《What
are
they
doing?》教学设计
教材版本：外研版（三年级起点）四年级上册
授课内容：Module
3
Unit
1
What
are
they
doing?
第一课时
课型：对话课
执教：
教学目标
（一）语言知识目标
1、在感知文本，回答问题的过程中，通过出示
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)单词卡以旧引新的方式，98%的学生能认读单词kid
people
man-men
between
drink
interesting
boat
2、通过情境图的提示和帮助、师生交流，95%的学生能够听懂以下单词：
can
see
clock
hungry
3、通过课文学习，95%的学生能听懂What
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
are
they
doing/drinking?
They
are
…
.这类语句；通过替换练习，巩固操练，90%的学生能口头运用这类语句进行询问和回答；90%的学生能用Look
at
the
people
in
the
park.
这类语句描述看到的是什么人，以及他们所处的位置。
4、通过感知文本、回答问题、朗读课文的方式，98%的学生能理解课文含义。
（二）语言技能目标
1、通过观察动词的变化以及Chant等方式，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)98%的学生能总结出doing,
rowing,
playing,
drinking这类单词的拼读规律。
2、通过师生问答、生生问答、句型操练等方式，95%的学生知道怎样询问和描述所看到的正在发生的事情。
3、通过跟读、自读、分角色读的方式，85%的学生能正确、流利地朗读课文。
（三）学习策略及情感态度目标
学生在回答问题、感知文本、解
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)决问题、游戏活动的过程中积极思考，乐于参与，主动运用所学英语进行表达和交流。在课堂活动中喜欢与其他同学配合和合作，在学习过程中养成良好的学习习惯。
（四）文化意识目标
学生通过对课文的理解和教师的引导，关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。
五、教学重点难点
重点：What
are
they
doing/drinking?
They’re
…
难点：理解现在进行时的含义，能在具体的语境中正确、恰当地运用所学知识与他人进行交际。
目标达成评价
1、通过抽读、课文朗读、选词填空的活动，检测语言知识目标1、2。
2、通过“转盘游戏、“带Tom游览威海公园”的任务，检测语言知识目标3。
3、通过感知文本、回答问题的任务，检测语言知识目标4。
4、通过课文朗读、巩固操练等任务，检测语言技能目标1。
5、通过参与转盘游戏,、“带Tom游览威海公园”检测语言技能目标2。
6、通过自读、分角色读课文的任务，检测语言技能目标3。
教学策略
创设真实情景，合理设计游戏，采用
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)各种激励手段，如奖励、评价等引导学生积极参与各种学习活动，在教师营造的英语环境中大胆地学习和使用英语，师生互动，生生互动，以提高综合运用语言的能力。
教学资源
教师准备：单词卡、录音机、课件等
教学过程
Step
1
热身复习导入（Free
talk）
教师出示自己和学生的照片
T:
I
have
some
pictu
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)res
for
you.
It’s
about
my
students
and
me.
Do
you
want
to
have
a
look?
学生看照片，提出问题，回答问题。
1、教师听音乐的动作
T:
Any
question?
生：What
are
you
doing?
（出示完整的图）T:
I’m
listening
to
music.
2、学生坐看书的动作
T：Can
you
ask?
生：What’s
she
doing?
（出示完整图）生：She’s
reading
a
book.
3、师生交流
T:
Do
you
like
reading
books?
S:
Yes,
I
do.
T:
Good
habit!
Me
t
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)oo.
I
like
reading
books
too.
I
think
it’s
very
interesting.
出示单词卡，学习interesting（板书）。
操练interesting:出示一
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)些有趣的图，学生快速起立说出看到的内容：interesting
panda,
interesting
dog,
interesting
monkeys,
interesting
kid.
出示单词卡，学习kid
（板书）
Step
2
新知呈现操练
一、学习Part
1
T:
Look
at
these
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
kids.
What
are
the
kids
doing?
Please
listen
and
look
carefully.
