to answer. PPT shows the right answer : on the desk
Learn to say: so many, so many books, on the desk
Try to say: So many chairs in the classroom./So many desks in the classroom./So many apples on the desk21·cn·jy·com
Question 3: What does Li Ming do in his bedroom? What does Danny do in the living room? Can you fill in the blanks?2·1·c·n·j·y
PPT shows the questions：
Li Ming: I in my bedroom.
Danny: I in the living room.
Watch the VCR again and fill in the blanks.
Learn to say read /i:/,watch TV with the sound，cards and pictures.
【设计意图】在新授环节，教师通过问题引领，步步追问、层层深入，让学生大胆猜测、仔细观看、认真倾听，带着积极解决问题的心态逐步整体理解感知课文内容，极大地发挥了学生的自主能动性。在单词的感知认读上，教师通过以旧带新、语音感知等方式让学生大胆拼读、正确拼读，克服了学生的为难情绪，让学生很轻松地就摘得了果子。设计问题紧扣内容核心，形式多样，符合学生学习水平和能力的解决方式，让学生饶有兴趣地观看、思考、表达，从而达到预期目标。
Practice to read
① Listen and imitate. (follow the VCR)
②Listen, point and read.
Try to read together.
④Read the text in roles.
【设计意图】让学生跟读模仿，边听边指读，同时，在读的过程中注意学生的朗读指导，并不断加强学生的认读能力。【来源：21·世纪·教育·网】
Ⅲ、Practice（时间预设10’）
1. Part 2 of the text.
First the teacher talks about herself. Then ask some of the students to say. Talk about the pictures in pairs. At last ask some students to say.21·世纪*教育网
2.Guessing game: What does Miss Yang do ?
【设计意图】充分利用课文提供的素材，为孩子们创设情境，给予语言支架，让孩子们尽情地运用目标语句进行表达。紧接着领着孩子们做猜一猜的游戏，出示真实的生活照片，让孩子们猜老师在家里的活动。这一活动能够激发孩子的热情，鼓励孩子积极主动得去表达。
Ⅳ、 Consolidation（时间预设10’）
1.Chant
2.Read the short passage about Li Ming’s action in the house.21cnjy.com
3.Imitative writing about the action in the house.2-1-c-n-j-y
【设计意图】通过有趣的chant，再次让学生在轻松的气氛中巩固所学知识。教师把第一、二课的知识有效串联，形成了一篇生活化的小文章，并请学生进行仿写、展示，更能够有效提高学生的阅读能力、表达交流能力。21*cnjy*com
Ⅴ、Summary(（时间预设1’）
教师引导学生对本节课的知识进行梳理，利用板书、单词卡片等教具对所学内容进行总结、归纳，对学生本节课的表现给予肯定和鼓励。【来源：21cnj*y.co*m】
Ⅵ、Homework（时间预设1’）
1. Listen to the tape and read the text fluently.
2. Talk about your home and your action at home in English.【出处：21教育名师】
【设计意图】课后通过听说练习，既可以锻炼学生的听力，又让孩子对本节课的知识进行巩固。并通过谈论自己真实的生活活动，又能激发孩子英语学习、表达的热情，最终达到提高综合语言运用的能力。【版权所有：21教育】
板书
Unit 4 Lesson 2
I read in my bedroom.
I read in my bedroom. in on readwww-2-1-cnjy-com
I watch TV in the living room. so many watch TV21教育名师原创作品
评测练习
Let’s read
I’m Li Ming. I have a nice and big home. I watch TV in the living room. I have a big desk in my bedroom. So many books are on the desk. I read in my bedroom. I love my home. I love my family.21世纪教育网版权所有
Let’s say
Hello! I’m .I have a （big/new/beautiful/nice）home.
I (read/have lunch/watch TV/play)in the living room.
I (read/have dinner/watch TV/play)in the dining room. 21教育网
I (read/ /watch TV/play)in my bedroom.
I love my home. I love my family.
教材分析
《英语》三年级下册是在延续上册内容的基础上，利用小学生感兴趣的或与他们的生活紧密相连的话题编写而成的。Unit 4 的主题是Home，这一主题贴近孩子们的生活实际，容易激发起孩子们的英语学习、表达运用的兴趣，使其乐于运用英语交流、描述、沟通。第一课主要是认识了李明新家的三个地方：living room, dining room 和bedroom。第二课，是在第一课的基础上学会表述在这个地方的活动，情境真实，表达水到渠成，充满生活气息。主要知识和运用语句难度不大，符合孩子们的认知水平，孩子们将在教师的带领下，利用视频和图片信息，听懂、读懂、理解课文，能够交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感，这将对提高孩子们的综合语言运用能力有很大促动作用。21世纪教育网版权所有
