Book1 Unit6 Colours Lesson3 I like green.教材分析
一、教材分析
本课是五四制小学英语《 义务教育教科书 》三年级上册Unit 6第3课的内容，是一节新授课。Unit 6的话题是Colours，本课通过Jenny、Wang Hong购买衣服和Li Ming、Guo Yang购买体育用品两个情景，主要使学生掌握orange、black两个新的颜色类单词。本课的主要目标语句是“What colour do you like？I like….” 语言功能是询问别人喜欢的颜色及介绍自己喜欢的颜色。本课内容紧扣生活实际，学生兴趣浓厚并且易于表达。21教育网
二、教学目标
1、知识目标：
（1）词汇：98%的学生能够听、说、认读表示颜色的单词和相关词：yellow、
red、green、blue、white、black、orange、colour、like和do，
并能结合句型环境，正确灵活运用；
100%的学生能够认读字母Rr、Ss和Tt。
（2）句型：95%的学生能够听懂并会说重点句型：What colour do you like？
I like….
2、技能目标：
90%的学生能够恰当灵活运用所学语句询问他人喜爱的颜色：What colour do you like？能够表达自己喜爱的颜色：I like ….21世纪教育网版权所有
3、情感目标：
（1）培养学生善于观察身边物品的颜色，注意并理解他人喜好的好习惯。
（2）通过本课的学习，希望学生能够在多种学习活动中，体验到英语学习的乐趣，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力和交际能力，进一步激发学生学习英语的兴趣和信心。
三、教学重难点
1、教学重点：
（1）重点词汇是：like、orange、black。
（2）重点句型是：What colour do you like? I like …. 2、教学难点：21cnjy.com
灵活运用所学知识与他人交流自己喜爱的颜色，以及用英语询问他人喜爱的颜色。
四、课时安排
一课时
教学准备
多媒体课件、课文人物头饰、相关的单词卡片等。
Book1 Unit6 Colours Lesson3 I like green.评测练习
一、语言知识及技能评测
1、Watch and find the answer.
我找到了售货员的问句，它是What colour do you like？
评价方式及标准：采用自我评价的方式，找到问句即得一颗星。
2、Listen and match .（自我评价）
评价方式及标准：采用自我评价的方式，连对一种颜色得一颗星。
3、let's check（同桌互评）
评价方式及标准：采用同桌互评的方式，认识一个单词得一颗星，会说一个句子得一面小旗。
二、 情感态度及学习策略评价（小组评价）
评价
项目
评价标准
评价效果
情
感
态
度
1.喜欢学习英语，能体会到英语学习所带来的乐趣。
2.敢于开口、乐于表达。相信自己，不怕出现错误。
3.能主动参与各种英语课堂学习活动，积极性高，表现活跃尽其所能完成各种学习任务。
4.积极参与小组合作，乐于帮助同学，在参与讨论的过程中主动发表自己的观点和建议，虚心听取别人意见，积极与他人合作，共同完成小组各种学习任务。
学
习
策
略
1. 遇到学习障碍时，不回避，不放弃，且能主动地向老师或同学请教。
2. 听讲时，能做到全神贯注，不走神，不做小动作；学习时，能做到集中注意力，专心致志，不为外在环境所干扰。
3. 在课堂交流中，注意倾听，尊重他人，并能随着他人的发言积极思考。不随便打断别人的讲话，能有礼貌地与之交流，并提出自己的见解。
4. 能主动及时地复习所学内容，并能按知识的内在联系自觉地进行归纳与梳理。
评价方式及标准：采用小组评价的方式，根据评价的标准，如果做的较好即可得一颗星，并将后面的星星涂成红色。21世纪教育网版权所有
综合评价
知识技能
情感态度
学习策略
综合评价
优：（15——19）
良：（10——14）
中：10以下
优：（4）
