Unit 3 Family
Lesson4 Again，please！
教材分析
本课内容是一节复习课，是对前三课内容的整合，在Unit3前三课主要学习了运用This is my…She’s my .,.He’s my ...She’s a … He’s a …来介绍自己的家人及职业。本课所涉及到的家庭成员类及职业类单词，学生在一二年级牛津英语中已接触过，教学时可以用相关的歌谣或者歌曲来唤起学生对这些单词的记忆。如何将单词与句型结合并在情境中运用这是本课的重点。语言的操练离不开情境，教学时可以采用层层递进的方式，由同桌根据图片内容编写chant到学生介绍Guoyang的家庭成员，紧接着到小组内介绍各自的家庭成员，公益广告的设计升华了本课的内容，Family is father and mother，I love you！最后可以由教师提供一篇小短文，让学生在语篇中进一步巩固语言的运用，并针对语篇做几个简短的练习。既培养了孩子的综合语言运用能力，又提高了孩子的阅读理解能力。21世纪教育网版权所有
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教学反思
我所讲授的是三年级英语上册Unit3 Family的一堂复习课，下面就本节课的授课情况进行一下反思。21世纪教育网版权所有
本单元的功能语句是介绍自己的家庭成员及其职业。在新授过程中，孩子的学习兴趣浓厚，单词掌握得较为扎实，乐于交流。所以在复习课中我设计了各种活动来刺激孩子进行交流，培养其乐于表达的习惯。21教育网
在导入环节用歌曲引入，激发孩子的学习兴趣。在free talk中与学生进行问答，这个部分可以让孩子来与孩子交流，在这环节中教师掌控得太多，没有充分发挥孩子的主动性。读单词环节缺乏对孩子的个体关注，少了一些激励性的语言。在介绍郭阳的家庭时可以让学生自主选择句子来介绍，不用非得使用课件上出现的句子。应该适当给孩子强调一下he和she在发音和词义上的区别。在介绍朋友家庭时灌输先介绍长辈的原则。关于职业的单词可以给孩子适当拓展，为介绍家庭成员的职业打好基础。阅读文本的词句较为单一，很多句子与课本上句子类似，应当适当进行拓展，拔高程度不够。在上课过程中，介绍自己家庭成员职业时，有的孩子没有带家庭照片，介绍起来不够形象，说明本课的课前准备不充分。在上课的过程中，部分孩子的学习习惯不好，需要进一步进行纠正。21cnjy.com
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教学设计
教学目标
1．知识与技能目标：
? 能熟练地听说认读单词：mother，father，brother，sister，grandpa，grandma，farmer，teacher，doctor【来源：21·世纪·教育·网】
能熟练地听说句型This is my…He’s/She’s a…并运用日常生活中：
2. 运用能力目标：
（1）能把课文内容与教材上的图片、文字、影片结合起来进行英语交际,能谈论家庭成员。
（2）能综合运用所学的日常交际用语与别人交流。
3. 情感态度与学习策略目标：
乐于沟通，与同伴交流。
教学重难点
1. 熟练掌握所有单词和句型。
2. 通过操练能掌握并替换句型中的名词，字母组合“th”的发音。
教学过程
Step 1 Warm up
Step1. Warming up
T: Hi, boys and girls. Let’s enjoy a song：Family
【设计意图】欣赏歌曲，自然导入本单元的主题family。
Step2. Revision
1. Review the words together.
Ask several students to read.
Ask students to read one by one
Flash cards.
【设计意图】采用多种形式复习单词，为学生进行交流做好铺垫。
2.Free talk. Review some sentences learned before.Ask students to respond.
【设计意图】复习旧知，通过交流拉近师生距离。
3. Play a guessing game.
【设计意图】根据字母猜单词，加强学生对字母的认读。
Step3. Presentation
1.Show a family tree and introduce the family members.21教育网
【设计意图】让学生初步感知家庭成员的构成，为介绍自己的家庭做准备。
2.?Our friends are talking about their family members.21cnjy.com
Listen and match.
Listen repeat and judge
Jenny’s grandma is a farmer. ( )
Guoyang’s father is a doctor.( )
【设计意图】让生进一步理解课文，熟悉介绍家庭成员及职业的句型，通过听音判断，关于家庭成员名称和职业的单词得到了进一步的巩固。www.21-cn-jy.com
Step4.Practice
1.Act out the dialogue in groups.
2.Show pictures of Guo Yang’s family.Ask students to choose one picture and describe.
3.Say a chant: ____, ____, he's/she’s my_____.
____, ____, he's/she’s a _____.
T: Can you make a new chant? ( Pair work)
4.Ask students to introduce Guo Yang’s family.
5. Review some words about ?occupation（适当拓展课本以外的职业，为介绍家庭成员的职业打好基础）21世纪教育网版权所有
6.Introduce your family members（让孩子拿出家庭照片来介绍）
7.Let’s have a rest.Enjoy a movie about family.
8.Read a passage and judge
Hello,I’m Jenny.This is my family. This is my mother.She’s a doctor. This is my father.He’s a teacher.This is my grandpa.He’s a farmer.My grandma is a farmer,too.Welcome to my family.21·cn·jy·com
Jenny’s mother is a teacher ( )
Jenny’s father is a doctor( )
Jenny’s grandma is a farmer ( )
10.Summary
11.Homework:1.Listen and repeat.
2.Try to introduce your family members in English.2·1·c·n·j·y
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评测练习
Listen，repeat and judge.
1. Jenny’s grandma is a farmer.( )
2.Guoyang’s father is a doctor.( )
Make a chant according to the following pictures.
____, ____, he's/she’s my_____.
____, ____, he's/she’s a _____.
Read a passage and judge.
Hello, I’m Jenny. This is my family. This is my mother. She’s a doctor. This is my father. He’s a teacher. This is my grandpa. He’s a farmer. My grandma is a farmer, too. Welcome to my family.21世纪教育网版权所有
1.Jenny’s mother is a teacher. ( )
2.Jenny’s father is a doctor.( )
3.Jenny’s grandma is a farmer. ( )
