Module7
Unit1
I
helped
Mum.教学反思
本节课我所执教的内容是外研社版小学英语三年级起始第4册Module
7
Unit1
I
helped
Mum.现将课堂的教学感受做一下归纳总结
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网"
\t
"_blank )，以便在今后的教学中得以改进提升。
本课重点围绕星期一Amy和远在英国的奶奶
( http: / / www.21cnjy.com )通了一个电话为线索谈论过去发生的事情，通过学习动词的过去式，来描述过去发生的事情，同时学习了一些动词短语，从而使学生能够更形象地进行描述过去发生的行为。通过培养学生的英语思维能力，使其在生活中学会用英语表达请求获得允许。采用的是运用多种教学活动来引起学生的兴趣，进而激发其学习的积极性，并且能够让学生在玩中学，在学中玩，体会学习英语的快乐。在课堂教学中注意做到了以下几点：
一、采用多种教学法，激发学生兴趣。
在教学本课词汇时，通过分解、以旧引新、图形
( http: / / www.21cnjy.com )结合等词汇教学，帮助学生生动、有效、形象的记忆单词，又能够扩展学生的知识。本节课教师根据教学内容的特点，采用了全身运动、情景交际、创编小诗等丰富的教学方法，让学生在愉快气氛中学习枯燥的英文单词。
二、注意给学生创设一定的语境。
英语教学要求学生能够根据所学知识加以运用，
( http: / / www.21cnjy.com )力求语言的真实性并紧扣教材文本，注意在语言的呈现以及操练过程中利用课文句型直接给学生一些相关的练习，如拓展巩固环节所提供的图片，和学生一起做各种形式的练习互动，学生非常有兴趣参与活动，课堂气氛和谐融洽。
三、注重小组合作意识的培养。
本节课重视学生的体验、参与
( http: / / www.21cnjy.com )、实践,所设计的课堂活动既关注到个体，又面向了全体，如调动全班学生参与课文表演、小组讨论等一些群体活动。在学生进行个人展示之后，鼓励引导学生进行积极的符合活动内容的评价，让学生体验到在实际生活中使用语言的感觉，在评价中激发他们的学习兴趣，培养他们的思维能力、交际能力、合作精神，发展他们的综合语言运用能力。
世上没有完美无缺的事物，同样，本节课也有很多不足：
一、课堂评价语言不够到位并且有些贫乏。
本节课我用的最多的是“good
boy
( http: / / www.21cnjy.com )!
Good
girl!
Super!
Wonderful!”等固定的客套语言，机械地进行课堂评价,显得评价力不足且不到位。这和自己平时的积累有很大关系，冰冻三尺非一日之寒，这也是我日后着重积累的一个方面。
二、语速、语态的瑕疵。
整个课堂感觉语速稍快，出现口误，虽
( http: / / www.21cnjy.com )然及时改正，但总觉美中不足。语态也没能完全放开表现，归根到底，是心理素质稍有欠缺。而过强的心理素质是一个优秀老师必备的，这也是我日后需要锤炼的地方。
以上是我对本节课的点滴反思，希望各位老师多提宝贵意见，thank
you
very
much!(共29张PPT)
CiCi
I
like
sports.
I
fly
a
kite.
I
will
watch
TV.
Module
5
Unit
1
I
helped
Mum.
执教：威海市草庙子小学
陈晨
What
did
we
do
yesterday
（昨天我们做了什么？）
What
did
we
do
yesterday
（昨天我们做了什么？）
A.
We
rowed
a
boat
on
the
lake.
B.
We
watched
TV
at
home.
We
rowed
a
boat
on
the
lake.
Yesterday
was
a
holiday.
It
was
a
beautiful
day.
We
rowed
a
boat
on
the
lake.
We
all
had
a
very
happy
day.
What
did
Amy
do
yesterday
（昨天Amy做了哪些事？）
I
cooked
noodles
yesterday.
look
book
cooked
cook
I
cooked...yesterday.
I
helped
Mum
and
I
washed
clothes.
What
did
Amy
do
yesterday
（昨天Amy做了哪些事？）
He
didn't
help
Mum.
(他没有帮助妈妈。）
What
about
Sam
He
played
on
the
computer
and
he
watched
TV.
What
about
Sam
He
played
on
the
computer
and
he
watched
TV.
A
learning
tip:(小提示)
当描述过去发生的动作时,一般情况下动词后面加ed(watched);以e结尾的动词直接加d(phoned)。
Who
is
he
He’s
Tom.
What
about
Tom
Tom
helped
Mum
too.
