《Unit 3 Family Lesson 2 He’s my grandpa.》课后反思
一堂好课应该让学生在课前有所期待，课中有所收获，课后有所回味，综观本堂课，我认为有以下亮点：
1. 在新知学习之前就给学生提出明确的任务：帮助Jenny完成家庭树，并介绍家庭成员，在这一求知欲的刺激下，学生带着明确的目的进行目标语言的学习。21cnjy.com
2．在新知呈现环节，我通过创设情境，回答问题、动手圈一圈、说唱韵律诗、做一做等方式，组织学生在亲身体验、实践、参与和合作中发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。21·cn·jy·com
3. 在拓展应用环节，我从新知的机械巩固操练逐步过渡到知识的应用操练，层层递进，及时给学生创设在真实的语境中表达目标语言的机会，充分体现“Learning by using. Learning for using.”的教学理念，培养了学生用英语与他人交流的能力，促进了语用能力的提高。
4．本节课时时处处关注学生的情感教育，利用图片让学生感受父母长辈对自己的关爱，同时也要用真心来回报他人。班级照片的展示让学生明白在学校里班集体也是一个大家庭，同学之间应该互相帮助、团结友爱，此处是本节课情感教育的升华，帮助学生形成了良好的品格和正确的人生观，提高了学生的人文素养。21世纪教育网版权所有
当然，本节课还存在有待改进和完善的地方，教师的评价语言应该再丰富一些，表情和体态语言可以再夸张一些，对于刚开始接触英语的学生来说宽松的课堂氛围，和谐的师生关系，才能让学生亲其师而信其道。21教育网
《Unit 3 Family Lesson 2 He’s my grandpa.》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1. 能听懂、会说、认读单词：“grandpa，grandma”。
2. 能听懂、会说、认读句型:“He’s my grandpa/ brother. She’s my grandma/ sister.”。
（二）能力目标
1. 能运用所学单词画出自己家庭的family tree。
2. 能运用所学句型He’s/ She’s my …. 来介绍自己的家庭成员。
（三）情感目标
1. 通过谈论自己的家庭成员激发学生对家、对父母的热爱。
2. 通过图片帮助学生感受学校、班级这个大家庭的温暖，并激发学生的热爱之情。
二、教学要点分析
（一）教学重点
1.单词“grandpa, grandma ”的认读。
2.运用句型“He’s my …. She’s my ….”介绍自己的家庭成员。
（二）教学难点
区分“he、she”的不同，并能正确、熟练地运用。
三、教学准备
多媒体课件、单词卡、Family tree、小奖励。
四、教学过程
Step 1 Warming-up
1. Greetings.
2. Sing a song:“Family”.
What’s the song about? Yes, it’s about family. 教师出示本课课题：“Unit 3 Family Lesson 2 He’s my grandpa.”21世纪教育网版权所有
【设计意图】饱满的学习状态是成功英语课堂的重要起点。新课伊始，一首Family的歌曲将学生直接带入本课情境，为新知的学习做好了铺垫。21教育网
Step 2 Presentation
1. Leading in.
a. 出示Jenny的家庭树，将Jenny的照片贴在家庭树上，并提出本节课的任务：帮助Jenny完成她的家庭树，并运用新学的句型来介绍。www.21-cn-jy.com
【设计意图】新知呈现之前，布置本节课任务，以任务为驱动，完成本课的语言教学。
b. 出示family公益广告图片，引导学生说出Father and Mother I Love You，并将Jenny的爸爸和妈妈的照片贴在家庭树上。21cnjy.com
c. 出示Jenny一家照片，请学生上台介绍。将Jenny哥哥和妹妹的照片贴在家庭树上。指着家庭树最上面两处空白，提出问题：“Who are they?”21·世纪*教育网
【设计意图】Family公益广告的图片不光要让学生知道family每个字母代表的意义，同时也告诉学生家是充满爱的、温馨的、幸福的。2-1-c-n-j-y
2. Text
a. 观看课文动画，找出答案。通过图片帮助学生掌握新单词“grandpa、grandma”，并将本节课的重点句子板书到黑板上。21*cnjy*com
b. Say a chant: Grandpa，grandma. Brother, sister. All my family. Help each other.
