五下 第25课《自己的花是给别人看的》（练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
第25课《自己的花是给别人看的》同步练习
一、我能写词语。
chà zǐ yān hóng wǎn ěr yí xiào wú xiá
（ ） （ ） （ ）
jǐ liang pō shēn zhēn qiè
（ ） （ ） （ ）
二、我会组词。
锦（ ） 暇（ ） 姹（ ） 颇（ ）
绵（ ） 瑕（ ） 诧（ ） 顽（ ）
三、给划线的字选择合适的解释。
1.他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。（ ）
临：A.靠近；对着。　 B.来到；到达。 C.将要；快要。 　D.照着字画模仿。
2.人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（ ）
颇：A.很；相当地。　B.偏；不正。
四、根据意思写词语。
1.形容五彩缤纷、十分华丽的形象。（ ）
2.形容各种颜色的花卉艳丽、好看。（ ）
3.意味深长，值得仔细体会琢磨。（ ）
4.形容来人或事情太多，接待应付不过来。（ ）
五、在括号里填上合适的关联词。
1.（ ）“我为人人，（ ）会实现”人人为我“的美好愿望。
2.（ ）我离开德国多年，（ ）德国的美丽从未改变。
3.德国人的花儿（ ）养在屋子里，（ ）种在临街窗户的外面。
4.（ ）自己欣赏美好的事物，（ ）和大家一起分享。
六、按要求写句子。
1.人人为我，我为人人，这一种境界难道不耐人寻味吗？（改成陈述句）
。
2.家家户户的窗口上都开满姹紫嫣红的鲜花。（缩句）
。
3.我对德国人爱花之真切不能不感到吃惊。（改成肯定句）
。
七、课文内容我知道。
1.本文作者是____________，讲述的是________国的风景民俗。
2.德国人养花的特点是_________________________________________________。
八、阅读。
正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦
簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，
（ ）。每一家都是这样，在屋子里的时候， （ ）；走在街上的时候，（ ）。 人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
1.在文中括号内把句子补充完整，使句子更生动。
2.本文中描写花的词语有：___________、___________你还知道的有：___________ 、___________。21世纪教育网版权所有
3.“这种境界”指什么？为什么说这种境界“耐人寻味”？
。
4.生活中你有没有感受过类似的境界？
。
参考答案
一、我能写词语。
姹紫嫣红 莞尔一笑 无暇
脊梁 颇深 真切
解析：注意“姹、嫣”的书写。
二、我会组词。
挥舞 仿佛 娃娃 枝条
光辉 拂动 挂满 技术
解析：形近字辨析。
三、给划线的字选择合适的解释。
A A
解析：结合语境，利用排除法。
四、根据意思写词语。
1.花团锦簇　2. 姹紫嫣红　3.耐人寻味 4．应接不暇
解析：课本词语的积累。
五、在括号里填上合适的关联词。
1.只有…… 才……
2.虽然……但是……
3.不是……而是……
4.与其……不如……
解析：理解句子前后之间的关系。
六、按要求写句子。
1.人人为我，我为人人，这一种境界耐人寻味。
2.窗口上开满鲜花。
3.我对德国人爱花之真切感到吃惊。
解析：1. 将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 将反问句中的反
问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
3.双重否定表肯定，把“不能不”去掉。
七、课文内容我知道。
1. 季羡林　德　
2. 自己的花是让别人看的
解析：课文内容的简单复述。
八、阅读
1.应接不暇 自己的花是让别人看的 自己又看别人的花
2.花团锦簇 姹紫嫣红 百花齐放 绚丽多彩
3.指的是德国人把花种植在窗外，达到人人为我，我为人人的境界 。
我为人人，这是在奉献美；人人为我，这是在收获美。这是一种非常美好、和谐的社
会现象，所以说这种境界“耐人寻味”。
4.在班里同学轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。
解析：1.2 从原文中找到答案.
3.从上下文之间联系的角度分析。
4.联系生活实际理解“人人为我，我为人人”的含义。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
版权所有@21世纪教育网（www.21cnjy.com）