Module 4 Unit 1 It’s red!
教 学 设 计
一、教学目标（Teaching objectives）
1、语言知识目标：
1）100%的学生能够听说认读重点词汇red, yellow, green, blue, black, it’s.
2）90%以上的学生能够听懂，认读单词my, look, now, chameleon, panda.
2）100%的学生会听、会说、会读It’s +colour句型。
2、语言技能目标：
1）100%学生能够口头运用It’s +colour.语句描述物品的颜色,能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。【版权所有：21教育】
2)100%的学生能听懂理解句子I’m a…,My name is…,90%以上的学生能够灵活运用句子。21*cnjy*com
3）90%以上学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读、会写本课重点词句。
3、情感态度目标：
1）100%的学生通过参与活动进一步体验英语学习的快乐，感受语言交流的魅力，提高对英语学习的兴趣。
2）100%的学生通过参与学习活动，培养乐于与他人交流的情感。
4）100%的学生通过学习活动，感受颜色与生活的关系，世界因为有了颜色而更加美好。
4、学习策略目标：
1）通过视听回答、交流互动、参与体验等方式进行学习，树立自主学习意识、
2）基于已有拼读规律记忆单词，探索自主学习方法。
二、教学重难点（Important and difficult points）
1、教学重点：
1）四会单词red, yellow, blue, black, green, it’s.
2）四会句型It’s+colour.
3）结合生活运用该句型描述物品的颜色。
2、教学难点：
能够灵活运用本课的单词句型，描述物品的颜色。
三、教学资源（Teaching resources）
教材配套的网络光盘、自制课件、卡片、气球、五色转盘、水、颜料、学生课前准备的图画作业、变色龙和Panpan头饰。21世纪教育网版权所有
四、教学过程（Teaching steps）
Step 1. 热身（Warm-up）（预设时间：2’）
Greetings.
Say“Hello”to each other.
T: Good morning, boys and girls. How are you?
Ss : I’m fine, and how are you?
T: I’m fine,too.Thank you.
2. Sing the song《Please stand up》（播放歌曲视频）
T: First let’s sing the song“Please stand up”ok? Do the actions please.
【设计意图：唱一唱,做一做, 学生们在节奏欢快的音乐中同老师一起动起来，将学生的注意力引入课堂, 活跃了课堂气氛，调动学生学习积极性，同时复习了前面学过的物品单词及指令句子,为下面描述物品颜色活动的开展打下铺垫. 】
Step 2.引出课题，提出任务。（Lead—in）（预设时间：2’）
Show the pictures.
T: Boys and girls. Now take out your homework, please. Let me share your pictures.
The teacher shows some pictures and describe it in chinese. 21教育网
T: So beautiful they are. Look at my picture. Is it beautiful? (引导学生说出颜色的重要性)21cnjy.com
T: The colours make the world more beautiful. But can you describe the colours of your picture in English?【来源：21·世纪·教育·网】
Ss: No.
T: This class we’ll talk about the colours. And we’ll learn Module 4. Unit 1 It’s red.(板书课题)After learning, you can do it.21·世纪*教育网
【设计意图：师呈现本节课的任务,即学完本课后,用英语介绍自己画上所涂的颜色， 在这里让学生带着任务去学习，体现了任务型教学法的运用。】
Step 3. 呈现与机械操练（Presentation and controlled practice）
Activity one learning（预设时间：7’）
1. 文本呈现
T: Here’s a new friend. Look. (shows the picture of panda)? Ss: 熊猫。
T: Yes, panda.
Practice the new word: “panda”.
T: Two pandas are watching the fish. Let’s see What colour is the fish?
2．学习活动一中出现的新单词：red, yellow, blue, look.
T: What are the colours of the fish?
Ss: 红色,黄色,蓝色.
师根据学生的回答将不同颜色的卡纸贴于黑板上。
Write the words on the Bb.Practice the words with the word cards.
T: red, means…
ee /e/ 张小口, dd/d/发音轻而短.
T: Tell me the red things in the classroom, please.www-2-1-cnjy-com
(学生可表达衣服,文具,教室物品等的颜色).
S1(手指物品)red
T: Look,red. What’s the meaning of “look”?
