(共40张PPT)
鲁科版义务教育英语
三年级
上册
Unit
7
Lesson
2
How
many
books
do
you
have?
你能说出歌曲中学过的数字单词吗？
How
many
pandas?
Let’s
count.
让我们数一下。
你能介绍一下她吗？
stationery
文具
donation捐赠
How
many
books
do
you
have?
?
How
many
books
do
you
have?
I
have
seven
books.
I
have
six
books.
A.
B.
six
?
?
?
?
seven
eight
nine
ten
Stick
the
numbers
into
the
form.
将数字贴到对应的表格里。
seven
eight
nine
ten
six
?
?
?
?
eight
Stick
the
numbers
into
the
form.
将数字贴到对应的表格里。
seven
eight
nine
ten
six
?
?
nine
Stick
the
numbers
into
the
form.
将数字贴到对应的表格里。
seven
eight
nine
ten
six
?
ten
Stick
the
numbers
into
the
form.
将数字贴到对应的表格里。
seven
eight
nine
ten
six
numbers
game
数字游戏
7911266
Read
in
roles
.
（分角色朗读）
Let’s
do
dubbing.
(配音)
Role
Play
角
色
扮
演
1
3
2
Sharp
eyes.
火眼金睛
How
many
pencils
do
you
have?
Sharp
eyes.
火眼金睛
How
many
pens
do
you
have?
Sharp
eyes.
火眼金睛
How
many
pens
do
you
have?
Sharp
eyes.
火眼金睛
How
many
books
do
you
have?
3
1
3
1
eight
8
Ask
and
answer.
How
many
pencils
do
you
have?
I
have
.
eight
pencils
Ask
and
answer.
do
you
have?
I
have
.
How
many
schoolbags
two
schoolbags
Ask
and
answer.
?
.
How
many
rulers
do
you
have
I
have
nine
rulers
We
should
learn
from
them.
Be
children
with
great
love.
我们应该向他们学习，做一个有爱心的孩子！
B
Q
D
Y
U
Let’s
help
them.
帮助字母找朋友
w
W
V
u
q
b
y
d
v
Can
you
read?
你会读吗？
PRC中华人民共和国
MTV
音乐电视
UFO
不明飞行物
VIP
贵宾
GMS
全球移动通信系统
USA
美国
你能说出别的常用大写字母缩写吗？
Let’s
chant.
说唱
How
many
books?
How
many
pencils?
How
many
pens
do
you
have?
Six
or
seven?
Eight
or
nine?
I
have
ten
pens
in
my
bag.
Homework
家庭作业：
Count
the
numbers
1-10
with
your
parents.
跟父母一起数一下一到十的数字。
Find
more
simple
callings
in
our
life.
搜集生活中更多的大写字母缩写名称。Unit
7
Lesson
2
How
many
books
do
you
have?
教学设计
一、教材分析
第七单元的话题是Numbers
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，教材安排了三个课时在情境中学习和运用数字1-10。数字与我们的生活息息相关，是小学生英语学习的一个重要内容，学会数字的表达对培养和提高学生的口语有很大的帮助。Lesson
Two是在Lesson
One学习了数字1-5的基础上继续学习6-10。
二、学情分析
经过近一个学期的英语学习，学生能够借助
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)教师的表情手势等等听懂简单的口语，并根据指令做出正确的反应。作为三年级学生，他们对英语这一新学科充满兴趣，学习中能够积极模仿学说，乐于参与各种形式的游戏活动，并且自豪于自己在英语学习中的表现。本单元是在学习了第四单元Body,
第五单元Classroom
和第六单元Colours的基础上进行的。学生经过前几个单元的学习，积累了一部分词汇量，在此基础上进入数字的学习，能够更好地与情境相融合，让话题更有意义，也便于学生理解记忆和表达运用。
三、教学目标
（一）知识目标：
1.
能够听懂会说单词
count
six
seven
eight
nine
ten。
2.
能够用英语询问对方物品的数量How
many……
do
you
have?
并且能够针对问题作出回答。
3.
能够给大小写字母配对。
（二）能力目标:
能够对身边十以内物品的数量进行自由问答。
（三）情感目标：
培养学生英语学习的兴趣，以及团结合作，乐于助人的精神。
四、教学要点分析
（一）教学重点
1.
听说认读单词：six
,
seven,
eight,
nine,
ten。
2.
能够自由问答物品数量。
3.
能够给大小写字母配对。
（二）教学难点
1.