良：（3）
中：2及以下
优：（4）
良：（3）
中：2及以下
优：（23——27）
良：（15——22）
中：14及以下
Book1 Unit6 Colours Lesson3 I like green.课后反思
本课是五四制小学英语《 义务教育教科书 》三年级上册Unit 6第3课的内容，是一节新授课。针对小学生活泼好动、喜爱游戏的特点，在本课的教学中，我采用了游戏教学法，充分发挥多媒体的优势，为学生提供了色彩缤纷、动静结合的学习情境，同时为解决教学重难点提供了丰富的教学资源、真实有趣的语言实践情境，使学生亲身体验和运用英语，达到了较好的教学效果。21世纪教育网版权所有
（一）热身活动，激发兴趣，复习巩固
在Warming-up环节，我首先请学生欣赏了一首节奏明快的关于颜色的歌曲，既可活跃课堂气氛，集中学生的注意力，使学生迅速进入学习氛围，又自然地引出本单元话题，为学生树立了强烈的话题意识。21教育网
接下来，我利用屏幕遮盖功能设计了一个猜一猜的游戏，猜的内容是三原色图片中遮盖的部分是什么颜色。通过这个活动，既复习了本单元前两节课学习的颜色类单词red、yellow、green、blue、white和句型“What colour is it？ It’s ….”又在学生猜测的过程中学习了这一节课的新单词orange和black，同时给学生普及了色谱、色彩调和等基础美术知识。形式新颖，实效性强。 21·cn·jy·com
（二）操练运用，趣味性强，全员参与
三年级的学生活泼好动，喜爱游戏，鉴于这一特点，本节课中，我设计了丰富多彩趣味十足的游戏活动，十分符合本节课所学内容及小学生的心理特征，充分调动了学生的参与热情和积极性。操练活动采用了集体活动、小组活动、同桌活动等多种形式，力求使学生全面参与。
首先是Sharp eyes游戏。 屏幕上众多图片高速旋转，其中一幅闪现后迅速消失，然后学生抢答。游戏进行时全班学生拍手齐说问句，给了学生尽可能多的操练新句型的机会，游戏富有趣味性，学生非常乐于参与，同时又有效地训练了学生的观察力及快速反应能力，可谓一举多得。
然后我设计了一个Sharp ears的活动，将课本活动2Let’s talk.改变成听力比拼的形式，进一步强化学生对本课句型What colour do you like? I like….的掌握。
接下来是学生最喜欢的彩蛋涂色游戏。这是网上的一个小游戏，我将它巧妙地运用到课堂中，每一排座位的学生合作来给一个鸡蛋涂色，前一名学生说出“I like….”并选择自己喜欢的颜色装饰彩蛋，然后询问后一名学生“What colour do you like？”后一名学生回答并选色装饰，然后再问后一名学生，以此类推，每一名学生都得到练习问句和答语的机会，能够全面巩固练习本课的重点语言知识。游戏十分生动有趣，学生兴趣极为浓厚，在轻松愉快的氛围中，扎扎实实地巩固了本课的重点语言知识，可谓真正的寓学于乐，在玩中学。21cnjy.com
最后是小组合作活动，学生间互相介绍自己的彩色物品，综合以前学过的知识，将新句型运用于实际。这也体现了语言的学习最终是要落实到运用上，而且是在真实的情境中运用的理念。
（三）深度思考，查漏补缺
反思这节课，是否每位学生都有所发展，是否每位学生都全身心的参与其中？我觉得自己还有很多做得不足的地方。www.21-cn-jy.com
比如，由于对自动录播设备的操作不熟悉，授课过程中出现了几次多媒体课件的误操作，人与媒体的协同做的不够好。整堂课还是教师说的多，学生说的少，教师讲授为主，学生倾听为辅，没有真正做到以学生为主体。课堂上师生之间的互动远远多于生生之间的互动，学生小组之间合作时效率不够高，说明我在培养学生的自主学习能力方面还需要下功夫。另外，如何提高自己课堂教学的机智和艺术，如何更有效地驾驭和把握课堂，更需要我努力地研究和学习。
Book1 Unit6 Colours Lesson3 I like green.教学设计
【一、教学环节设计】
【二、教学过程】
Step1.Warming-up
1. Greetings.
2.?Enjoy a song.
