Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?课后反思【来源：21·世纪·教育·网】
我执教的是新标准英语（三年级起点）第二册《Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?》 下面我就从教学内容、成功之处、不足之处及改进方向等四方面对本节课的教学进行反思如下：21·世纪*教育网
【教学内容】
《Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?》一课的主要内容是Lingling 和Amy 在聊天，Lingling 询问Amy 她的父母星期六都在做什么。它主要运用Does your mum/dad go to work on Saturdays?这类的语句询问家庭成员的日常活动。学生在前一模块已经学习了“I like…Does he/she like…?”结构，本模块是在已学结构基础上进行的拓展，不是全新内容。因此，在本模块可以提高学生对这一结构掌握程度的要求，可以要求更多学生能运用这一结构。
【成功之处】
1.以图引趣。通过出示食物图片，说出自己喜欢的食物，引导学生说出自己以及其他同学喜欢的食物，学生们兴趣盎然，很快融入到学习英语的氛围中。极大地调动了学生的学习积极性，参与的热情非常高涨。21教育网
2.以情激趣。在任务呈现部分，我首先拿出足球，利用Do you like…?询问学生是否喜欢足球，一下子拉近了与学生之间的距离，在此基础上进一步询问Do you play football on Mondays? Do you play football on Saturdays?I like shopping.I go shopping on Saturdays.通过和学生交谈，激发学生积极交流的兴趣，充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来辅助教学，让他们对本课涉及的有关语句有更深层地理解。21·cn·jy·com
3.课文的呈现与学习部分：在课文的呈现与学习部分：我一是让学生初步感知课文，利用课文动画，让学生带着问题看课文录像。二是通过再次观看课文录像，引导学生跟读模仿发音，以便后面更好的分角色朗读。在理解的基础上跟读课文培养语感。这部分的呈现体现了由易到难、循序渐进的特点，便于学生很好地掌握。www.21-cn-jy.com
4.以说增趣。在句型操练中，层层递进，首先，指导学生利用提供的情景运用所学重点句型进行操练，重点是纠正发音和语调，熟悉句型结构。其次，运用所学句型小组间表演对话，加深对新知的印象，达到意义操练的目的。www-2-1-cnjy-com
【不足之处】
根据此课的教学设计，提前预设不够全面，我可能有一些做得不足的地方，在某些重点地方，英语口语可能不够流畅，操练的形式不够多样化，重听说轻读写，学生的参与度面不够广等。希望自己在今后的教学中，能改正不足之处，努力提升自我素养，虚心向有经验的老师请教，完善自己的教学。2-1-c-n-j-y
【改进方向】
1、操练形式力求多样化
操练单词时，形式不够多样，可以采用横排、竖排及三三两两等多种方式检查发音、巩固单词，避免教学盲点。
2、加强重点词的强化力度
有些词如Saturday有的同学发音不准练习的强度不够，以至于有些学生掌握的不够好。以后要采取灵活多样的形式强化其训练力度。21世纪教育网版权所有
3、让每个孩子都有参与的机会
在拓展运用部分，由于时间的关系不可能所有学生都能上台展示，为让学生有更多的交流机会，在完成机械练习后应该给与学生更多的练习时间，这样起码所有学生都有开口的机会。
4.评价方式需进一步加强
虽然进行了语言评价，但有些评价还是不及时，不到位；在关注待优生方面做得不够好，总想着提问表现好的学生。2·1·c·n·j·y
总的来说，这节课让我体会到好的英语教学应该是从学生的实际出发，师生、生生之间要保持有效的互动，学生在课堂上能够主动参与学习，并能形成对知识真正的理解，为进一步学习英语打下良好的基础。21cnjy.com
Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?教学设计【来源：21cnj*y.co*m】
Step 1:复习巩固，导入新知
出示一些图片
T: Look, so many food. I like rice. What about you?【出处：21教育名师】
I like ….. Oh, Liuziyan likes….问几组之后，引导学生说出句型：…likes…
【设计意图：通过出示食物图片，告诉学生自己喜欢什么，询问学生喜欢什么，用英语和学生交流，在轻松、和谐、民主的课堂气氛中，使学生很快地进入英语学习状态，自然引出了重点句型。】21教育网
T: We like these food. What about the dog and the cat? Do they like these food? Let’s watch the video, then answer my questions: What does the dog like? And what does the cat like?21教育名师原创作品
观看录像后，回答问题
1)What does the dog like?
