教学反思
本课教学成功之处在于：
1、课堂热身环节采用歌曲的形式热身导入。
2、新授课环节教师创设出宽松、民主、愉快
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的课堂氛围，点燃学生的学习热情，教学目标达成度高，学生英语学习的兴趣高，对英语的学习更有自信，综合语言运用的能力进一步提升。
3、练习拓展环节教师充分利用了歌曲、游戏、创编等多种方式吸引学生的注意力，让学生在欢声笑语中轻轻松松学习语言知识。
同时，本课的不足之处也是显而易见的。
1、读音的纠正。本课有三个单词的读音学生没
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)有掌握的很好。第一是that.学生受第一课That’s
my
desk.和
That’s
my
chair.的影响，把What’s
that？读成“What’s
that’s？”第二是this.在纠正了that的发音后，一部分学生把this读成了[?
es
]。第三是It’s.很多同学受is的影响读成[Iz
]。三年级的学生刚刚系统学习英语，很容易养成不好的发音习惯，教师必须严格要求，明察秋毫，及时纠正，这样才能让学生在日积月累中读出标准好听的英语。
2、环节设计应该更加倾向大众化。在设计拓展
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)环节时，教师应该以学生为本，想方设法地给学生提供体验、交流和实践的机会，让学生在教师的示范和引领下，主动的、创造的运用语言，切实提高课堂教学的有效性。本堂课中的信件环节教师只提供了四个信封给四个同学上台展示，不能完全体现出本堂课大部分同学的掌握情况。如果能够每个小组准备一个信封，通过小组讨论的形式展示，会让更多同学参与其中，也会巩固并加深本课知识点。评测练习
1.Help！
老师收到一封信，但是内容被打乱了。请同学们帮助老师整理信件。
本环节考查学生对所学句型的掌握情况。信封中的单词能够组成一句正确的句子，为了加大难度，信封中还有容易混淆出错的单词出现，增加难度。
2.创编歌曲
根据我们所学歌曲，重新编歌词，请使用以下单词和句型。
ruler
pencil-case
eraser
What’s
this
?
What’s
that
?
It’s
a
ruler.
It’s
a
pencil-case.
It’s
an
eraser.教材分析
本教材是五四制鲁科版小学英语三年级上册。本
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)套教材内容丰富，生动有趣，通过Li
Ming、Jenny和Danny等人物展开故事，配有大量的图画；同时，本教材重视英语的学用结合，能够帮助学生学会用英语“做事情”；本套教材学习的难度不大，只要坚持认真学习，积极参与听、说、读、写活动，一定能学好英语。
本单元的主题是Classroom。通过
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)对本单元的学习，学生能够用英语流利的说出学习用品，并能够就学习用品进行问答，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的。
学习英语有利于学生更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，和各国青少年相互沟通，有利于开阔视野，丰富生活经历。Lesson
3
What’s
this？
教材分析
本课的教学内容是介绍学习物品，就物
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)品进行问答。情景是Danny和
Jenny在询问物品名称。本课的语言功能是使用句型
“What’s
this/
that?”
对某物品进行询问，且会用“It’s
a/
an…”回答别人的询问。学习任务是“What’s
this/
that?
It’s
a/
an…”通过对本课的学习，让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的。另外，学习字母“Ll
Mm
Nn”.
学情分析
本课的教学对象是刚刚接触英语的三年级学生,他
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)们对英语有强烈的好奇心和求知欲，他们爱玩、好动、模仿力强。但同时他们的年龄特点也决定了他们集中注意力的时间较短，这就要求教师应该多让其进行听和说的练习,培养其准确的语感,
并且在练习中多设计一些生动活泼,形式多样的活动来吸引孩子们的注意。
教学目标
知识目标
1.
能够听说,
认读单词:
ruler,pencil-case，
eraser,
an
认读字母Ll
Mm
Nn
2.
能听说并认读句子:
“What’s
this/
that?”
“It’s
a/
an…”
能力目标
学生能够运用句型
“What’s
this/
that?”
对某物品进行询问，且会用“It’s
a/
an…”回答别人的询问.