He
is
a
good
boy.
I
love
him.
Listen,
point
and
imitate.
Yesterday
I
…
watch
TV
help
Mum
listen
to
music
learn
English
walk
in
the
park
dance
visit
my
grandparents
cook
fish/
noodles/
meat/…
play
basketball/
table
tennis/
on
the
computer
…
Yesterday
I
rowed
a
boat.
My
mother
cooked
fish.
My
father
visited
his
friends.
My
grandpa
and
grandma
walked
in
the
park.
My
son(儿子),
Shawn
listened
to
music.
We
were
happy.
My
Diary
(我的日记)
My
Diary
(我的日记)
watch
TV
help
Mum
listen
to
music
learn
English
walk
in
the
park
dance
visit
my
grandparents
cook
fish/
noodles/
meat/…
play
basketball/
table
tennis/
on
the
computer
…
Yesterday
I
_______.
My
mother
______.My
father
______.My
grandpa
and
grandma________...We
were
happy.
What
are
you
feeling
（你有什么感受？）
What
do
you
want
to
say
（你想说点什么？）
What
are
you
feeling
（你有什么感受？）
What
do
you
want
to
say
（你想说点什么？）
Homework:
Listen
and
act
out
the
story.
(听录音并表演课文)
Talk
about
what
you
did
or
your
friends
did
last
week
in
your
team,
then
show
it
next
class.
(小组间介绍自己和同伴上了星期的活动,下节课展示)
Keep
a
diary
every
day.
(坚持每天写日记)My
Diary
Yesterday
I
_______________.
My
mother
________________.
My
father______________.My
grandma
and
grandpa
________________.
We
were
very
happy.
( http: / / www.21cnjy.com )
help
Mum
ISP
k
fish/
noodles/
meat/
watch
tv
walk
in
the
park
English
isit
my
grandparents象
dance
ay
basketball/
table
tennis/
sten
to
music
on
the
computerModule7
Unit1
I
helped
Mum.教学设计
Step
1.热身（Warming
up）
设计意图：通过热身活动，充份调动学生学习英语的兴趣，营造一个良好的英语气氛，为接下来的新授铺垫。
Step2.导入（Lead-in）
Hello,
children,
b
( http: / / www.21cnjy.com )efore
the
class,
I
want
to
ask
you
a
question.
Were
you
at
school
yesterday
设计意图：通过老师的问题，让学生自主的对昨天所发生的行为进行对比，从而导入Part1环节，让学生初步感知动词一般过去式。
Step
3.呈现（Presentation）
That’s
what
we
did
( http: / / www.21cnjy.com )yesterday.
What
about
Amy
What
did
she
do
yesterday
Let’s
go
to
Part2,
and
then
answer
this
question.
What
did
Amy
do
yesterday
(Amy昨天做了什么？)
播放视频Part2
设计意图：让学生带着问题初步感知课文，理解课文的大意，在头脑中形成影像，以便迅速找到问题的答案。
Step
4.机械操练（Controlled
practice）
Have
you
got
th
( http: / / www.21cnjy.com )e
answer
It
seems
that
Amy
did
more
than
one
thing
yesterday,
so
maybe
you
can
look
at
these
pictures.
a.
(图2“想”)
Look,
what
did
Amy
say
I
cooked
noodles.
What
else
could
we
cook
Let’s
look!
设计意图：板书通过特殊颜色标注ed，充
( http: / / www.21cnjy.com )分引起学生的重视，采用以旧引新的方式教学cook,让学生过渡自然，学习本节课的内容；用不同食物来操练新词，体现了词不离句的教学理念。
b.
(图3“听”)
I
helped
Mum
and
I
washed
clothes.
Let’s
say
and
do
the
actions.
设计意图：通过学生的肢体语言，边说边做进行机械操练，加深练习的巩固程度，让学生充分理解的方式操练本句。
c.
Children,
what
did
( http: / / www.21cnjy.com )
Amy
do
yesterday
Can
you
answer
this
question
now
设计意图：让学生通过图片提示，小结Amy昨天做的事情，清晰明了，促进英语交流，提高学生说英语的能力和兴趣。
d.
(图4“读”)
wha
( http: / / www.21cnjy.com )t
did
Sam
do
Please
open
your
book
to
page
39.
Look
at
picture
4,
find
the
answer
and
underline
the
sentences.
设计意图：让学生在课本中自己查找，培养
( http: / / www.21cnjy.com )其学习的主动性；用
role
play
的方式来操练本句，让学生通过操练，对过去发生的事情进一步加深巩固，为下面的意义操练奠基。
e.
