且行且思------实践·反思·进步
——鲁科版三年级下册Unit
5
Classroom
Lesson
1
This
is
my
desk.
课后反思
我参赛的课题是三年级上册Unit
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
5
Classroom
Lesson
1
This
is
my
desk.
本课是三年级的一节新授课。在本课的教学中，我从学生朗朗上口的chant入手导入新课，通过环环相扣的任务设计引领学生学习新知，通过层层递进操练运用带领学生巩固新知，达到了较好的教学效果。
一、Chant热身，自然铺垫。
我所执讲的课文时是三年级上册第五单元Cla
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)ssroom第一课This
is
my
desk.
本单元是以classroom为话题的对话，语言结构学习内容是复习This
is
my/
your
…?
以巩固其运用能力。同时学习新句型：That’s
my/
your…，来介绍教室内的物品。“This
is
my
/
your…”句型是在第四单元第一课时已经学习过的句型，所以大部分学生都能够熟练地掌握并运用此句型，所以在热身阶段，我引用了第二单元的一首chant：This
is
Jenny.
男女生分别扮演Jenny和Danny互相介绍，带领同学们复习前面学过的句型，使学生快速进入到英语学习状态中，对This
is
…句型进行复习，为That’s
my……句型作铺垫，自然导入新课。
二、任务为舵，逐层剖析。
1．巧用课题，引申练习做铺垫。
学生的年龄在九、十岁左右，活泼好动，喜欢直
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)观形象思维，但学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，所以课堂上我以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！我先开门见山的导入课题This
is
my
desk.，用这个旧句型新单词，引导学生加上手势介绍自己的课桌，并在这句话的基础上，引申出介绍别人的课桌This
is
your
desk.，为后面的练习做铺垫。在活动中让学生从视觉上认识实体事物，在体验中学会说英语。学生在这种情境中学习新内容，大脑始终处于兴奋状态，学得认真，记得牢固。
2.
提出问题，帮助学生辨句意。
①初听文本，感知信息。
本课教材中的对话篇幅较短，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)但是语言点却非常多，学生理解、掌握对话文本有一定的困难。为此我在导入对话后，重点引领学生在整体感知对话文本的基础上通过听、说、读、选等多种形式的活动分层突破，逐层解读对话文本，以此达到突出重点、分解难点、理清脉络的目的。
新授时出示我们的朋友Jenny、Dan
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)ny和Li
Ming的图片，学生感觉非常亲切，Danny今天很高兴，让大家发挥想象，猜一猜他为什么这么高兴，一下子抓住了学生的注意力。再让学生带着问题去观看视频，学生很容易得出结论：他们今天去了新学校。学生整体感知课文，从而理解了今天的主题背景。紧接着水到渠成引出Jenny的介绍This
is
our
classroom.和
Danny的感叹Oh！Our
new
classroom！利用文本材料学习新单词，让学生整体感知课文大意，并很轻松的处理了单词our，classroom，new。
②细读文本，抓住关键。
本课另外还有一个指示代词that,
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)可以由旧知this引出，虽然这是本课的一个难点，但只要教师引导得当，充分运用手势等肢体语言，相信这个问题也会迎刃而解。我在细节理解时，通过三个问题，让学生明白故事中的人物怎样介绍教室里的物品，并从视觉上用人物的动态图片，帮助学生判断理解“This
is
my
/your…”
“That’s
my
/your…”结果发现，学生对于“This
is…”和“That’s…”能够理解并会正确运用。在学习本课重点“That’s
…”时，引导学生用手势介绍远离自己的物品，从空间感体会“That’s
…”的用法和意义，很容易突破了重难点。
播放教学光盘，让学生在整体感知课文
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的基础上，通过回答问题，帮助学生更好地了解和掌握文本，学会介绍自己的以及别人的物品，并逐步引导学生解决了本课的难点，学会了区别运用this和that.
让学生带着疑问来有目的的听课文，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并且巩固了重点句型。
三、活动为桨，贯穿学用。
1.
角色表演，提高兴趣。
对话表演是学生最喜欢的活动，特别是低年级的小
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)学生，用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜的事。有限的英语知识局限了他们，却使他们产生了学习英语的需要。表演成功的愉快体验会促使学生不断地去揣摩对话的内容，又会推动他们进一步去学习新的英语知识，以获得新的成功的体验。这样，学英语变成了获得表演成功的手段，学习的过程更多地充满了一种探索的喜悦，学生真正成为学习的主体。好表现、善模仿是这一阶段学生的特点，长期坚持此类训练，学生不仅发挥了想象力和创造力，更大大提高了他们的口语水平。
在课上，有三个学生一蹦一跳
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)地上台，有的学生甚至加上了手势，而且对话语音语调形象生动，连我都有些吃惊，同学们的情绪高涨起来了。一个个争着上去表演。很快学生就把课文中的句子都背会了，同学们的积极性也空前高涨。
2.
