《Unit 2 Lesson2 Is this your cap?》教学反思
本课几经反复，重点从以下两方面进行了突破：
1、新知呈现从操练重点句型入手改为从整体感知课文入手
本课新单词较少，重点句型Is this ….？的发音是本课的难点。最初设计时是从局部到整体的教学方法，从操练重点句型入手。试课时，效果很不理想。学生对课文的认知流于形式，体现不出学生的主体地位。再次试讲时调整为整体到局部的教学方法。学生在整体感知课文的基础上，再进行重难点的学习。这种设计，打破了传统的教学观念，让学生整体接触、理解、感受语言，学生在相对真实完整的语境下，对语言的理解更容易一些，体现了任务型教学的特点，也更好的做到了以学生的需要组织教学实践活动。21世纪教育网版权所有
2、活动设计兼顾趣味性与实效性
活动的设计既要服务目标，兼顾趣味性，又要贴近生活，注重实效性。在操练重点句型“Is this your…？”环节，设计了同桌操练活动和寻找失主的活动。这样设计，不仅有了一定的“信息差”，能够激发学生们的参与意识，而且在活动中学生不是被动地进行机械操练，而是在情境中主动地实践和体验。这样的活动，贴近学生的生活，体现了语言的交际功能，较好地提高了课堂对话的效率。21教育网
《Unit 2 Lesson2 Is this your cap?》评测练习
评测结果及分析：学生听完一遍录音后，100%的学生都找到了正确的答案。
评测结果及分析：在听第二遍录音之后，90%的学生能找出Miss Zhang的问题。
评测结果及分析：由于练习比较简单，又有足够的语言储备，因此100%的学生能轻而易举地找出帽子的颜色。21世纪教育网版权所有
《Unit 2 Lesson2 Is this your cap?》教材分析
“Unit2 Lesson2 Is this your cap?”是山东科学技术出版社，义务教育教科书，三年级起点三年级下册中第二单元的第二课。21世纪教育网版权所有
本单元的主题是“Clothes”，以描述衣物和谈论衣物的所属关系贯穿始终。本课是在第一册学习This is your…句型的基础上学习问句及应答语，以Ms Zhang 在教室中捡到一顶帽子，通过询问找到帽子的主人这样一个故事为背景，学习运用“Is this your cap?”这个核心句型，培养学生在真实的语境中运用英语的能力。本句型为以后学习is引导的一般疑问句打下基础。21教育网
本课的教学目标是：
1．能听懂、会说、认读衣服及相关单词cap,并能 结合句型灵活运用。 2．能听懂、会说、认读与衣物相关的句型： "Is this your cap?" 21cnjy.com
《Unit 2 Lesson 2 Is this your cap?》教学设计
一、教材分析
本课是在第一册学习This is your…句型的基础上学习问句及应答语，以Ms Zhang 在教室中捡到一顶帽子，通过询问找到帽子的主人这样一个故事为背景，学习运用“Is this your cap?”这个核心句型，培养学生在真实的语境中运用英语的能力。本句型为以后学习is引导的一般疑问句打下基础。2·1·c·n·j·y
二、学情分析
本课的教学对象是三年级学生，他们已经学过句型This is my /your……，并能够熟练地运用该句型介绍或表达拥有的物品。本课在此基础上学习问句Is this your……?及应答语，学生对句型的学习并不困难，但对于Is this…？的发音存在一定的难度。
三、教学目标
（一） 知识目标
1．能听懂、会说、认读衣服及相关单词cap,并能结合句型灵活运用。
2．能听懂、会说、认读与衣物相关的句型： "Is this your cap?"。
（二） 能力目标
能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。(物主代词及所有格形式)
（三） 情感目标
借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯。
四、教学要点分析
（一） 教学重点
1.能听懂、会说并认读句子 “Is this your cap?”，并能够做出肯定或者否定回答。
2.能够运用所学句型描述衣物并谈论所属关系。
（二）教学难点
1. Is this……？句型的发音及准确运用。
2. 形容词性物主代词和名词所有格的正确运用。
五、教学准备
多媒体课件、人物头饰、单词卡片等。
六、教学过程
Step 1 Warming-up ( 3＇)
1. Greetings.
2课件出示李明的新毛衣，要求学生listen and answer :What does Li Ming say?在此基础上问学生： Can you introduce the sweater using the following sentences?