引导学生加入单词look,来表达找到的红色物品.
T: ohh, “yellow”, “yellow”means…
o发音要饱满.Read it one by one.
T: Can you find the yellow things?
同样引导学生运用look,wow表达找到的颜色.
T: Wow, blue, blue means…
ue/u:/长音.Learn to read the word.(Touch the card and say)【来源：21cnj*y.co*m】
【设计意图：对于每个新单词,师都向学生强化其发音特点,这样可以提高学生发音的准确性,有利于学生更准确更规范的读出单词,有助于学生记忆单词，使其养成拼读单词的好习惯】【出处：21教育名师】
T: Where is blue? Let’s find it.
T: (T points the blue things and say )Look. “blue”. wow,”blue”, ohh,”blue”
【在让学生寻找颜色的过程中,加入单词look,wow,ohh,既符合语境,又练习了新单词. 】
3.模仿课文录音。
Watch the video and imitate the sentences.
T: Open the book, turn to page 20. Listen and imitate the sentence. Pay attention your pronunciation. 21*cnjy*com
Activity two learning. （预设时间：13’）
T: So beautiful fish. Let’s see another animal. It can change the colours. What is it?
Ss: 变色龙.
【设计意图：由前面多么美丽的鱼,引入另一种小动物,将活动一作为一个承上启下的跳板,自然的过渡到活动二的学习。】
1.Learn the word: chameleon.
Read it.
分别呈现红,黄,蓝三种颜色的变色龙练说单词.
【设计意图：结合上面学习的颜色单词练习变色龙的发音,既赋予单词一定的意义,突显了本课的重点,同时也避免了只练单词的枯燥性。】2-1-c-n-j-y
2.Learn the sentence:“I’m a…”
T: Today the chameleon will meet a new friend. Let’s watch the video and tell me: Who will the chameleon meet? How will the chameleon introduce itself?
【通过回答问题，让学生尽早了解课文内容，进入文本，并在浅易默化中锻炼学生听的能力，感受纯正的英语发音，并积极思考，主动参与学习.】
T：Who does the chameleon meet?
S1: Panpan.
T: How does the chameleon introduce itself?
S2: Good morning, I’m a chameleon. What’s your name?
T: What’s the meaning of “I’m a chameleon”?
Ss:我是变色龙.
T: (Show the word card)“a”means…
Practice “a”
T: (Point to the door)Look, a door.
Let the pupils say like the teacher. For example: a window, a desk, a blackboard, a boy, a girl.
T: (Takes out the headwear)I’m a chameleon. I’m a panda.
Read the sentence in teams.
T: Look. I’m a woman. So what about you?
S1: I’m a boy.
S2: I’m a girl.
【设计意图：单词“a”虽然很简单,但是在英语学习中很重要,这里是初次出现该单词,因此在教完其发音后,师运用教室的物品做练习,让学生明白其意,加深理解,学会运用.在练习的过程中,同时完成了下面要出现的I’m a panda.的学习。】
3.Learn the sentence: “My name is…”
T: (手持变色龙与Panpan的头饰，模仿其声音)Good morning, I’m a chameleon. And how does Panpan answer? Let’s listen again.2·1·c·n·j·y
S1: My name is Panpan.
T: Yes.板书:My name is Panpan.
领读操练句子。
T: Can you introduce Panpan in another way?
S1: I’m Panpan.(师板书:I’m Panpan.)
【设计意图：引导学生表达前面所学的介绍自己名字的句子,以新带旧, 既是对自我介绍方式的一个小总结,也适时重现了旧知,降低其遗忘频率。】
T: My name is Joan. Tell me your name please.
S1: My name is…
【设计意图：句子的练习采用机械练习与意义练习相结合的方式，由易到难，由认读到运用，逐一达到巩固练习的目的。】
4.Learn the sentence:It’s+colour
(1)the words “green, black.”
T: You know the chameleon can change the colours. Today he will show to Panpan. Let’s watch the video again and answer:
How many colours will the chameleon show to Panpan?
How will Panpan express the colours?
S1: Five. Red, yellow, blue …(板书新单词green, black)
Learn to read the words:“green,black”.
T:(T shows the word card)green, pay attention/gr/.