猜谜游戏，梳理知识。
在学生学会了文本后，创设
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)Guessing
game猜谜活动，用闪烁的图片有效的吸引了学生的注意力，引导他们主动思考不同情境下怎样正确使用“This
is
my
/your…”
“That’s
my
/your…”。学生都回答得非常准确，说明课堂教学效果显著。用图片辅助，为拓展环节进行前期预热，为学生有效开展任务活动提供了可能。
3.
对话练习，巩固新知。
在进行对话教学时，除了要求学生掌握教材
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)提供的语言材料外，更应该引导、鼓励学生将所学语言运用于实际生活，充分彰显语言的交际能力。在对话教学的巩固阶段，我们应以对话文本为依据，合理选择和设计练习形式与内容，鼓励学生通过多种形式的活动巩固和运用所学的知识，培养学生的语言运用能力。
Let’s
talk.
实现了学生从图
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)片到现实的转换，让学生走出文本，在运用语言中体会语言的实用价值，实现了语言与现实的对接。在此过程中，学生进行了主要语言结构“This
is…”和“That’s…”的进一步内化，并在充分激活旧知，运用新知的过程中，不断丰富classroom方面的语言，为任务的实施搭建支架。
四、情境为帆，学以致用。
《英语课程标准》提出：“活动要以学
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此，我设计的课堂教学活动力求贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。
我给文本内容搭上串联式语言支架，把教学的
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)相关内容进行系统的梳理，如在家长和老师见面时，用上了第一单元学的打招呼用语，把这些内容重新整合，构成一个较完整的知识体系，避免了小学生由于其年龄特点还没有形成成熟的逻辑思维和虚拟想象思维，脱离了语言支架，学生的语言输出质量没有保障，学生语言学习的适切性与语言运用的有效性将不能得以体现。
所以我在设计拓展环节时坚持“心中有教
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)材，眼中有学生，耳中有世界”，借“开家长会”这一真实情境，给学生布置一个新的任务：升入三年级，我们换了新教室，很多家长很想了解一下我们的新教室，让同学们借这次家长会的机会，给家长介绍一下我们的新教室。事实证明，学生在小组创设对话时，非常会运用已学过的知识，如：Hello!
Sit
down,
please.
Thank
you.
Nice
to
meet
you.
等句子进行交流，有的扮演温柔的妈妈，有的扮演粗嗓门的爸爸，有的扮演严肃的老师，有的扮演活泼的朋友，大家都乐在其中，到这个时候，学生都能够正确的运用“This
is…”和“That’s…”来介绍自己的物品、朋友和老师，可以看出只有在学生的最近发展区进行适当拔高，才符合语言习得的规律和学生的心理特点，这样的语用才有所情景依托，语料、语境才丰满。不难看出，情境创设推动了语言的理解、感知、内化和运用，达到了学以致用的目的。
最后，知识拓展给学生呈现不同国家不同风
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)格的教室，并利用新教室进行情感教育，培养学生爱班级，爱学校的情感。从拓展环节来看，大家在介绍时对课桌椅都能轻挪轻放，爱护桌椅，情感目标达成较好。
五、反思不足，不断成长
回顾这次准备资源优质课的备课、
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)讲课过程，个人备课、集体备课，更有王老师的悉心指导，我的教学设计经历了数次的修改。在这个过程中，我忙碌着、充实着、成长着。
当我回顾我的录像，发现自己在教学中还有诸多的不足，由此激起了我内心深刻的思考：
1.
关注每个细节，精细备课环节。
反思这节课，个别细节存在问题，在谈论图
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)片环节、学生自读课文环节没有给学生充分的时间，导致大部分学生的表现基本达到了预想的效果，但个别学生对于my、your仍混淆不清，对于my和your的运用上出了偏差，影响了后面的运用。各个环节的衔接语设计不好，不能使课堂显得自成一体。由此我想到，在备课时，就应关注教学过程中的每个细节，真正实现有效的预设，这样在课堂上才能真正的以学生为主体开展教学。另外，作为教师应该不断学习，从书籍中学，从实践中学，多听取别人的课，多反思自己课堂的得失，从而不断增加自己的知识储备，丰富自己的文化底蕴，提高自己的教学水平。
2.
