Go straight on.教学设计
1．语言知识目标
【功能】问路，指路。
【语法】全体学生能运用：Turn left. Go straight on. Turn right.2-1-c-n-j-y
【词汇】全体学生能理解：straight, go straight on, left, right, lost, live, No.,street, excuse me, turn left, turn right, next to, supermarket, beside, cinema, so much以及You’re welcome.【出处：21教育名师】
【语音】感知说明路线的连续话语的语调。
2．语言技能目标
【听】全体学生能听懂： Turn left. Go straight on. Turn right. Excuse me.
【说】全体学生能说： Turn left. Go straight on. Turn right. Excuse me.
【读】全体学生能认读：go straight on, turn left, turn right, excuse me
【写】全体学生能抄写自选词汇。
3. 情感态度目标
1）在参与活动的过程中，学习与他人交流，增强与人交际的能力。
2）在问路、指路的过程中，培养学生乐于助人的品质。
3）通过为家乡石岛作小导游的活动，培养学生爱家乡，以家乡为荣，为家乡做贡献的情感。
4.学习策略目标
1）通过带着问题看动画、听录音，学会捕捉文中重要信息的技巧。
2）通过分角色朗读、分角色表演和争做优秀小导游等活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略。
Step 1:游戏热身，导入新知
1.T: Hello,boys and girls. Before class.Let’s do some actions. Look at me, please.(师边说边动作)。21世纪教育网版权所有
课件呈现：《兔子舞》音乐伴奏
T: Stand up,please. Let’s say and do together.（师生跟着节奏，边说边做动作。）
【设计意图】好的开始是成功的一半。在新课开始通过学生们熟悉的兔子舞的节奏，配合活泼的动作在较短的时间内引起学生的兴趣，调动起学习的积极性，迅速进入英语学习的情境中。同时渗透本课重点单left ,right, straight。【来源：21·世纪·教育·网】
2.T: Good job,boys and girl. Thank you so much. I’m very happy. Sam and Tom are happy,too. What are they doing? Let’s have a look.（播放课文动画）Oh，they’re playing “Hide and seek” .Do you know this word.出示单词卡片“left”，领读，请学生跟读模仿，挑读。
同法学习单词 “right”
T: Boys and girls, let’s listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.跟读课文21·cn·jy·com
T: Let’s read in roles.Boys will be Sam. Girls will be Tom.21·世纪*教育网
Step 2: 呈现文本，学习新知
看音像，答问题，初步感知课文内容。
T: Sam and Tom are playing“Hide and seek” .They’re very happy. But look! Here’s a dog. (出示Doudou照片) His name is Doudou. Doudou is sad. Doudou isn’t happy. Why ? Let’s watch the video and answer the question. What’s wrong with Doudou?21教育名师原创作品
观看课文音像。
回答问题，引出新句It’s lost.(利用单词卡片学习lost )
【设计意图】引导学生在问题的引领下，初步感知课文。通过带着问题看动画、听录音，学习捕捉文中重要信息的技巧。同时，学习本课新词lost.
2.分段学习，突破重点
（1）观看课文1.2图音像，学习句型 “I live at No.2 Park Street.”
T: Doudou is lost. He can’t find home. (贴小狗图在黑板某位置上) Sam and Amy helped him. Let’s watch the video and choose the right answer.
Where does Doudou live? (利用单词卡片学习live )
课件呈现两个选项,同时学习单词“No.”“street”
(2) 观看课文音像。
(3) 回答问题，呈现答案。学习No.2 Part Street.
3.观看课文3-6图音像
T：You know,Doudou lives at No.2 Part Street. But where’s No.2 Part Street?
师问一生： Excuse me . Where’s No.2 Part Street, please?
(利用卡片学习Excuse me .)
引导学生回答： I don’t know.
T: Let’s ask her/him together. (师生共同问第三个学生。)
引导学生回答： I don’t know.
T:Let’s ask the old man together.（课件呈现老师图片）
Ss: Excuse me . Where’s No.2 Part Street, please?
板书：Excuse me. Where’s No.2 Part Street, please?
【设计意图】通过师问生——师生同问——全班齐问的活动学习新句型。用辐射的方式降低了学习的难度，同时也增加了一定的趣味性。www.21-cn-jy.com
学习Turn left.
课件呈现:
（点击小喇叭，播放课文录音Turn left.）
T: “Left means…?”