I
have
a
learnin
( http: / / www.21cnjy.com )g
tip
for
you,
would
you
like
to
read
it
for
us,
please
设计意图：通过学生自已动手，初步感知过去
( http: / / www.21cnjy.com )式的变化，
并让生帮忙读出a
learning
tip的内容，适当渗透语法知识，从而让学生初步感知语法。
f.
(图5“问答”)
Children,
( http: / / www.21cnjy.com )we
have
learned
that
Amy
helped
Mum,
but
Sam
didn’t
help
Mum.
Look,
who
is
he
设计意图：通过“问答”的方式处理文本的最后部分，培养学生口语交流能力，从而达到对话教学的目的。
g.
Listen,
point
and
imitate.
h.
Let’s
play
it
in
pairs,
and
then
I
will
ask
you
act
it
out.
Step
5.意义操练（Guided
practice）
Let’s
retell
and
act
it
out!
设计意图：巩固所学知识、灵活运用语言。教师为学生提供情景及本课重点句型或语言结构，学生据此来复述课文进行对话表演。
Step
6.交际操练（Free
practice）
We
have
learned
that
what
Amy,
Sam,
Tom
and
I
did
yesterday.
What
about
you
Wh
( http: / / www.21cnjy.com )at
did
you
do
Please
talk
about
it
in
groups
of
4,
and
then
I
will
ask
you
show.
设计意图：让学生通过运用所学知识，交际运用新语言，培养学生的听说能力，创设一个良好的英语氛围，让学生能够创造性地使用语言。
Step
7
书写巩固（Consolidation）
You
can
speak
fluently,
but
can
you
write
it
down
设计意图：英语学习的最终目的是提高学生的综合语言运用能力，强化巩固学生书写能力，逐步培养学生用英语写日记的习惯。
Step
8.情感教育
(Emotional
education)
Let’s
enjoy
some
pictures.
设计意图：通过图片来感恩母亲，世间最伟大的爱是母爱，升华主题，让学生的心灵真正得到触碰，从现在开始感恩母亲。
Step
9．小结（Summary）
What
did
you
learn
this
class
设计意图：让学生总结学习内容,体现自主性学习理念。
Step
9.作业布置与设计（Homework
assignments
and
designing）
1．Act
out
the
story.
2．Talk
about
what
y
( http: / / www.21cnjy.com )ou
did
or
your
friends
did
last
week
in
you
team,
and
then
show
it
next
class.
3．Keep
a
diary
every
day.
设计意图：作业设计由易到难，由浅及深，体
( http: / / www.21cnjy.com )现了分层教学的重要性，让学生在能力范围内解决所需要的英语问题，多层次，多角度培养学生的综合语言运用能力。
板书设计：Module
7
Unit
1
I
helped
Mum.
I
cooked
noodles.
helped
Mum.
washed
clothes.
He
played
on
the
computer.
watched
TV.
Tom
helped
Mum
too.Module7
Unit1
I
helped
Mum.教材分析
本课是九年义务教育新课程标准外研社四年
( http: / / www.21cnjy.com )级下册第七模块第一单元的内容。本课重点围绕星期一Amy和远在英国的奶奶通了一个电话为线索谈论过去发生的事情，通过学习动词的过去式，来描述过去发生的事情，同时学习了一些动词短语，从而使学生能够更形象地进行描述过去发生的行为。本单元是整个模块的重点，占有非常重要的地位，也为后面单元的学习设下了伏笔，奠定了基础。
教学目标
1、语言知识目标
功能：谈论过去的行为
语法：全体学生能运用：I
helped
Mum.
词汇：能理解：had,
phone,
cook,
really,
wash,
did,
didn’t
=did
not,
computer,
love,
him以及What
about…？
能运用：had,
cook,
wash,
did,
didn’t=did
not
computer,
love,
him
部分学生能运用：phone
really以及What
about…？
2、语言技能目标
全体学生能听懂：I
helped
Mum.
全体学生能说：I
helped
Mum.
全体学生能认读：had,
cook,
wash,
did,
didn’t=did
not，
computer,
love,
him
3、情感态度目标
敢于开口，表达中不怕出错误；通过本课的学习，培养学生感恩父母、孝敬父母的心态，从而达到情感升华的目的。
4、学习策略目标
在学习新语言结构时，遇到问题主动向老师或同学请教。
教学重难点
1、教学重点：
1）描述过去发生的行为
2）掌握单词cook,
wash,
did,
didn’t=did
not，
computer,
love,
him
2、教学难点：描述过去发生的行为