T: What a lovely song! This song is about “colours”. This class we’ll go on talking about Unit 6 Colours.21世纪教育网版权所有
【设计意图】
课前欣赏一首关于颜色的歌曲，既可活跃课堂气氛，缓解学生的紧张情绪，又引出本单元话题。
Step2. Presentation
出示三原色图片
T：We’ve learned some colours. Look! What colour is it?(指白色部分提问）
Ss: It’s white.
T: What colour is it？(指红色部分提问）
Ss: It’s red.
T: What colour is it？(指黄色部分提问）
Ss: It’s yellow.
T: What colour is it？Do you know？(指红色、黄色间遮盖部分提问）
Ss: It’s ….
T：Yes，it’s orange.学习新单词orange。
同样方法揭晓其他三块遮盖部分的颜色，并渗透新单词purple，学习新单词black。
【设计意图】
通过这个活动，既复习了本单元前两节课学习的颜色单词和句型，又在学生猜测的过程中学习了这一节课的新单词orange和black，同时给学生普及了色谱、色彩调和等基础美术知识。
2. T: Now we know so many colours. Among these colours, I like green.
板书课题，出示新单词like, 引导学生进行认读。
T：I like green. What about our friends? Look, they are in the shop. Jenny and Wang Hong are buying clothes.Li Ming and Guo Yang are buying skateboards. There are so many colourful things in the shop. What colour do they like？How do the shop assistants ask them? Let’s watch the video and find the answer. 21教育网
What colour do you like? 学习本节课的新句型，并进行板书，领读，提问。
T: What colour do they like? Let’s watch the video and match.
学生听第二遍录音，边听边找出四个人喜欢的颜色,为了降低难度让学生将四个孩子与他们喜欢的颜色进行连线。21cnjy.com
（3）Check the answer.
教师将Wang Hong头像贴在黑板上，并引导学生进行提问。
T：What colour does Wang Hong like？Let’s ask her together.www.21-cn-jy.com
Ss: What colour do you like, Wang Hong?
T: If you’re Wang Hong, what will you say?
S: I like blue and white.
【设计意图】
用问答的方式订正连线答案，既避免人称转换，又给学生更多的操练新句型的机会。
Listen and imitate.
Read the text.
Good memories.比比谁的脑力好
【设计意图】
以记忆力比拼的形式让学生填空复述课文主要内容。
Step3. Practice
1. Sharp eyes.
【设计意图】
用学生喜爱的游戏方式机械操练新句型，游戏进行时全班学生拍手齐说问句，所有图片高速旋转，然后其中一幅或几幅图片快速闪现并消失，学生抢答，给了学生尽可能多的操练句型的机会。2·1·c·n·j·y
Sharp ears.
将课本活动2Let’s talk.改变成听音选图片的形式，进一步强化学生对本课句型What colour do you like? I like….的掌握。21·世纪*教育网
3. Game：彩蛋涂色。
【设计意图】
将网络上的彩蛋涂色小游戏运用到课堂，游戏进行时每一排座位的学生合作，前一名学生说出“I like….”并选择自己喜欢的颜色装饰彩蛋，然后询问后一名学生“What colour do you like？”后一名学生回答并选色装饰，然后再问后一名学生，以此类推，每一名学生都得到练习问句和答语的机会。【来源：21·世纪·教育·网】
游戏十分生动有趣，学生兴趣极为浓厚，在快乐的氛围中练习新句型，可谓“玩中学”。
Step 4. Consolidation
T：We have many many colours around us in our life. For example, I have a new pen. It’s red. I like red. What colour do you like? Can you introduce your colourful things with your deskmate?www-2-1-cnjy-com
【设计意图】
同桌合作，介绍自己的彩色物品，综合以前学过的知识，将新句型运用于实际。
Step 5. Letters
【设计意图】
出示本课要进行认读的三个字母：Rr, Ss, Tt, 字母用不同的颜色显示，认读过程中可以运用“What colour is it? ”询问。同时精心挑选了三个分别以r、s、t开头的表示颜色的单词，既渗透了字母在单词里的发音，又拓展了新的颜色词汇。21·cn·jy·com
Step 6. Summary
Step 7. Homework