关注每个孩子，精心组织课堂。
课后我观看录像课时，发现个别学生在自主学习
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)时积极性不高，参与意识不强。之后我反思为什么会出现这样的问题，我想应该是在每一个活动环节，我没有很好关注到每个孩子，因此没能及时的发现问题，并有效的解决问题。如果我能关注到每个一个学生，精心的组织课堂，让他们每一节课都能体会到成功的喜悦，都能有所收获，相信这样的问题也就不会存在。
通过这次讲课，我对“学无止境
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)”这句话有了更深刻的了解，经历了这次讲课的磨砺，发现自己需要学习的东西太多，需要提高的能力太多。今后我将在自己平凡的教学岗位上，不断学习，不断反思，不断进步。正如杜威所言：“将我们浸透在学科中，投入进去，压倒我们，湮没之瞬间，清醒过来，运用理性进行反思，达成美学激情与经验反思的交融，是具哲学意蕴的最闪光处。”鲁科版三年级上册Unit
5
Classroom
Lesson
1
This
is
my
desk.
教学设计
【Analysis
of
the
lesson】
Lesson
1
of
Unit
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
5
in
Book
1
mainly
talks
about
classroom
and
the
things
in
it.
It’s
part
of
students’
school
life.
In
Book
1,
students
learned
Unit
3
“This
is
my
mother.”
and
Unit
4“This
is
my
head.”.
And
they
learned
the
sentence
pattern
“This
is…”.
Students
are
expected
to
describe
their
school
life.
【Learning
goals】
Knowledge
goal：
100%
of
the
stude
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)nts
can
read
the
following
words:
classroom,
desk,
chair,
our,
that,
that’s.
100%
of
the
students
can
read
the
sentences:
This
is
my
desk.
This
is
your
chair.
That’s
my
desk.
That’s
my
chair.
90%
of
the
students
can
use
these
words
and
sentences
properly.
Ability
goal：
90%
of
the
s
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)tudents
can
introduce
their
classroom,
desk
and
chair,
using
the
words,
phrases
and
sentences
they
learn
in
this
class.
Emotion
goal：
Call
out
students’
love
for
their
classroom.
【Key
points
and
difficult
points】
1.
Words:
classroom,
desk,
chair,
that,
that’s.
Sentences:
This
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
is
my
desk.
This
is
your
chair.
That’s
my
desk.
That’s
my
chair.
2.
Use
the
words
and
sentences
to
describe
a
classroom
properly.
【Teaching
procedures】
Step
1
Warming
up
Greetings.
Free
talk:
Hello!
What’s
your
name?
Nice
to
meet
you.
3.
Preparation:
Sing?a?chant:
This
is
Jenny.
【Purpose:
Review
the
o
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)riginal
knowledge
and
lay
a
foundation
for
the
new
lesson.】
Step2
Presentation
1.
Introduce
the
background
information.
Show
the
picture
a
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)nd
lead
students
to
introduce
it:
Lead
the
pupils
to
say:
Today
we’ll
learn
Unit
5
classroom,
Lesson
1
This
is
my
desk.
Talk
about
it:
Why
is
Danny
happy?
Guess
first.
Then
please
watch
and
choose.
He
goes
to
the
new
classroom.
（他去了新教室。）
B.
He
goes
to
the
new
school.
（他去了新学校。）
Check
the
answer.
2.
Li
Ming
a
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)nd
Jenny
go
to
their
new
classroom.
Jenny
says:
This
is
our
classroom.
Teach
the
word
“our”.
Danny
says
happily:
Oh!
Our
new
classroom.
Teacher
the
word
“new”.
【Purpose:
Lead
students
to
have
a
general
idea
of
the
text.】
3.
Ask
students
to
watch
the
cartoon
again
and
try
to
find:
1)
How
does
Jenny
introduce
her
desk?
2)
How
does
Danny
introduce
Jenny’s
chair?
3)How
does
Ling
Ming
introduce
his
desk
and
chair?
Lead
student
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)s
to
read
the
new
words:
desk,
chair
after
checking
the
answer.
Show
some
familiar
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
words
in
pronunciation
and
have
the
pupils
try
to
read
them.
Have
the
pupils
find
the
answer
with
the
help
of
the
pictures.
After
checking
the
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)answer,
lead
students
to
learn
the
sentences
“This
is
your
chair.
That’s
my
desk.
That’s
my
chair.”
At
last,
lead
students
to
say
all
the
complete
sentences.