播放课文Part
1
CD-ROM
出示第一幅图
T：What
are
the
kids
doing?
抽生：They’re
listening
to
music.
出示第二幅图引导学生提问T:
Let’s
ask
together.
S:
What
are
the
kids
doing?
T:
Also
we
can
ask：What
are
they
doing?
板书：What
are
they
doing?
指第二幅图，生回答：They’re
playing
football.
播放Part
1
录音，学生听音跟读。男女生分角色读。
二、学习Part
2
T:
Here
are
two
kid
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)s.
Amy
and
Daming.
They
are
going
to
see
lots
of
interesting
things.
Let’s
get
on
the
bus
with
them,
and
then
choose
the
things
you’ve
seen.
（出示六幅图）
The
bus
is
coming.
Let’s
go！
播放课文第二部分CD-Rom
T:
Now,
take
out
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)your
paper,
let’s
choose
and
tick.
You
can
look
at
your
books.
学生选出一路上看到的有意思的事情。
T：Now
let’s
check.
抽生读答案.
1、打太极图
T
:
First，look
at
the
people
in
the
park.
Do
you
know
this
word?
Apple—people.
学生尝试拼读，出示单词卡，抽生读。（板书）
齐读：Look
at
the
people
in
the
park.
引导提问：What
are
they
doing?
（听录音）生回答：They
are
doing
taijiquan.
跟老师一起做动作：doing
taijiquan
----
I’m
doing
taijiquan.
操练：师生问答。
2、划龙舟图
T:
Look
at
the
people
on
the
lake.
引导学生提问：What
are
they
doing?
T：Let’s
look.（看此段视频）
生：They
are
rowing
a
dragon
boat.
coat—boat
学生尝试拼读，出示单词卡，抽生读，板书。
大屏幕出示划船图row
a
boat
window—dow—row
学生尝试拼读。
跟老师做动作
row,
row,
row
a
boat.
出示划龙舟图，row
a
dragon
boat
练习完整的句子：They’re
rowing
a
dragon
boat.
操练：分排问答
3、下象棋图
T:
Look
at
the
men.
拿出男人图man,
an—man
,
A
man
,
在图上加上一个人,
引导学生：two
men
集体说：a
man,
two
men.
(板书)
T:
Look
at
the
men,
what
are
they
doing?
生：They’re
playing
chess.
T:
You
know
this
word!
How
do
you
know
it?
学生说说自己是怎么读出这个单词的。
S:
dress
---
chess
T:
It’s
a
good
way
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)!
Look!
This
is
a
dress.
And
this
is
a
chair.
Ch-chess.
练习完整的句子They’re
playing
chess.（板书）。
操练：齐读一遍后连锁问答。
T:
Look
at
the
men,（出现两棵大树
）Where
are
they？
（听录音）Look
at
the
men
between
the
big
trees.
（听单词发音）学习between
,
green—tween—between学生尝试拼读。
练习：Between
the
big
trees.
练习：Look
at
the
men
between
the
big
trees.
齐读两遍，分三排读
替换练习：Look
at
the
ki
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)ds
between
the
big
trees./
Look
at
the
kids
between
the
desks.
/Look
at
the
girls
between
Amy
and
Daming.
4、喝豆浆图
T:
What
are
they
doing?
生：They’re
drinking.
学习drink，pink—ink----drink
学生尝试拼读。抽生读（板书）
跟老师做动作：drink,
drink,
I’m
drinking.
T:
Look!
What
are
they
drinking?
齐读（板书）学习soya
milk
S：They
are
drinking
soya
milk.
板书，学生读。
抽同桌问答练习。
出示喝牛奶图，T：What
are
they
drinking?
生：They’re
drinking
milk.
5、出示时钟图。
T:
Look
at
t
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)he
clock.
It’s
twelve
now.
I’m
hungry.
What
about
Amy
and
Daming?
Let’s
look!
播放最后一幅图CD-ROM。
T:
Are
they
hungry?
S:
Hungry!