正确读出单词：six
,
seven,
eight,
nine,
ten。
2.
能够自由问答物品数量。
五、教学准备
多媒体课件、单词卡片、头饰
六、教学过程
Step
1
Warmer（3’）
1.
Greetings.
2.
Enjoy
a
song.
Ten
little
pandas.学生说出歌曲中学过的数字。
3.
Learn
the
words
“count”
and
“six”
T：How
many
pandas?（有五
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)只熊猫的图片）
Let’s
count.
One,
two,
three,
four,
five.学习单词count
。接着出示有六只熊猫的图片，学习单词six。
【设计意图】歌曲中包含一到十
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的数字，上课伊始欣赏这首歌曲有三个意义，一是活跃课堂气氛，二是复习学过的一至五的数字单词，三是引出新单词count及six的学习，为新课学习做好铺垫。
Step
2
New
lesson
（14’）
1.
Introduce
the
donation
and
the
title.
教师出示王红照片，问：Can
you
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)introduce
her?
找生介绍她，接着教师引出情境：In
Wang
Hong’s
class
they
will
have
a
donation.(出示捐赠图片)Wang
Hong
and
her
friends
prepare
some
stationery.
Now
they
are
talking
about
their
preparations.出示第一幅图片，看Danny的问题，听录音，学生跟读，教师板书领读题目。
【设计意图】英语是一门语言学习，语言学
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)习离不开一定的语境，语境的创设要符合学生的年龄特点和兴趣，所以本节课创设募捐这样一个语境，让学生在具体的，可感知的语境中学习和体验语言知识，从而达到活学活用。
2.
Watch
the
cartoon
and
learn
words.
①Watch
the
cartoon
a
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)nd
choose
Wang
Hong’s
answer.
(两个回答选择正确的，学习单词seven。板书I
have
six
books.领读)
【设计意图】交代课文的题目，让学生明确本节课
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)要讨论的主要话题，在选择Wang
Hong的正确回答中学习单词seven,
逐步完成单词的学习。同时通过比较选择答案考察学生对对话的理解。
②Learn
the
words:
eight
,
nine,
ten.
教师：(课件出示表格)
We
kno
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)w,
Wang
Hong
has
six
books.
Wang
Hong
,
Li
Ming
and
Jenny
also
prepare
pencils
and
pens.
How
many?
I
have
given
you
a
form
and
some
numbers.
Let’s
watch
the
cartoon
again
and
complete
the
form.
观看对话，然后小组讨论完成表格。将数量单词贴到对应人物的物品下方。教师在带领学生验证答案时学习三个单词eight,
nine,
ten。
【设计意图】用完成表格这样的方式来学习单词，理解课文，考察学生综合理解能力，同时培养了小组合作，互相帮助，共同进步的学习精神。
3.
Play
numbers
game:
①教师：We
have
learned
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
numbers
from
one
to
ten.
I
think
you
can
say
them.
Show
me
your
hands
and
let’s
count
together.教师带领学生边出示手指边数一到十的数字。
②教师：How
many
boys
in
the
two
lines
?
找生边数边说。
③教师：Look
at
the
pictures,
say
the
numbers.教师出示电话号码和车牌图片，学生说数字。
【设计意图】游戏的安排突出练习1-10的
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)数字。车牌号码和电话号码随机性很强，打乱了数字的顺序，更好地考察了学生对数字的记忆，为接下来的对话朗读及日常交流扫清障碍。
4.
Learn
to
say.
教师：I
think
you
ca
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)n
say
the
numbers
from
one
to
ten
well.
Let’s
read
after
the
recording.
学生跟读对话。
【设计意图】跟原声模仿是学习英语的一个必经环节，学生在模仿中学说英语，形成正确的语音语调，终身受益。
Step
3
Practice
（5’）
1.
Read
in
roles.
学生小组为单位分角色朗读。
2.
Let’s
do
dubbing.
教师：I
want
someone
to
do
dubbing.
Who’d
like?
学生跟随动画做配音练习。
3.
Role
play.
教师：This
time,
let’
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)s
do
the
role
play.
Look!
I
have
some
headwears.
学生戴头饰表演对话。
3.
Play
a
game
:
sharp
eyes.
How
many
pencils?