Ss: 左边。
利用卡片学习Turn left, 并板书。
巩固：Say and do
师生同做“Turn left”动作4遍 ，转个圈。
(4) 同法学习“Go straight on.”,“Turn right.”
(5)Chant 巩固
（点击小喇叭播放，跟着兔子舞节奏chant）
(6)学习next to,beside.
(师指着板书)T: Where’s No.2 Part Street，please?
师生共同回答： Turn left . Go straight on . Turn right.
T: It’s next to a supermarket.
利用卡片学习supermarket. (把超市和公园大街2号的卡片贴到黑板上并学习和板书next to）
跟读，模仿It’s next to a supermarket.
T: And it’s beside the cinema.
利用卡片学习cinema. (把电影院的图片贴到黑板相应位置上并学习和板书beside.）
【设计意图】利用全身反应法，边说边做动作来巩固练习本课的基本句型Turn left/right. Go straight on.能够调动学生的多种感觉器官，达到记忆的目的。21cnjy.com
Step3: 机械操练，巩固提高
谈话练习，巩固句型
课件呈现：
T: Where’s No.2 Part Street?
引导学生回答：Turn left…
Let’s talk about the dialogue in pairs. Look , Which pair is the best .
同桌展示。
【设计意图】活动Let’s talk，通过同桌练习的形式，集中强化本课的重点句型。
2. 听音模仿、角色扮演
(1)跟读模仿。学习Thank you so much. You’re welcome.
(2) Practise in groups. Choose your favourite person and try to read in roles.
【设计意图】通过跟读、模仿，培养学生自然规范的语音，语调。为其有效地口语交际打下良好的基础。另外，在整节课堂上已经对Thank you so much. You’re welcome.进行了多次渗透。通过问答学生已经基本了解了这两句话的发音和意义。这里只进行简单的跟读学习。
Step 4: 总结板书
T: Boys and girls ,let’s look at the blackboard. This class we have learnt Module1 Unit1 Go straight on.(板书)www-2-1-cnjy-com
T:What have you learnt?
Ss：…
T: In our text, the old man tell Sam and Amy how to get to No.2 Park Street very kindly. We should learn from him. Please help people as often as you can. Because “The rose’s in her hand, the flavour in mine.”【来源：21cnj*y.co*m】
Ss: 赠人玫瑰，手有余香。
【设计意图】师生共同总结本课的主要内容。同时，进行情感渗透：要经常帮助别人。因为赠人玫瑰，手有余香。2·1·c·n·j·y
Step 5: 拓展练习，交际运用
(把小狗拖到西湖路2号的位置) T：Doudou lives at No.2 Park Street. Where do we live?
Ss: Shidao.
(课件展示石岛的多处景点)T: Our hometown Shidao is a beautiful city. There’re lots of beautiful places here. For example, Fenghuang Lake, Fahua Temple, Cha Mountain, Haibin Park. There’re beautiful sea and beautiful coach. And some beautiful buildings. This is our beautiful school— Shidao Experimental Primary School. Every year, lots of tourists come here. Do you want to be a little guide? Introduce our beautiful hometown.Let’s practise in groups.【版权所有：21教育】
课件展示：
T: First, I’ll give you an example. Let’s watch the video.21*cnjy*com
播放微视频。
T: Understand? Let’s start.
学生小组练习，然后展示。
【设计意图】1.微视频的引入是为了让学生清楚的了解应该怎样进行活动。这样既避免了英汉夹杂，又避免了纯英语学生听不懂的现象。2.通过介绍石岛的美丽风光，和为家乡石岛作小导游的活动，在交际练习的同时，培养学生热爱家乡，以家乡为荣，为家乡做贡献的情感。
Step7: 书写巩固
1.课件呈现一张房子的照片。Look, it’s my house.
2.呈现学校到我家的小地图。
T:This is the little map from school to my house.
Where’s my house? Choose the answer and write it down.21教育网
T: Let’s check the answer. Let’s ask together.
全班学生问：Excuse me. Where’s Ms Liu’s house?
一生回答并订正答案。
【设计意图】再现和巩固本课的重点句型，同时练习书写能力。在订正答案的过程中依然采用问答的形式，避免了把对话教学变成了语篇教学的弊端。21*cnjy*com
Step 8: Homework
Draw a map from our school to your home. And talk about it with your friends.