T:
So
let’s
get
off
the
bus.
6、集中出示四幅图
T:
Along
the
way,
why
does
Amy
have
so
many
questions?
生说自己的想法。
S:
不懂就问。
S:
Amy是从英国来的，不知道中国的太极拳、豆浆、龙舟。
师小结进行文化意识渗透。
Step
3
重点词句操练
Chant
do
doing
They’re
doing
taijiquan.
row
rowing
They’re
rowing
a
boat.
play
playing
They’re
playing
chess.
drink
drinking
They’re
drinking
milk.
1、学生尝试读。
2、听音乐，跟着节奏齐读。
Step
4
课文朗读理解
1、跟读，要求学生模仿语音、语调。
T:
Listen，point
a
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)nd
imitate.
Pay
attention
to
your
pronunciation
and
intonation.
Let’s
see
who
can
read
well.
2、自读
3、男女读
4、抽生读
Step
5
巩固拓展练习
1、转盘游戏
操练句型
T:
An
intere
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)sting
game
for
you.
There’re
lots
of
interesting
things.
First
let’s
choose
one,
and
then
describe
the
picture.
A.
Look
at
the
pe
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)ople
in
the
park.
What
are
they
doing?
They’re
taking
pictures.
B.
Look
at
the
men
on
the
lake.
_________________?
They’re
…..(钓鱼)
C.
Look
at…
(the
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
girls
between
the
big
trees)
_________?
_________.
(放风筝)
D.
无提示
孩子们喝奶图
2、带Tom
游览威海公园，运用所学知识交流。
学生根据图片选词填空。
---
Tom，let’s
get
on
the
bus.
We
can
see
lots
of
interesting
things.
---
OK!
---
Look
at
the
_____
under
the
tree.
What
are
they
doing?
---
They’re
_______
.
---
Look
at
the________
on
the
chair.
What
are
they________?
---
They’re
talking
to
friends.
---
Look
at
the
clock.
It’s
twelve.
I’m
hungy.
---
Let’s
go!
看大屏幕订正答案。齐读，自己练习后抽生分角色读。
Step
6
作业
1、Choose
and
write.
选择喜欢的图，模仿课文进行描述。
2、Read
the
text
by
yourself
.
Try
to
retell
the
text.
man
men
boys
doing
taijiquan
playing
chess
playing
basketball
people
kids
girls
playing
drinking
doing(共53张PPT)
外研社版
(三年级起点)
四年级上册
_________________?
What
are
you
doing
_________________?
What’s
she
doing
They’re
listening
to
music.
They’re
playing
football.
they
·
Listen,
point
and
imitate.
提示：模仿录音中的语音、语调。
√
1、（
）
2、（
）
3、（
）
4、（
）
5、（
）
6、（
）
√
√
√
一路上你看到了哪些有趣的事情？把它们选出来吧！
Look
at
the
people
in
the
park.
They
are
doing
taijiquan.
ap
ple
peo
A:
Look
at
the
people
in
the
park.
What
are
they
doing?
B:
They
are
doing
taijiquan.
What
are
they
doing?
What
are
they
doing?
They’re
rowing
a
dragon
boat.
c
oat
b
win
d
ow
r
What
are
they
doing?
They’re
rowing
a
dragon
boat.
Look
at
the
men.
They’re
playing
chess.
What
are
they
doing?
ess
dr
air
ch
Look
at
the
men.
They’re
playing
chess.
What
are
they
doing?
between
the
big
trees
Where
are
they
?
gr
een
tw
be
Look
at
the
men
between
the
big
trees.
Look
at
the
kids
between
the
big
trees.
Look
at
the
men
between
the
desks.
Look
at
the
girls
between
Amy
and
Daming.
What
are
they
doing
?
They’re
drinking
.
drinking
soya
milk.
p
ink
dr
A:
______________________?
B:
They’re
drinking…
What
are
they
drinking
clock
hungry
clock
hungry
As
Chinese,
we
have
a
responsibility
to
understand
and
promote
our
traditional
culture.