/
pens
/
books
/
do
you
have?（三组）
【设计意图】跟读到配音，学生可以看着画
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)面和句子跟读模仿，有参照物可依；表演则要求学生看着图画提示，按照对对话的理解自己组织，这样层层推进，让学生步步深入熟练对话。游戏的设计则在趣味中练习了对话的主要句子和本节课的主要数字单词。
Step
4
Consolidation
（6’）
1.
Let’s
talk.
教师：Li
Ming
als
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)o
prepares
some
books.
But
he
is
very
naughty.
Look!
He
makes
a
nice
house
with
his
books.
What
are
they
talking?
Please
listen!
观看活动二的动画，帮助Jenny数一下Li
Ming有多少本书。
2.
Make
dialogues.
教师:
In
Wang
H
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)ong’s
class.
Everybody
prepares
stationery
for
the
donation.
Including
Miss
Zhang.
Let’s
go
and
have
a
look.
点击课件中每个人物的头像，（Peter
，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)Miss
Zhang,
Danny，）就可以打开他们准备捐赠的物品及数量，针对图片进行问答。并且渗透爱心教育。
【设计意图】利用Wang
Hong班级其余同
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)学准备文具数量来进行这个游戏活动，设置悬念，提高了学生参与的热情，同时对话体现梯度，由易到难练习了我们本节课的主要功能语句“How
many
……
do
you
have?
I
have…….”另外，通过捐赠活动的开展教育孩子们要有爱心，互相帮助。
Step
5
Letters
fun
time
（5’）
1.
Help
big
letters
find
their
friends.
教师：Oh
!
Some
big
letters
want
your
help.
Look
！They
are
coming.
继续前面提到的有爱心话题，引出大写字母需要帮助的情境，进行找朋友活动。教师将小写字母卡片发到学生手中，按照屏幕上大写字母的顺序站成一排。
2.
Read
the
simple
callings.
教师：The
letters
are
clo
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)sely
related
to
our
life.
There
are
lots
of
simple
calling
around
us.
They
are
usually
big
letters.学生读课件中几组大写字母缩写。然后教师启发学生说一下知道的大写字母缩写。
【设计意图】
认识字母是本册
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)教材的一个重要学习任务，应该扎实进行。字母的学习比较枯燥，所以我设计了帮助字母找家人这个活动，以及认识大写字母缩写这个小拓展，主要是让枯燥的字母认读变得饶有兴趣，更好完成字母学习任务。
Step
6
Summary
（2’）
1.
Chant.
教师：Boys
and
girl
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)s
,this
class
all
of
you
are
good
learners
.
I
like
you
。Look
here
please!
Can
you
read
the
drills
and
the
numbers?
学生读板书的句子和单词。
教师：I
put
them
into
a
chant.
First
listen
to
me.
How
many
books?
How
many
pencils?
How
many
pens
do
you
have?
Six
or
seven?
Eight
or
nine?
I
have
ten
pens
in
my
bag.
学生模仿学说。
【设计意图】有节奏的说唱，包含了本节课重点单词和主要功能语言，学生在朗朗上口的说唱中回顾巩固了本课所学。
2.
Homework.
①
Count
the
numbers
1-10
with
your
parents.
②
Find
more
simple
callings
in
our
life.
【设计意图】将学生学习英语的兴趣延伸到课外，注重拓展性和实践性作业的布置。
七、板书设计
Unit
7
Lesson
2
How
many
books
do
you
have?
I
have
six
books.
six
seven
eight
nine
tenUnit
7
Lesson
2
How
many
books
do
you
have?
评测练习
1、利用教材中活动二，调查Li
Ming有多少本书，同位之间数一数。
2、根据语言支架问答每人物品的数量。
3、给大写字母找朋友。
(
2.
Let's
talk.
R>
No!
Six?
Let's
count
One
two
How
many
books
do
you
have?
T
Reset
Ask
and
answer
ow
many
rulers
do
you
have?
have
nine
rulersHow
many
books
do
you
have?课后反思
我执教的这节英语课是鲁科版英语三年级上
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)册第七单元Numbers
,
第二课“How
many
books
do
you
have?”。这节课主要学习数字单词six,
seven,
eight,
nine
,ten。以及学习问答物品数量How
many
books
do
you
have?
I
have
six
books.