【设计意图】培养了学生的自主学习能力，在谈论的同时学习如何与他人交流，增强了与人交际的能力。
Go straight on.教材分析
对师生来说，教材是沉睡的巨人。要使教材充盈着鲜活的生活气息，跃动的生命力，就需要我们走进教材，深度把握教材。21世纪教育网版权所有
本课是英语新标准3年级起点，4年级上册Module1 Unit1 Go straight on.的第一课时。 本单元是以问路、指路为话题展开的。具体内容为： Amy 和Sam 遇到了一只迷路的小狗。通过问路，在一位老爷爷的帮助下，把小狗送回了家。21教育网
语言功能是如何用英语问路和指路。本课的重点单词和生词较多，在本课的学习中将加强学生对目标语句：Excuse me. Where’s …,please? Go straight on. Turn left/right.It’s next to….It’s beside…的听说读写及运用。通过知识渗透和交际练习，让学生理解lost,live, No.2 Park Street, supermarket,cinema.Thank you so much. You’re welcome.的含义，通过听音、模仿，能够理解和认读这些单词。21cnjy.com
本课的语言结构为运用Excuse me. Where’s …,please?这类语句问路以及Go straight on. Turn left/ right. It’s next to…这类语句指路。21·cn·jy·com
用英语问路和指路对学生来说有一定的难度。针对4年级小学生活泼、好动、喜欢表现的特点，我设计了丰富多彩的活动和贴近生活的情境，以期达到学生乐于模仿，善于表达，主动交流的目的。www.21-cn-jy.com
1. 教学重点
【听】全体学生能听懂： Turn left. Go straight on. Turn right. Excuse me.
【说】全体学生能说： Turn left. Go straight on. Turn right. Excuse me.
【读】全体学生能认读：go straight on, turn left, turn right, excuse me
【写】全体学生能抄写自选词汇。
2. 教学难点
能在实际生活中运用所学的语句进行对话交流，解决实际问题。
Go straight on.评测练习
Step 1:?Let’s answer.
请回答问题：Excuse me. Where’s No.2 Park Street,please?
(1)我们看图想想第一步应该这么走？
Turn left.
(2)接着再要怎么走呢？
Go straight on.
(3)第三步又该怎么走呢？
Turn right.
(4) 你能找到图中红点的位置吗？
It’s next to a supermarket.
（5）最后请你说说它的具体位置。
And it’s beside the cinema.
Step 2:?Let’s talk.
现在请你连在一起说一说怎么样才能达到红点的位置？
?
Step 3:Let’s summurize.
请你回忆一下，当我们要向别人问路时应该怎么说？
我们可以用哪些词向别人指路呢？
课件30张PPT。M1U1 Go straight on. Left, left. Right, right. Straight, straight. Go! Go! Go!Let’s chant.插入第一部分动画Where are you,Tom?
I’m _________.__________ now?
I’m ________.I’m _______ now.
What’s wrong with Doudou?
Doudou 怎么了？.Let’s answerThis dog is lost.
What’s wrong with Doudou?
Doudou 怎么了？It’s_____.lostLet’s answer
Where does Doudou live?
小狗Doudou住在哪里？居住Let’s choose.(A)
插入一二图
Where does Doudou live?
小狗Doudou住在哪里？Let’s choose.(B)No.5 Park Street(A)
Where does Doudou live?
小狗Doudou住在哪里？(A)No.2 West Lake Road(B)Let’s choose.No.5 Park StreetNo.2 Park StreetExcuse me. Where’s
No.2 Park Street,
please?Let’s chantLeft, left. Turn left.
Right, right. Turn right.
On, on. Go straight on.Left, left. Turn left.
Right, right. Turn right.
On, on. Go straight on.Let’s talkA: Excuse me.
Where’s …, please?
Listen, point and repeat.
The rose’s in her hand,
the flavor in mine.
赠人玫瑰
手有余香
Welcome to Shidao.Welcome to Shidao.Welcome to Shidao.Our School
Who is the best guide?My houseMy houseleft right straight next to
Go ______ on.
Turn ______.
It’s ______ a supermarket.Let's write.straightrightnext toHOMEWORK
Draw a map from our school
to your home.