作为中国人，我们有责任了解和宣传我们的传统文化。
They’re
taijiquan.
do
ing
They’re
a
boat.
row
ing
play
ing
They’re
milk.
drink
ing
They’re
chess.
They’re
taijiquan.
do
ing
They’re
a
boat.
row
ing
play
ing
They’re
milk.
drink
ing
They’re
chess.
CD-ROM
·
Listen,
point
and
imitate.
提示：模仿录音中的语音、语调。
·
Read
it
by
yourself.
提示：自读课文，遇到不会的单词可以请教同学或老师。
A
:
Look
at
the
people
in
the
park.
What
are
they
doing?
B:
They’re
taking
pictures.
A
:
Look
at
the
men
on
the
lake.
____________________?
B:
They’re
fishing.
A
:
Look
at
the
…
______________?
B:
______________
.
Hello!
I’m
Tom.
I’m
from
England.
I
want
to
visit
Weihai.
Can
you
help
me?
OK.
Tom,
let’s
get
on
the
______
.
We
can
see
lots
of
interesting
things.
bus
--
Look
at
the
_____
under
the
tree.
What
are
they
doing?
--
They’re
________________.
men
--
Look
at
the
_______
on
the
chair.
What
are
they
________?
--
They’re
talking
to
friends.
--
Look
at
the
colck.
It’s
twelve.
I’m
hungry.
--
Let’s
go!
man
men
boys
playing
chess
A.
people
B.
kids
C.
girls
people
playing
drinking
doing
doing
doing
taijiquan
playing
chess
playing
basketball
Homework
1、Choose
and
write.
选择喜欢的图，模仿课文进行描述。
_______________
_______________
_______________
2、Read
the
text
by
yourself
.Try
to
retell
the
text.《What
are
they
doing?》课后反思
教材版本：外研版（三年级起点）四年级上册
授课内容：Module
3
Unit
1
What
are
they
doing?
第一课时
课型：对话课
执教：
自从文登教研中心推广“目标导学课堂教学研
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)究”以来，我们学校的校本教研活动就紧紧围绕着“目标—评价—教学”一致性研究展开，对目标的确定、达成目标的措施手段、目标的达成情况等进行探索与实践，并且取得一定的成效。要想确定出合理、可操作性强、可检测的教学目标，要依据《课程标准》、教材内容和学生的具体情况进行综合分析。
基于教材内容和学生的实际情况，结合课程标准一级目标和二级目标的要求，我找出了本节课各教学内容（知识点）在课标中所对应的具体要求：
1、
能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、在具体语境中理解现在进行时的意义和用法，在实际运用中体会现在进行时的表意功能。
4、关注中外文化异同，加深对中国传统文化的理解。
教材分析
本课主要是通过大明、Amy乘坐公共汽车，沿
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)途看到不同地方的人们正在做一些有趣的事情，通过他们的谈论，以此来继续学习现在进行时的表达方法。在第二模块学生已经学习了现在进行时的一些知识，包括重点句型：What
are
you
doing?
I’m
listening
to
music.
What’s
Tom
doing?
He’s
reading
a
book.
本课要学习的句型是：What
are
they
doing?