我结合对课标的理解认真分析教材，仔细斟酌每个教学环节，整节课围绕目标，层层推进，带领学生较好地完成了学习任务。
1．“语”不离“境”，赋予语言活力，学生在情境中学用结合。
英语作为一门语言，它的学习离不开语
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)境。脱离语境的语言犹如无源之水，无本之木，失去语言的生动形象与魅力所在。单纯的学习发音如同鹦鹉学舌，既不解其意，又不会融会贯通，所以这节课我首先把创设一个真实合理的语境作为根本出发点。
这节课中，我设计了“Donatio
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)n”这样一个语境，语境的创设符合学生的年龄和心理特点，并且这个语境自始至终贯穿于整个教学活动之中。对话的学习谈论了Wang
Hong,
Li
Ming
,Jenny为捐赠活动准备的书本，铅笔和钢笔的数量；巩固活动通过数Li
Ming
准备的书本数量来练习数词；拓展活动则是通过展示班级其他人为捐赠活动做的准备情况，运用主要功能语句进行对话。在一系列活动中向学生渗透了“做有爱心的孩子”这样一个情感教育，在这个情感教育的引领下，我又适时推出“帮助字母找朋友”的爱心活动，让字母的学习和谐自然，不显得太过孤立。
2.
重点突出，难点分散，学生在多样的活动中体验学习快乐。
本节课的主要任务是学习six,
seven,
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
eight
,
nine
,
ten
五个数字，能够正确、熟练、标准地说出五个数字是我们本节课学习的重点和难点。考虑到如果一股脑把五个单词教给学生，学生接受起来有一定的困难，但是太过分散又不利于对整个对话的理解。因此我把单词教学分成三步进行：第一步，听歌曲的部分就图论图学习单词six；第二步，观看动画选择
Wang
Hong的回答时通过出示两个不同的答案A.
I
have
seven
books.
B.
I
have
six
books.
学习单词seven
；第三步，学生完成表格填充每人物品的数量时，学习单词eight,
nine,
ten。这样分散了学习的难点，单词的学习更扎实有效。
为了更好记忆数字单词，突出
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)重点，分散难点，我设计了一系列活动：“正数倒数1-10的数字”，“数数男女生的数量”，“看图片说电话号码和车牌号码”，“火眼金睛”“自编说唱”等趣味游戏来提高学生学习热情，寓学于乐。
3.
课堂融入生活，培养学生做学习的有心人。
学生在老师的带领下，积极
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)进行同位、小组合作，认真探索，踊跃参与。在字母部分的复习中，我设计了“寻找生活中的大写字母缩写”活动。学生争先恐后汇报自己所知道的身边的大写字母缩写，可以看出学生对英语学习有浓厚的兴趣，他们注意到身边的英语知识，能够细心积累。作业环节，我也布置了继续搜集整理大写字母缩写这样一个实践性作业，让课堂更好地与生活融合，学生也从实践积累中体验到学习的快乐，从而对英语学习更加自信和热爱。
但是这节课也有很多欠缺的地方，还有待于
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)改进。如关于评价方面，教师只是给与口头上的表扬鼓励，“Good！”“Great！”“Wonderful!”“Excellent!”等等。如果引入课堂竞争机制，或者给与奖品奖励，例如小贴画、小奖章等等，我想学生学习的热情会更高涨。通过看后期录像，我发现自己的口语有点随意，例如：过多出现“Now”，“Boys
and
girls”，“Ok!”等等词，因此以后还要加强自身口语锻炼，不断提高自己的综合素质。所谓“活到老，学到老”，让自己在英语教学的舞台上能再上一个新台阶。Unit
7
Lesson
2
How
many
books
do
you
have?
教材分析
本单元的话题是Numbers.第二课在第
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)一课学习one—
five
的基础上继续学习数词six
——
ten。课文以Danny,
Wang
Hong,
Li
Ming,
Jenny谈论学习用品的数量为情景，突出核心句型“How
many…
do
you
have?”“I
have…
.”从整册书的编排来看，本单元是在学习了第四单元Body,
第五单元Classroom
和第六单元Colours的基础上进行的。这几个单元涉及到的主要功能语言有：This
is
my
arm.
I
have
a
face.
I
have
a
new
pen.
What
colour
do
you
like？这些功能语言以及第五单元接触的表示学习用品的单词，都为本课的学习提供了大量的知识储备。教材的安排体现了语言学习的循序渐进，并且遵循遗忘规律注重词汇的反复再现以及学生的积累运用。
本课的教学重点是能听说认读数词six，
s
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)even，
eight，
nine
，ten；能听懂、认读并会说
“How
many
…
do
you
have?”并且做出正确的回答。教学难点是运用所学目标语句问答学习用品的数量。
