This is my head.教学反思
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说，兴趣是最好的老师。一堂成功的英语课在于学生是否在快乐的英语学习中掌握了课文的重点和难点，在于学生是否在快乐学习中增添了对学习的兴趣。反思本节课的教学，无论是字母、单词的教学，还是句型的操练运用，我都采取了生动活泼的教学手段，让学生始终处于较佳的学习状态中，较好第掌握了所学知识。21教育网
一、将单词教学贯穿于娱乐之中，激发学生的学习兴趣。
我所执教的是小学英语第三单元第一课This is my head.，本节课的教学重点是掌握单词head、arm、leg、foot、yes、no，并较好的运用句型This is my …介绍自己的五官。在单词教学方面，我采取了听、看、说的教学方式，听是让学生通过听课文录音找出身体部位单词；看是从单词外形上认读单词；说是结合身体部位大声说出单词的正确发音，反复地练说单词会让学生产生疲劳感，因此，我精心设计了“chant”、“Listen and touch”、“touch and guess”等游戏活动，以便让学生产生快乐的体验，促进学生的学习，帮助学生轻松接受所学知识。
二、活动安排合理，注重学生的主体地位。
本节课中，我充分运用歌曲、动作、说唱、游戏等方式，来调动学生学习英语的兴趣，让学生在说唱中掌握重要单词和句型，让学生在玩中学，学中玩，符合三年级学生的特点。另外，我还安排了多样的教学活动，有个人活动，同桌活动，小组活动、全班活动，每个活动都有明确的目的和要求，并能够在具体的语境中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。对于教师设计的课堂活动，学生能够积极参与并有自由发挥的空间，教学效果良好。
三、趣味总结，提高学生概括能力。
本节课在进行句型总结的时候，我并没有单纯地领读句型，而是改变了方法，我先给学生说了一个chant：head, head This is my head. Arm, arm This is my arm. 然后剩下的部分我让学生帮忙总结出来，结果学生争先恐后地举手发言，当他们拍着手把身体部位的chant说下来时，我就知道他们已经掌握熟练句型了。21cnjy.com
同时，我也有几点不足的地方：
有些小组会因为急于获胜，中间传话的环节声音过大，跳过一些说得慢的同学；
本课比较重视学生的听、说和读，如果在写或者认读的方面加强一下会更好。
在今后的教学中，我会通过借鉴优秀教师的教法和观念，再认真的进行学习之后运用到自己的课堂中，以形成有个人特色的教学风格。21世纪教育网版权所有
??? This is my head.
一、教材分析
本节课主要学习head, arm, leg, foot 等四个人体部位的单词以及yes，no肯定回答和否定回答的词，并能运用简单的句子介绍自己身体的各个部位。它通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语表达自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。21世纪教育网版权所有
二、学情分析
三年级年级小学生天真活泼，好奇心强，模仿能力强，于是在教学中我采用基于网络环境的以“听说”为中心以及“寓教于乐”的教学理念设计教案，充分利用现代教育技术，将听、说、玩、演、唱、画融为一体，运用TPR教学法，实物演示法，情景交际法，任务型教学等多种教学模式，并借助多媒体、简笔画、自制教具等辅助教学，拓展学生学习和运用英语的途径，培养学生综合语言运用能力。21教育网
三、教学目标
1、知识目标：能够听懂、会说并认读身体部位的词汇：head, arm, leg, foot 等以及yes，no表达肯定否定的单词，能够运用此句型：This is my …来介绍身体部位。
2、技能目标：培养学生听，做，说，读的能力以及言语表达能力。
3、情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，有效参与小组合组学习，从而培养学生合作意识和集体主义精神。2·1·c·n·j·y
四、教学的重点与难点
本课的重点是能够听懂、会说并认读人体各部位的词汇，难点是head 的发音以及运用简单的句型This is my……进行描述。21cnjy.com
五、教学策略及教法、学法设计：
1、运用直观的教学手段，激发学生的学习兴趣。
??? 2、复习旧知，引入新知，让学生由浅入深，循序渐进地学习。
??? 3、借助chant来巩固学过的句型和单词。
??? 4、小组合作，培养学生的合作精神，并能自主运用知识。
??? 5、创造机会让学生进行语言，锻炼培养学生的学习能力，让他们在互动、交流中建立起自信，享受到学习的快乐。 21·世纪*教育网
六、教具准备：
多媒体课件、生词卡片、录音机等等。
七、教学过程
Step 1 Warming—up
1. Greetings: ---Good morning! ---How are you?
2. Sing a song: 'This is Jenny'.
3. Free talk.
T: Look, this is Jenny. She’s my friend. This is Denny. He’s my friend, too. Who is your friend? Can you introduce them to everyone?21·cn·jy·com
【设计意图】利用以前学过的问候语师生问好，让学生养成运用英语的习惯。?通过热身活动让学生动起来，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情和兴趣。2-1-c-n-j-y
Step 2 Presentation
Leading-in.