And talk about it with your friends.画一幅学校到你家的小地图，
并和你的朋友们谈论一下吧！
Go straight on.课后反思
大家好！上完Go straight on.一课，我对教学设计和教学实践进行了反思，现在和大家交流一下：21cnjy.com
创造生活情景， 激发学习兴趣
想起陶行知先生的一句话：“教育应当是生活本身，生活和经验是教育的灵魂。 离开了生活和经验就没有成长，也就没有教育。”想想我们的英语课堂是不是很多时候仅限于对课文文本的学习？所谓的自主学习也仅限于对课文中的词、句的预习和巩固。学生们大多是为学而学，而非为用而学。当“所学”不能为“所用”服务时，学生们当然提不起兴趣。所以，本课中我尽量设计贴近学生生活的情景，让学生们在学习过程中有话想说、有话可说。在生活中也能运用所学的英语进行交流，从而感受学习所带来的自豪感和成就感。比如，在课堂中我设计了“争当优秀小导游”这一活动。我发现当学生们看到凤凰湖、法华寺、海滨公园等自己熟悉的景色时，眼睛闪烁着兴奋的光芒。急切的想参与、想表达。我还观察到一位平日十分沉默寡言的小女孩，今天也非常兴奋的在组内说着自己的想法。相信，在生活的土壤里学生们一定会学的更快乐、更有效。
小组互助、共同提高
我们都知道小学生的特点是活泼、好动，又特别喜欢表现。可短短的课堂40分钟，怎么能让每个孩子都得到表现和发挥呢？这时候小组互助也就显得尤为重要。21世纪教育网版权所有
但从以往的经验来看，小组合作学习的结果往往不能让人满意。有的小组“你争我夺”抢着发表意见，有的小组“安安静静”谁也不肯说话，有的小组把“讨论会”变成了“茶话会”，看似热热闹闹，谈论的却是教学以外的话题。21教育网
所以，本节课的每个小组活动，我都设计了“任务引领”，让学生围绕着“任务”进行活动。而且我还设计了“目标达成评价表”对每一次活动都有评价，通过自评、组评、师评，对学生的活动起到了监督和引导的作用。也让学生清清楚楚的看到自己的任务达成情况。
活动前有“引领”，活动后有“检测”整节课的小组活动做到了“忙”而不乱，“闹”而有序。每个小组都基本达成了教学目标。21·世纪*教育网
边唱边做，快乐求知
有人曾经说过：歌曲于灵魂就像水于我们的身体一样重要。孩子们是天然的音乐爱好者，他们的音乐感与节奏感较强,学一首歌往往比学一段话更容易。所以在本课之初，我利用歌谣引入新课。让学生们跟着熟悉的兔子舞的节奏，配合活泼的动作在较短的时间内引起学生的兴趣，调动起学习的积极性，迅速进入英语学习的情境中。看着孩子们欢快的表演动作，听着他们甜美的童音回荡在教室的上空，我不由自主的问了一句“Are you happy?”我相信那句声音响亮，又充满激情的“Yes”是他们由衷的心声。也让孩子们在不知不觉中进入英语学习的环境中。同时也在无意识中记住了本课的重点单词left ,right和straight。2·1·c·n·j·y
小学生的注意力集中时间较短，大约15分钟左右就会分散精力并对学习内容产生厌倦。所以，在学习Turn left.和Turn right时，让学生们站起来边转边读。让学生边做，边学，边体验，孩子们学得更快了，记得更牢了，体验的也更深刻了。www-2-1-cnjy-com
在对本课重点 Turn left. Turn right. Go straight on.进行机械操练时，我再次设计了一个小Chant。熟悉的音乐，郎朗上口的节奏，孩子们像背儿歌一样，轻松的掌握了这些句子。
在本节课中，我力求以“学生为本”，让学生在“快乐”中求知，在“活动”中学习。虽然顺利的完成了教学任务。但也存在着诸多不足：www.21-cn-jy.com
1.交际活动操练不足
在“争当小导游”的活动中，我选择了家乡石岛的几条街道和几个建筑，让学生边画边谈论。可石岛的街道和建筑又何止这区区的几个？孩子们每天从家到学校，从学校到公园到游乐场，可能有很多地方是他们熟悉，老师却不知道的。这个活动是不是应更加放手一些，不给孩子那么多束缚，让孩子们在一张白纸上边设计，边画，边谈论。这样可能会给我们带来更多意想不到的惊喜呢？21·cn·jy·com
2.作业设计层次不足
在作业环节，我的设计是：画出你家到学校的小地图，并和你的朋友进行交流。从第二天的检查情况来看，很多孩子完成的不是很理想。有的孩子画不出来，有的孩子谈论不出来。是不是我应该设计一定的分层作业，让孩子们“跳一跳”都能“够到桃子”。让每个人都能体会到学习的成就感。【来源：21·世纪·教育·网】