)
【Purpose:
Lead
stude
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)nts
to
know
more
details
about
the
text,
at
the
same
time,
lead
students
to
learn
the
new
words
and
key
sentences,
writing
the
key
words
and
sentences
on
the
board.】
Step
3
Practice
1.
Ask
students
to
listen
and
repeat.
2.
Ask
students
to
read
the
text
by
themselves.
3.
Role
play.
Have
pupils
to
act
as
Jenny,
Danny
and
Li
Ming.
4.
Sharp
eyes.
Ask
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)students
to
look
at
the
pictures
and
say
the
sentences.
What
does
Jenny
say?
This
is
my
desk.
This
is
my
chair.
That’s
your
desk.
That’s
your
chair.
This
is
our
classroom.
That’s
your
classroom.
Ask
students
to
say
the
answer,
then
check
the
answer.
【Purpose:
Practice
the
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
text
in
different
ways
and
evaluate
the
learning
effect.
】
5.
Let’s
talk:
1)
Lead
a
top
student
to
talk
about
the
classroom.
Lead
students
to
talk
in
pairs.
2)
Have
pupils
to
show
their
dialogue.
【Purpose:
Conso
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)lidate
the
key
words,
phrases
and
sentences.
Be
ready
for
the
following
production.】
Step
4
Production
Activity:
Act
as
a
little
guide.
Introduce
our
cla
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)ssroom
to
parents.
Tomorrow
is
the
Parents’
Opening
Day.
Be
a
little
guide
and
introduce
our
classroom
to
our
parents?
Give
an
example
to
students.
Show
a
video.
2.
Ask
students
to
work
in
groups
and
act
in
roles.
【Purpose:
Lead
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
students
to
introduce
their
classroom,
using
the
sentences
they
learned
in
this
class.
Make
study
serve
the
practical
purpose.
Call
out
students’
love
for
their
school.】
Step
5
Summary
1.
Show
the
pictures
o
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)f
the
classrooms
in
other
countries.
Let
the
students
enjoy
the
pictures.
2.
Show
the
screen.
Learn
the
letters
Hh
Ii
Jj
Kk.
Talk
about
it.
【Purpose:
Lead
studen
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)ts
to
sublimate
their
emotions
and
feelings
about
what
they
learned
in
this
class.】
Step
6
Homework
1）Listen
and
repeat.
2）Try
to
introduce
your
classroom
in
English
to
your
parents.
【Purpose:
Consolidate
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)the
words,
phrases
and
sentences
through
some
extensive
exercises
after
class.】
Blackboard
Design
Unit
5
Classroom
Lesson
1
This
is
my
desk.
This
is
my
desk.
This
is
your
chair.
That’s
my
desk.
That’s
my
chair.(共68张PPT)
Unit
5
Classroom
Lesson
1
This
is
my
desk.
鲁科版五四制小学英语
三年级上册
Lesson
1
This
is
my
desk.
U
i
n
l
t
C
5
r
s
a
o
s
m
o
Why
is
Danny
happy?
(Danny为什么很高兴？)
A.
He
goes
to
the
new
school.
（他去了新学校。）
B.
He
goes
to
the
new
classroom.
（他去了新教室。）
Why
is
Danny
happy?
This
is
our
classroom.
Oh！Our
new
classroom.
How
does
Jenny
introduce
her
desk?
（Jenny怎样介绍自己的课桌？）
2.
How
does
Danny
talk
about
Jenny’s
chair?
（
Danny怎样谈论Jenny的椅子？）
3.
How
does
Ling
Ming
introduce
his
desk
and
chair?
（
Li
Ming怎样介绍自己的课桌和椅子？）
chair
hair
pair
air
fair
How
does
Jenny
introduce
her
desk?
（Jenny怎样介绍自己的课桌？）
2.
How
does
Danny
talk
about
Jenny’s
chair?
（
Danny怎样谈论Jenny的椅子？）
3.
How
does
Ling
Ming
introduce
his
desk
and
chair?
（
Li
Ming怎样介绍自己的课桌和椅子？）
This
is
my
desk.
This
is
your
chair.
This
is
my
desk.
This
is
my
chair.
That’s
my
desk.
That’s
my
chair.
that
the
Can
you
read?
this
that’s
Can
you
read?
(请自己朗读课文。不要忘了互相帮助哟！）
(角色表演）
This
is
my
desk.
What
does
Jenny
say？
This
is
my
chair.
That’s
your
chair.
That’s
your
desk.
This
is
our
classroom.