A. fish B meat
出示图片，
引导学生说出：The dog likes meat.
2) What does the cat like?
A. rice B.fish
出示图片，
让学生自主说出句型：The cat likes fish.
2.二次观看录像后，回答问题
Does the cat like meat?
A. Yes, she does B. No, she doesn’t.
【设计意图：引导学生在问题的引领下，初步感知课文。通过带着问题看动画、听录音，学习捕捉文中重要信息的技巧。同时，学习本课重点句型。】21世纪教育网版权所有
3.1）三次观看录像，生跟读。
2）I’m Daming, you’re Sam. Exchange.
3)Practise in pairs, then choose someone to read it.www.21-cn-jy.com
【设计意图：通过再次观看课文录像，引导学生跟读模仿发音，以便后面更好的分角色朗读。】
Step 2: 呈现文本，学习新知
(一)1. Well, look.出示一玩具足球，what’s this? Yes. Do you like football? Do you play football on Mondays? 引导其它学生说，He plays football on Mondays. 接着问其他学生what about you? Do you play football on Mondays?学生否定回答，继续提问“Do you play football on Saturdays?做出回答，接着教学Saturday –on Saturdays。×××plays football on Saturdays. But I don’t like football. I like shopping. 出示卡片的一半，并展示汉语意思，引导学生试读”sh ,o ,ing –ping,最终连起来。然后展开卡片，So, I go shopping on Saturdays.再把go shopping 读一读。2·1·c·n·j·y
2.“What about Amy’s mother? Does her mum go shopping on Saturdays?
Now, let’s watch the video and then answer my questions.（播放课文第二部分对话 ）
观看录像后：
Does Amy’s mum go shopping on Saturdays?
A. Yes, she does. B. No, she doesn’t.(板书并领读)
课件出示
She goes shopping on Saturdays.
板书 She goes shopping on Saturdays.
【设计意图：通过引导学生在问题的引领下，初步感知课文，让学生对课文内容有了大致的了解，降低了学习的难度。】21·cn·jy·com
3. We know Amy is talking about her mum and dad with Lingling. Watch the video again and answer my questions: How does Lingling ask Amy about her mum? And what is Amy’s answer.21·世纪*教育网
S:Does your mum go to work on Saturdays?(板书，并学习词组go to work)
T:What is Amy’s answer?
S: No, she doesn’t.
Boys are Lingling,girls are Amy. Then practise in pairs. www-2-1-cnjy-com
【设计意图：通过两次观看课文录像，回答问题，让学生对课文内容有了进一步的了解，降低了学习的难度。同时学习了词组go to work, go shopping。】2-1-c-n-j-y
（二）
1、Amy’s mum goes shopping on Saturdays. What about Amy’s dad?
Who can ask Amy?
S: Does your dad go to work on Saturdays?
T: good question. Does Amy’s dad go to work on Saturdays? Watch the video again, then answer my question.21cnjy.com
S: 学生回答 No, he doesn’t.
T: so he ________ on Saturdays? S: He plays football on Saturdays.
Girls are Lingling ,boys are Amy.Then practice in pairs. 21*cnjy*com
【设计意图：通过Amy 妈妈的情况，询问爸爸的情况，第三次观看课文录像，回答关于爸爸的问题，让学生对课文有了更深层次的理解。】【版权所有：21教育】
(三)
1．再次观看录像，跟读2遍
2．同桌练习，分角色阅读对话。
【设计意图：通过跟读、模仿，培养学生自然规范的语音，语调。为其有效地口语交际打下良好的基础。】
Step3: 机械操练，巩固提高
出示图片，
利用本节课的重点句型来进行操练。
Does Amy …On …?
Yes, he/she does.
No, he/she doesn’t. He/She…on…
【设计意图：出示两部分图片，通过同桌练习的形式，集中强化本课的重点句型。】
Step 4: 拓展练习，交际运用
T: Talk about your Saturdays.