Some of them read it.
T:(T shows the word card)black, aa// kk/k/
呈现单词blackboard.记忆单词black.
(2)It’s+colour.
T: How does Panpan express the colours?
S1: It’s+颜色.
【设计意图：在老师的启示下,鼓励学生主动思考问题,培养其积极动脑的学习习惯。】
S1: It is.
Practice“it’s”and “it’s+colour”.
(3)呈现五色转盘,练习句子.
【设计意图：新授与练习有机结合，通过对五色转盘上颜色的表达，有效的对新句型进行了巩固与运用,激发了学生的兴趣。】21教育名师原创作品
5.Practice the new words.
a)Read the words on the screen.
b)Follow a pupil to read.
【设计意图：对上面的新单词进行了小的总结，将零散的知识系统化。】
Step 4. 巩固与拓展（Consolidation）（预设时间：5’）
1.Open the books and imitate the text.
2.Practice in groups.
3.Choose some pupils to read it in the class.
【设计意图：让学生逐句模仿录音,接受纯正的发音,并强调学生在朗读中注意语音，语调的变化。】
Step 5.意义操练（Guided-controlled practice）（预设时间：4’）
1.Show the ballons and describe the colours.
T: Look, what colour?
S1: It’s yellow/blue/green/black/green.
T: Point to blue/ green/black/green/yellow.
Ss: 学生边指边说：It’s blue/ green/black/green/yellow.
2.A magic.
T: Now a bottle of water. what colour will it be?Guess?
S1: It’s…
S2…
【设计意图：两个意义练习活动设置比较有趣，而魔术表演环节更是体现了跨学科性，激发学生对科学的探索与热爱。】www.21-cn-jy.com
Step 6.交际操练（Free practice）（预设时间：4’）
1)小组交流自己的图画。
Exchang the pictures in groups.
T: Take out your pictures,please. Introduce your picture in your group .
2)Choose some of them to come to the front and talk about the picture.
【设计意图：交际运用的同时完成本课的任务，即描述自己的图画。】
Step 7.书写巩固（Consolidation）（预设时间：2’）
.Describe the colours of the things.
What colour is the window/bird/door/desk/chair?
Write down the answers.
【设计意图：三年级学生初学英语,这里设置一个小动笔,锻炼学生的书写能力。】
Step 8. 小结 （Summary）（预设时间：1’）
1) Let the students say what they’ve learned in this class.21·cn·jy·com
2) Show some pictures about the colours.
Step 9. 作业布置 （Homework）（预设时间：30”）
1.)Read the text fluently.
2) Find and describe the colours in your room.
【设计意图：分层作业分为机械巩固与灵活运用两个方面,主要是针对接受与表达能力不同的同学,根据自己的情况自由选择。】
板书设计（Blackboard designing）
Module 4 Unit 1 It’s red!
It’s red.
yellow.
Now it’s blue. My name is Panpan.
green. I’m Panpan.
black
Module 4 Unit 1 It’s red!
教材分析
本课是新标准英语三年级起点第一册第四模块第一单元的内容。本课以颜色为主题，通过变色龙在不同环境下变换各种颜色，引导学生学习如何用英语表达物品的颜色。本单元的词语学习目标是五种颜色，即： red 、yellow、 black、 green、 blue；语言结构学习内容是It’s +colour.教材内容贴近三年级学生的生活和学习实际，有利于学生在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力，突出兴趣培养，并将学科有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。
Module 4 Unit 1 It’s red!
巩固练习
课件16张PPT。Module4 Unit 1 It’s red.What are the colours of the fish?
Answer: 都有哪些颜色的鱼？点击播放活动一1. Who will the chameleon meet?
2. How will the chameleon introduce itself?Answer:变色龙将会遇见谁？变色龙将会如何介绍自已呢？点击播放活动二How many colours will the chameleonHow will Panpan express the colours?Answer:变色龙将向Panpan展示几种颜色？Panpan将会如何表达chameleon颜色的变化?show to Panpan?Hello! My name is________I’m a _________(boy/girl)Look. It’s__________.