They’re…，与前一模块相比，第三模块只是人称的变化，这样的教材编排对于学生来说循序渐进，易于理解和掌握。另外对于动词的ing形式的构成和发音，学生在第二模块通过观察、感知、比较已经发现规律并进行了总结，这对于本节课的继续学习奠定了基础。
学情分析
通过一年的英语学习，大部分学生养成了很好的
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)学习习惯，积累了一些英语学习方法，并且仍然对英语学习保持着相当大的兴趣和积极性，特别是对自己感兴趣的内容，比如动物、身体、水果、食物、数字等等，本课相对于以前学习的内容稍稍有难度，尤其是现在进行时的深入学习，涉及到非常多的新单词，因此要想让学生学得扎实、学得投入，教学活动的设计必须合理、有吸引力。
本次授课班级共有40个学生
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，通过两个月的接触我发现班级中有3个孩子已经提前学习过本册大部分知识，每节课只要稍加点拨，就可以轻松完成学习任务，还有8位学生在校外学习英语，掌握的单词量很大，基础很好，因此课堂上接受能力较快，这部分孩子可以做为小组长，帮助组内其他有困难的同学，提高学习效果。另外还有6个学生相对接受能力较差，授课过程需要给与更多的关注和鼓励。
对于四年级的孩子，本课极具故事情节的内
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)容非常有吸引力，其中现在进行时的意义、动词的变化在第二模块已经学过，90%以上的学生都能理解现在进行时的含义，并能运用What
are
you
doing?
I’m
listening
to
music.
What’s
Tom
doing?
He’s
reading
a
book.
这类句子进行简单的交际。通过随堂的课堂达标检测可以看出，绝大多数学生都正确拼读动词的ing
形式，如reading,
listening,
riding,
playing…这为本节课的学习奠定了基础。本课篇幅较长，对于刚刚升入四年级的学生来说，第一课时正确朗读课文将是本课的一个难点，需要老师和同伴的帮助。
基于以上分析，我确定了教学目标：
1、通过出示单词卡、课件,以旧引新
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的方式，98%的学生能认读单词kid
people
man-men
between
drink
interesting
boat；通过情境图的提示和帮助、师生交流，95%的学生能够听懂以下单词：
can
see
clock
hungry
2、通过课文学习，95%的学生能听
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)懂What
are
they
doing/drinking?
They
are
…
.这类语句；通过替换练习，巩固操练，90%的学生能口头运用这类语句进行询问和回答；90%的学生能用Look
at
the
people
in
the
park.
这类语句描述看到的是什么人，以及他们所处的位置。
3、通过感知文本、回答问题、朗读课文的方式，98%的学生能理解课文含义，85%的学生能正确、流利地朗读课文。
在教学中怎样落实教学目标，目标达成情况如何呢？针对教学设计和课堂观察，我进行了反思。
首先通过师生之间的Free
talk，复习之
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)前学过的知识，用interesting
kid自然引出Part
1
的学习，之后在Part
2
的学习中，通过图片的提示和以旧引新的方式，认读新单词people
man-men
between
drink
boat，落实教学目标1。通过抽生读、齐读、Chant等方式检测，可以看出，90%以上的学生都能正确认读，目标达成效果很好。
在Part
2
的学习中，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)针对课文图画进行各种形式的问答操练，以及一个小Chant,
学生学习并操练了句型What
are
they
doing\drinking?
They’re…落实教学目标2。通过转盘游戏、游览威海公园的活动，学生进行了交际练习，并检测了教学目标达成情况，通过课堂观察，95%的学生能运用新句子进行简单交际，目标达成率较高。
在提出问题、感知文本、回
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)答问题、模仿朗读课文的过程中，学生理解课文含义，落实了教学目标3。通过分角色朗读的方式进行了检测，大部分学生需要同伴和老师的提示，目标达成效果不太理想。
我认为本课较为成功的设计有以下几点：首
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)先是新单词的学习。我尽量做到在句子中教单词，以旧引新，让学生先尝试拼读，而后纠正发音，帮助他们总结一些字母和字母组合的发音规律。如通过apple学习people,
通过coat学习boat,
window-
row,
dress-chess,
green-between,
pink-drink,等等。这样的设计降低了学习的难度，加深了记忆。
另外在本节课培养了学生的自主学习能力，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)如在Part
1学习了What
are
they
doing?这个句子之后，在Part
2
四幅图的学习中，我都是让学生来尝试提问，而后通过听音、自读课文、看CD-ROM等不同的形式让学生自己找出答案，解决问题。
Part
2
的学习是重点，为了让
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)学生先初步了解课文，我给了学生一些图画的提示，让他们选出一路上看到的有意思的事情,知道本节课要重点学习的四幅图，进而分别学习。在学习的过程中我尽量做到在句子中教单词，在语境中理解句子含义，并进行不同形式的操练和替换练习。重点词句、段落学习之后，通过Amy
的不断提问引导学生思考：Why
does
Amy
have
so
many
questions?