c. Fill in the blanks. Look! my grandpa. my grandma. my brother. my sister. 听音、跟读，然后要求学生在书上圈出答案。同桌俩先相互交流，然后再找单个学生起来汇报。www-2-1-cnjy-com
d. Say a chant: He and she. He and she. Boy and girl. You and me. He and she. He and she. Teacher and students. One two three! 让学生先欣赏，然后拍手一起跟着节奏齐说。之后让学生动一动，当说到he、boy时班上的男生站起来，当说到she、girl时班上的女生站起来。
【设计意图】知识的呈现环节突出了情境教学法的运用。通过多媒体把学生带入真实、有意义的语境中，调动他们的非智力因素，激发学生学习和表达的欲望，教师引导学生通过感知语言、学习表达、强化操练，完成了对新知的掌握。学生在说一说、动一动、玩一玩中将所学知识内化于心。【来源：21cnj*y.co*m】
Step 3 Practice
1. 出示爷爷、爸爸、哥哥图片，提问：“Who’s he?”齐说，之后又找单个学生汇报。出示奶奶、妈妈、妹妹图片，提问：“Who’s she?”先让同桌俩进行操练，然后汇报。
【设计意图】将本节课的难点“he、she”进行分类练习，再次帮助学生区别不同，熟练运用。同时也及时反馈学生的掌握情况。21·cn·jy·com
2. Play a game: Sharp eyes. 出示图片，让学生用新学句型“He’s my…. She’s my ….”来介绍，快速抢答。2·1·c·n·j·y
【设计意图】这时学生的注意力已经不如一上课时，设计这样的活动能吸引学生的注意力，再次调动学生的参与热情。【出处：21教育名师】
3. Look and find.出示班上学生家人的照片，让学生快速的找到自己的家人，并运用所学句型“He’s my…. She’s my ….”介绍给大家。21教育名师原创作品
【设计意图】给学生创设在真实语境中运用语言的机会，充分利用所学句型，学以致用。
Step 4 Production
1. 播放Tony和Gogo介绍家人的动画。
2. 介绍自己的家庭。教师先做示范，介绍自己的大家庭，然后要求学生小组内先交流，介绍自己的家庭，最后找学生上台汇报。【版权所有：21教育】
【设计意图】Tony和Gogo的动画再次激发了学生表达的欲望，小组内介绍自己的家庭，帮助学生有效地归纳、整理所学知识，提高学生“用英语做事情”的能力。
3. 黑板上已经呈现Jenny的家庭树，找学生到台前介绍。从Jenny热爱她的家庭引申到我们的家庭，父母关心、爱护我们，我们可以帮助父母做一些力所能及的家务，再而引申到学校、班级这个大家庭，由老师和同学们组成，也是一个互相关爱、互相帮助的幸福的大家庭。
【设计意图】以介绍家庭成员为主线，通过语言的学习和运用，完成本节课的任务。同时进行本节课的情感教育升华，帮助学生形成良好的品格和正确的人生观。【来源：21·世纪·教育·网】
Step 5 Summary
总结本节课学习的重点句型。
Step6 Homework
1. 必做：听录音并模仿跟读。
2. 选做：制作自己的家庭树，并向朋友们介绍家庭成员。
板书设计：
《Unit 3 Family Lesson 2 He’s my grandpa.》评测练习
1. Match the pictures.
brother sister grandpa grandma
2.Circle the correct answers.
my grandpa. A. He’s B. She’s
my grandma. A. He’s B. She’s
my brother. A. He’s B. She’s
my sister. A. He’s B. She’s
《Unit 3 Family Lesson 2 He’s my grandpa.》教材分析
鲁科版小学英语三年级上册Unit 3的主题是“Family”， “Lesson 2 He’s my grandpa.”的语言功能是谈论家庭成员。第一课用“This is my ….”来介绍家人，在此基础上，本课运用“He’s/ She’s …. ”来介绍自己的家庭成员，在第二单元接触过“he、she”的区别，所以本课的内容相对来说难度不大，“Family”这一主题贴近生活，能够引起学生学习的兴趣。
基于以上的分析，我确立本课教学的重点为家庭成员单词“grandpa, grandma ”的认读；能够熟练运用句型“He’s my …. She’s my ….”来介绍自己的家庭成员。教学的难点是能够正确的区分“he、she”的不同，并熟练运用。21世纪教育网版权所有
本单元用四课时完成，三节新授课和一节复习课。本课时为新授课。