(blue/yellow/green/black/red)Thank you.What colour? 1. It’s red.3._________2. ________________4.__________yellow blue green black redIt’s blue.It’s black.It’s yellow.Beauty is found everywhere. Our eyes do not show a lack of sense of beauty, but a lack of observation.
----Auguste Rodin?
世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.
----奥古斯特·罗丹
Homework(作业)：二选一
2.Find and describe the colours in
1.Listen and read the text fluently.
your room.听课文录音并能熟练的朗读。寻找并用英语描述家中物品的颜色。Module 4 Unit 1 It’s red!
教 学 反 思
本节课每一环节的设计都旨在通过课文的学习，培养学生英语学习的各方面能力，提高其英语学习的兴趣。下面是我对本节课的一些处理方式与课堂实录后的体会.21世纪教育网版权所有
1.目标预设，细致到位。有效的教学目标是课堂有效教学的保障，我通过对教材的分析，确定了本节课的目标，其中包括知识，情感及运用目标，教学中能够做到目标与内容的结合，注重知识目标与能力目标的结合，较好地完成了语用目标。www-2-1-cnjy-com
2.导入自然，过渡巧妙。上课伊始，师通过课前的作业，即自命题的一副图画引入本课，进入主题。在结束了活动一的学习后，通过：So beautiful fish. Let’s see another animal.过渡到活动二，承上启下，水到渠成。
3.任务设置，真实合理。英语教学中的任务设置应与学生在日常生活中真实的运用英语的需求相结合。本节的任务是描述自已所画的图画，任务的设置比较真实，操作简单，学生交流起来也比较容易.21cnjy.com
4.新知传授，注重文本。本节课无论是在教学单词还是句子，都是以课本为踏板，尽量避免新授内容的活动设计与文本脱离的情况。如在学习五个新单词时，我先让学生看课文动画，说一说片中出现过的颜色，后进入学习。再如学习新句子前，我采用请同学听录音，回答问题的方式进一步了解课文。
5.气氛温馨，关系和谐。学生在一个自然和谐的英语语言环境中，就会对英语学习产生浓厚的兴趣；有了乐学的氛围，产生了兴趣，就会有强烈的求知欲望。因此，我努力营造一个温馨的课堂，有效地提高教学效率,让学生沉浸在英语学习的海洋之中.2·1·c·n·j·y
6.教学方法,形式多样. 采用灵活多样的教学方法，能够始终给学生一种新鲜感，学生就会学得轻松、自然。本节课我通过各种活动学习、操练、运用语言，并采用各种形象直观的教具以及颜色道具，让学生置入色彩的氛围中，丰富多彩的教学手段激发了学生的兴趣,唤起他们对学习的注意,进而充分调动学生的学习积极性,让他们积极参与到教学中去,真正成为课堂的主人。
“玉不琢不成器， 课不磨不精彩”,本节课有成功之处,但是仍存遗憾，主要有以下几方面：
1．由于三年级学生刚刚进行英语学习，在与老师的交流，沟通和学习方面都有一定困难，他们对一些很简单的日常课堂用语，有时也难以理解，所以学生有时对老师所讲的反应不过来,感到难于启齿。【来源：21·世纪·教育·网】
2．本节课的重点句型是It’s+颜色，学生可以流利的读出句子，并能在教师的指导下运用，但是部分同学缺少自主灵活运用的能力，在“灵活与熟练”方面比较欠缺。介于这一不足，我觉得在以后的授课中，应加强对重点句子的机械操练，只有加强了记忆，才会运用自如。21·cn·jy·com
3．在评价方式上还是比较单一，如果针对学生的表现能够让学生互相评价，更有利于学生的学习，更能促进其各方面能力的发展。www.21-cn-jy.com
4.教师的课堂应变与调控能力需要进一步提高。本节课在实录中有几处因为我自身的原因，导致未达到预期的教学效果。如评价语言的使用、教态等都是我以后继续努力的方向。21教育网
以上是本节课设计与课后的一点体会，每一节课结束后都会给我一些启示与思考，有成功的喜悦，也会有瑕疵中的遗憾,我们的成长正是在不断的鞭策中得以升华,所以还希望各位评委老师能针对本节课给予我宝贵的意见与建议,让我在以后的教学中站的更高,看的更远.21·世纪*教育网