出示图片，小组利用图片以及句型练习
A: I play football on Saturdays. Do you play football on Saturdays?
B: Yes, I do. /No, I don’t.
C: Does … play football on Saturdays?
D: Yes, he does./ No, he doesn’t. He…on Saturdays. 【来源：21·世纪·教育·网】
【设计意图：在意义操练的基础上，通过谈论自己星期六的情况，来进行交际操练，达到真正的学以致用的目的。】21*cnjy*com
Step5: 书写巩固
1.
A: Does your mum on Saturdays?
B: Yes, she does.
2.
A: Does your dad on Saturdays?
B: No, he doesn’t. He on Saturdays.
【设计意图：再现和巩固本课的重点句型，使学生们获得一定的书写能力。】
Step 6: 总结板书
1. Boys and girls ,let’s look at the blackboard. This class we havelearnt Module5 Unit2 Does your mum go to work on Saturdays?
2.Who can read this part? The others follow her.
【设计意图：总结板书内容，对本课所学新知进行梳理。课后对话表演能起到很好的复习巩固的作用】
Step 7: 作业设计
1. Read the text 3 times after class.
2. Talk about your mum and dad with your classmates, then show it next class.
【设计意图：培养了学生的自主学习能力，在谈论的同时学习如何与他人交流，增强了与人交际的能力。】
Writing:看图完成句子。
1.
A: Does your mum on Saturdays?21世纪教育网版权所有
B: Yes, she does.
2.
A: Does your dad on Saturdays?21教育网
B: No, he doesn’t. He on Saturdays.
课件19张PPT。Does your mum go to work on Saturdays?Module 5
Unit 21. What does the dog like?
小狗喜欢什么？2. What does the cat like?
小猫喜欢什么？1. What does the dog like?
小狗喜欢什么？(A)(B)Let’s chooseThe dog likes meat.2. What does the cat like?
小猫喜欢什么？(A)(B)Let’s chooseThe cat likes fish.3.Does the cat like meat?3.Does the cat like meat?
(A)(B)Yes ,she does. No, she doesn’t.Let’s chooseDoes Amy’s mum go shopping on Saturdays?Does Amy’s mum go shopping on Saturdays?Yes ,she does. No, she doesn’t.(A)(B)Let’s chooseShe on Saturdays.goes shoppingHe on Saturdays.plays footballSaturdayMondayDoes Sam/your mum …on…?
Yes, he/she does.
No, he/she doesn’t. He/She…on…
×√√On SaturdaysA:Does your mum on Saturdays?
B:Yes, she does.Let’s writeA:Does your dad on Saturdays?
B:No, he doesn’t. He on Saturdays.
go shoppinggo to workplays football√×√1.go to work
2.go shopping
3.play footballHomework1. Read the text 3 times after class.
(课后读课文3遍）
2. Talk about your mum and dad with your classmates, then show it next class.
（和你的同桌一起谈论一下你的爸爸妈妈，下节课展示）
Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?教材分析21·cn·jy·com
新标准英语三年级下册第五模块第二单元共分两课时完成，第一课时为新授课，第二课时为复习课。本节课是第一课时，课文的情境是Lingling 和Amy 在聊天，Lingling 询问Amy 她的父母星期六都在做什么。它主要运用Does your mum/dad go to work on Saturdays?这类的语句询问家庭成员的日常活动。学生在前一模块已经学习了“I like…Does he/she like…?”结构，对于主语是单数第三人称的句型已经有所了解，本模块是在已学结构基础上进行的拓展，不是全新内容。因此，在本模块可以提高学生对这一结构掌握程度的要求，可以要求更多学生能运用这一结构。21教育网
本节课的教学重点是：
1）能够运用Does your mum/dad go to work on Saturdays?这类的语句询问家庭成员的日常活动.21世纪教育网版权所有
2）能够运用He /She…on Saturdays/Sundays.对他人日常生活中所做的事情进行描述。
本节课的教学难点是：
能够运用He /She…on Saturdays/Sundays.对他人日常生活中所做的事情进行描述，并且能够将本节课所学的语言结构运用于实际生活当中。21cnjy.com