Look, what is my friend Jenny doing? She is looking at her in the magic mirror. Her body changes in the mirror. Is it funny? Let’s watch the cartoon and circle the parts of the body Jenny mentioned. 【出处：21教育名师】
2. Text.
(1) Watch the cartoon and circle the parts of the body.【版权所有：21教育】
听录音，圈出表示身体部位的单词。学习新单词，head, arm, leg, foot.
(2) What’s missing?
课件展示四个身体部位的单词，其中一个单词消失，让学生说出消失的单词是什么。
【设计意图】通过这个活动，让学生加强对单词的认读。
(3) Chant
hands hands clap clap clap
foot foot stamp stamp stamp
arm arm wave wave wave
head head nod nod nod
【设计意图】通过chant活动，让学生复习巩固所学单词，又活跃了课堂气氛，学生或拍手，或跺脚，或舞臂，或点头，边做动作边说，加强了记忆。【来源：21·世纪·教育·网】
（4）Watch and answer
How does Jenny introduce her body?
分图展示图片，并学习句型This is my head/ arm/ leg/ foot.
(5) Listen and repeat.
(6) Read by yourselves.
(7) Fill in the blanks.
完成课文填空，巩固课文。
【设计意图】以What is Jenny doing?导入，老师引导，当我们在照哈哈镜的时候，你会发现身体部位会有所变化，第一遍录音让孩子听音划出所听到的身体部位，模仿跟读，学习正确的语音语调。利用领读，小组读等方式学习新单词head, arm, leg, foot. 再通过chant这一活动，让学生巩固知识的同时，进行适当的放松和调整，调动学生的积极性;第二遍录音让学生根据录音说出Jenny是怎样介绍她的身体部位的；最后跟读并复述课文，巩固课文内容。
Step 3 Practice
1. Let’s play. I say you do. （听做动作）
Touch your head. Touch your arm.
Touch your leg. Touch your foot.
Touch your head and arm. Touch your leg and foot. Touch your head and leg.
【设计意图】让每个学生都参与进来，进行游戏活动，活跃课堂气氛，培养学生听说的能力。老师说touch your head，学生做动作并说head，练习了听说能力。www.21-cn-jy.com
2. Let’s talk.
让一名学生上前，捂住眼睛，摸老师的身体部位，并说：This is your head/ arm/ leg/ foot. 老师用Yes. This is my … 或No. This is my … 来回答。www-2-1-cnjy-com
【设计意图】本活动是为了进一步提高学生的兴趣，通过摸一摸，猜一猜的形式继续巩固句型，让学生对身体部位进一步加深印象。 21*cnjy*com
3. Enjoy a chant
Head, head, this is my head.
Arm, arm, this is my arm.
T: Who can say the next chant?
【设计意图】用chant代替总结句型，避免了死板教条，让学生充满兴趣，而且让学生把剩下的chant总结出来，提高了学生的概括能力【来源：21cnj*y.co*m】
Step 4 Production
课件展示Danny、喜羊羊、美羊羊、小熊维尼等卡通动物形象，让学生以小组为单位，选择任意一位自己喜欢的形象，介绍自己的身体部位。21教育名师原创作品
Hello! I' m ... . This is my head/arm/leg/foot.21*cnjy*com
【设计意图】集体参与，介绍自己的身体部位，巩固句型。
【设计意图】这是个小组练习，通过游戏让学生进一步巩固身体部位，操练句型This is my ...
Step 5 字母学习
1.领读ABCD
2.Game 找字母（一生上台找出字母，领读。）
Step 6 Homework
1. Listen and repeat the text three times.
2. Draw your body then talk with your friend.
【设计意图】让学生进一步对所学知识进行巩固。在动手的过程中，提高学生的知识运用能力。
板书设计
Unit 4 Lesson 1 This is my head.
head
This is my arm
leg
foot
Unit 4 Body
Lesson 1 This is my head. 评测练习
第二环节听录音完成填空。
学生在听录音学习完课文后，出示课文的图片，让学生根据课文内容进行填空，进一步巩固课文内容。
This is my . This is my . This is my . This is my .
二、第三环节 Practice
让一名学生上前，捂住眼睛，摸老师的身体部位，并说：This is your head/ arm/ leg/ foot. 老师用Yes. This is my … 或No. This is my … 来回答。21教育网
三、第四环节Production
课件展示Danny、喜羊羊、美羊羊、小熊维尼等卡通动物形象，让学生以小组为单位，选择任意一位自己喜欢的形象，介绍自己的身体部位。21世纪教育网版权所有
Hello! I' m ... . This is my head/arm/leg/foot.21cnjy.com
四、第五环节：字母学习
在学习完字母A a、B b、C c、D d后，一生上台找出字母，使这些字母的大小写配对。