让孩子们知道，了解和宣传祖国的传统文化是我们的责任和义务。
在授课过程中，我也发现了教学设计的不足之处：
首先是评价的设计不够巧妙，虽然我运用了口
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)头评价、表情动作手势进行表扬，还奖励了一些小卡片，但是我想如果评价能与本课所学内容联系起来，或者让评价成为本课学习的一条主线，那样才真正发挥了评价的积极作用。但是由于想法不成熟，找不到好的切入点，很遗憾最终没能尝试。
其次，在教学过程中我没有更多关注后进
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)生，在教学设计时也没有过多考虑他们的感受和接受能力。有几个孩子一节课除了同桌问答时开过几次口之外，几乎没有举手回答问题。在今后的教学中，我们在制定教学目标和进行教学设计时，不能只考虑课堂是否能流畅、学生表现是否积极，只照顾到大部分学生，而忽视了最需要帮助的那些人。
另外，通过本节课，我还有一些感悟：
1.在组织课堂用语方面，要精炼，越简单越好，下达的任务要明确，要使学生听明白。
2.学生是学习的主体，是课堂的主人，老师只是个引导者，要把充分的时间还给学生，让其充分的练习、消化和巩，特别是要在拓展环节上下功夫。《What
are
they
doing?》教材分析
教材版本：外研版（三年级起点）四年级上册
授课内容：Module
3
Unit
1
What
are
they
doing?
第一课时
课型：对话课
执教：
本课主要是通过大明、Amy乘
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)坐公共汽车，沿途看到不同地方的人们正在做一些有趣的事情，通过他们的谈论，以此来继续学习现在进行时的表达方法。在第二模块学生已经学习了现在进行时的一些知识，包括重点句型：What
are
you
doing?
I’m
listening
to
music.
What’s
Tom
doing?
He’s
reading
a
book.
本课要学习的句型是：What
are
they
doing?
They’re…，与前一模块相比，第三模块只是人称的变化，这样的教材编排对于学生来说循序渐进，易于理解和掌握。另外对于动词的ing形式的构成和发音，学生在第二模块通过观察、感知、比较已经发现规律并进行了总结，这对于本节课的继续学习奠定了基础。
教学重点：
单词：kid
people
man-men
between
drink
interesting
boat
句型：What
are
they
doing/drinking?
They’re
…
教学难点
理解现在进行时的含义，能在具体的语境中正确、恰当地运用所学知识与他人进行交际。《What
are
they
doing?》评测练习
教材版本：外研版（三年级起点）四年级上册
授课内容：Module
3
Unit
1
What
are
they
doing?
第一课时
课型：对话课
执教：
1.
Listen
to
the
questions
and
match
them
to
the
correct
pictures.
ay
them
to
the
correct
pictures.
k
(1
Look
at
the
people
in
the
park
What
are
they
doing?
(2)
Look
at
the
people
on
the
lake
What
are
they
doing?
3
Look
at
the
boys
between
the
trees
What
are
they
doing?
④4
Look
at
the
girls
What
are
they
doing?
⑤
Look
at
Daming
and
amy
What
are
they
doing?
2.
Now
choose
and
write
the
answers
S
g(They're
taijiquan.
1mimn②They're
a
dragon
boat
③
Theyre
chess
Drinking
4)Theyre
soya
milk
m⑤
They're
on
the
bus
C
D
They
are
playing
They
are
playing
chess
chess
between
the
.big
trees
3,
Read
and
match,國
a)Let's
go
to
the
park
b)Let's
row
a
dragon
boat
c)Let's
get
on
the
bus.
④
d)
Let's
play
chess
4Look,
point
and
say.惶