【设计意图】通过出示李明的新毛衣，复习以前学过的内容，引导学生介绍自己的毛衣。使学生在这样的语境里，以积极的心态投入课堂学习。21世纪教育网版权所有
Step 2 Presentation( 18＇)
1.教师先介绍：Here’s a cap. 学习单词cap.老师示范读音，学生跟读学习
2.出示Miss Zhang 的图片：向学生介绍：Miss Zhang finds a cap in the classroom. She wants to find the owner. 通过询问找到帽子的主人这样一个故事为背景，来学习课文。Look and find the answers: This cap is_______. A: Guo Yang’s B: Danny’s. C：Li Ming
【设计意图】以Miss Zhang 在教室中捡到一顶帽子，通过询问找到帽子的主人这样一个故事为背景，让学生带着问题听录音，初步感知课文21cnjy.com
3. Miss Zhang 是怎样找到帽子的主人呢？What’s Miss Zhang’s question? 引导学生找出本课的重点句型。 (板书并学习Is this your cap? )www.21-cn-jy.com
4.在寻找帽子的过程中Miss Zhang 首先询问Li Ming，他的回答是：出示句型 No，it isn’t.(板书学习句型)并学习单词 isn’’t.www-2-1-cnjy-com
5. Miss Zhang also asks GuoYang “ Is this your cap , Guo Yang?”教师借助于手势指示及课件图片解释，让学生明白每句话的意思。并询问What’s Guo Yang’s answer？Guo Yang answers “ No, it isn’t.”在此基础上，让学生翻开书，找到他们帽子的颜色.
Guo Yang’s cap is _____. Danny’s cap is______.
【设计意图】让孩子带着问题看动画，充分利用文本资源，帮助学生理解课文。通过询问帽子的主人，让学生完成肯定和否定答语的学习。2-1-c-n-j-y
6.教师对学生进行情感教育：If someone help you, what do you say? Yes, you should say “Thank you.”21*cnjy*com
7. Listen and imitate.跟读模仿。
【设计意图】通过模仿，体会单词和句子所表达的内容。
8. Read in groups and do dubbing and role play.配音、分角色朗读并上台表演。
【设计意图】在学生自读课文的基础上，小组分角色表演课文，并让学生们戴上各种对话人物的头饰，去表演课文，能够更好地感知对话在实际生活中的运用，更好地用于日常的情景交际。【来源：21cnj*y.co*m】
Step 3 Practice (7＇)
教师出示一顶黑帽子和一件毛衣，Jenny wants to know“whose cap is this？”so she asks ：“Is this your cap?”来进入Let’s talk环节，让学生通过观看图片帽子的主人并跟读模仿。【出处：21教育名师】
在Let’s talk之后，让学生用自己的学习用品来练习句型Practice with your in pairs using your school things.【版权所有：21教育】
.Lost and Found(失物招领)
教师出示上节课捡到的物品，问学生：Can you help them to find their owner?以此来练习句型，Is this your….?21教育名师原创作品
【设计意图】本环节首先进行的是let’s talk 的练习，通过听音跟读，让学生熟练地掌握本课的重点句型。在拓展环节，设计了两个活动：一个是让学生用自己的学习用品来练习句型，一个是让学生去寻找物品的主人。在这两个活动，都具有一定的“信息差”，充分调动了学生的参与积极性。教师的示范，让学生更加明晰活动的要求，使活动的操作更具实效性。
Step 4 Fun time( 5＇)
1.Learn to sing the song What are you wearing?
1)讲解歌词。学习歌曲中新词：dress, all day long。
2)Let’s enjoy a song. Firstly, please listen carefully.播放歌曲，让学生大体了解歌曲的旋律。21教育网
3) Now let’s sing after the video.播放歌曲，学生跟唱1遍。
4)Let’s make a song.改编歌曲。
【设计意图】学生通过欣赏歌曲，学唱歌曲以及最后的改编歌曲，体验学习的成功。欢快的英文歌曲能使学生感到轻松，愉快，易产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，能调动学生的学习兴趣，为以后的英语学习储备积极的情感体验。21·世纪*教育网
Step 5 Summary(2＇)
让学生看黑板对本节课所学习的内容进行总结、归纳，并朗读加深印象。
Step 6 Homework( 1＇)
1.Listen and repeat the text three times.（听录音，跟读三遍）21·cn·jy·com
2.Make a dialogue with your parents use the sentences: Is this your ….（回家跟父母用Is this your …句型做个对话）【来源：21·世纪·教育·网】
七、板书设计
Unit 2 Lesson 2
Is this your cap?
No, it isn’t.
Yes, it is.