That’s
your
classroom.
A:
This
is
our….
This
is
my
….
This
is
my
….
That’s
your….
That’s
your….
B:
This
is
our….
This
is
my
….
This
is
my
….
That’s
your….
That’s
your….
奇山小学欢迎你！
Welcome
to
Qishan
Primary
School!
Parents’
Opening
Day（家长开放日）
Tomorrow
is
the
Parents’
Opening
Day.
Can
you
be
a
little
guide?
（明天是家长开放日，你能当小导游介绍我们的教室吗?
）
a.
Work
in
groups.(小组合作)
b.
Act
in
roles.
(模拟表演开放日情景)
c.
Show.
(展示)
This
is
our….
This
is
my
….
This
is
my
….
That’s
your….
That’s
your….
This
is
our….
This
is
my
….
This
is
my
….
That’s
your….
That’s
your….
a.
Work
in
groups.(小组合作)
b.
Act
in
roles.
(模拟表演开放日情景)
c.
Show.
(展示)
What’s
the
similarity
among
them?
（它们有什么相同点？）
Aa
Hh
Ii
Jj
Kk
1.
Listen
and
repeat.
模仿课文。
2.
Draw
a
picture
of
your
classroom,
then
introduce
it
to
your
parents.
画一画你们的教室，并向爸爸妈妈介绍一下。
要注意
this?和
that
的区分啊！鲁科版三年级上册Unit
5
Classroom
Lesson
1
This
is
my
desk.
教材分析
【Analysis
of
the
lesson】
Lesson
1
of
Unit
5
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)in
Book
1
mainly
talks
about
classroom
and
the
things
in
it.
It’s
part
of
students’
school
life.
In
Book
1,
students
learned
Unit
3
“This
is
my
mother.”and
Unit
4“This
is
my
head.”.
And
they
learned
the
sentence
pattern
“This
is…”.
Students
are
expected
to
describe
their
school
life.
【Learning
goals】
Knowledge
goal：
100%
of
the
stude
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)nts
can
read
the
following
words:
classroom,
desk,
chair,
our.
100%
of
the
students
can
read
the
sentences:
This
is
my
desk.
This
is
your
chair.
That’s
my
desk.
That’s
my
chair.
90%
of
the
students
can
use
these
words
and
sentences
properly.
Ability
goal：
90%
of
the
studen
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)ts
can
introduce
their
classroom,
desk
and
chair,
using
the
words,
phrases
and
sentences
they
learn
in
this
class.
Emotion
goal：
Call
out
students’
love
for
their
classroom.
【Key
points
and
difficult
points】
1.
Words:
classroom,
desk,
chair,
that,
that’s.
Sentences:
This
is
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)my
desk.
This
is
your
chair.
That’s
my
desk.
That’s
my
chair.
2.
Use
the
words
and
sentences
to
describe
a
classroom
properly.鲁科版三年级上册
Unit
5
Classroom
Lesson
1
This
is
my
desk.评测练习
Lesson
1
This
is
my
desk.
本课的评测练习采用的是本教
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)材配套的练习册的练习，练习题的设计合理，能较好的检测出学生课上所学知识的掌握情况。练习共两道题，第一题：Read
and
tick.检测学生的认读句子和单词的能力。第二题：
Listen
and
draw
tick
or
cross.检查学生的听句子理解判断是否与图片相符的能力。
从课上学生的做题情况看，整体情况比较理想。
第一题：正确率100%。32位学生的看图选择单词或句子全部正确，说明学生的认读、理解单词和句子的能力较高。
第二题：正确率为97%。32位学生中有1位学生出现了错误。说明该名学生对于单词句子理解的能力和听句子辨图水平有待于进一步提高。
通过本次评测练习，认真总结成功的经验以及出现问题的原因，不断调整自己的教学。
1．教学中尊重学生的个体差异，每一个教学活
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)动都要关注到每一个学生，不放弃任何一个学生，根据不同的学情因材施教，让每一个学生每一节课都有所收获，争取使每位学生都能在自己原有的基础上不断进步。
2．加强词汇教学，提高学生的听的能力。在平日
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的课堂教学上下功夫，教会学生拼读单词的方法，每一个教学活动都要有效、有用，让学生充分理解所要练习的内容及意义，不断提高学生单词、句子听、说、认读的能力。
3．教学中要充分发挥学生的主体地位。三年级还
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的年龄特点和认知规律，教师平时要注重培养学生的学习积极性、主动性，力求使学生在生动活泼的课堂活动中，牢固掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
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