情感目标
本课与学生的学习用具有关，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)配合实物设置学生感兴趣的活动，让学生在真实的情境中体会学习英语的乐趣,
培养学生将学到的知识运用于真实生活场景的能力，逐步养成主动用英语交流的好习惯。
四、教学重难点分析
教学重点
1.
单词“ruler,
pencil-case,
eraser”的认读。
2.
运用句型
“What’s
this/
that?”
对某物品进行询问，且会用“It’s
a/
an…”回答别人的询问。
教学难点
this和that的单词词义的区别，以及正确的发音。
It’s的发音要强调
运用“What’s
this/
that?”
对某物品进行询问，回答询问使用“It’s
a/
an…”
五
教学准备：多媒体课件
单词卡片
字母卡片
magic
box
六、教学方法：交际法、小组合作、游戏法、全身反应法
七、教学过程
Step1
Warming-up
Greetings。
T:
What’s
your
name?
S:
My
name’s
….
T:
Nice
to
meet
you.
S:
Nice
to
meet
you,too.
【设计意图】通过亲切的交
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)谈和握手，让同学们放松紧张的心情，接受新老师。同时通过询问What’s
your
name？作为铺垫，为下面的导入做好准备。
多媒体出示
What’s
your
n
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)ame?播放歌曲同时询问学生Do
you
remember
this
song?
通过歌曲让学生了解由What’s引导的句型，用实物询问学生询问What’s
this？例如desk,
chair,
pen等让学生初步感知新句型，导入新课What’s
this？与回答正确的同学击掌鼓励，亲近同学。
【设计意图】以歌曲作为铺垫，让学生了解由What’s引导的句型导入What’s
this？简单明了，直入主题。
Step2
Presentation
Listen
to
the
text
and
underline
the
new
words.通过第一次听课文感知新单词,划出新单词。
【设计意图】同学们通过第一次听课文，集中注意力感知新单词。
PPT分别展示ruler图片。PPT声
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)音：What’s
this？老师可再领读一次。PPT展示新授单词ruler，老师可采用开火车、高低声、齐读等方式操练，同时引导学生使用
“It’s
a
...”句型。在此需要强调It’s的发音。
PPT展示pencil-case图
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)片。PPT声音：What’s
that？教师领读一次之后要在此强调this和that的词义和发音。词义方面，教师可通过PPT图片和实物，通过远近的方法来区别。发音方面，由于本单元第一课学生学习了That’s
my
desk.句型，学生很容易把What’s
that？读成What’s
that’s？教师要带领学生多读多练。此处可采用全班齐读，小组问答，同桌问答来操练。务求同学们区别this和that的读音以及that和that’s的读音。
PPT展示eraser图片。PPT声音：
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)What’s
that？
教师再次强调What’s
that？新授单词可采用开火车、高低声、猜口型的方式操练。在新授单词的同时，What’s
this/that?要重复出现，并引导学生使用
“It’s
an
...”句型回答。此环节要强调an的读音。
【设计意图】本课新授单词不多，只要多
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)加操练，学生能够很快掌握。新授单词可采用开火车，高低声，集体读，分组读，男女生读，猜口型等。让学生在活跃的课堂气氛下学习新单词。此环节的难点在this、
that、
that’s以及It’s的发音，第一是that.学生受第一课That’s
my
desk。
That’s
my
chair。的影响，把What’s
that？读成“What’s
that’s？”第二是this.在纠正了that的发音后，一部分学生把this读成了[?
es
]。第三是It’s.很多同学受is的影响读成[Iz
]。
5.
单词游戏
向学生放飞纸飞机，每个飞机里有一个本课的新句子。
重点操练句型：What’s
this?
It’s
a/an…
游戏规则：
1）.接到纸飞机的同学，同桌两人起立。
2）.接到纸飞机的同学打开飞机问：What’s
this？
3）.同桌读出飞机上的句子。
【设计意图】通过游戏的方式，让学生指认单词，轻松的学会认读新单词。
6.Listen
to
the
text
again
and
follow
it.
第二次读课文并跟读课文，注意语音语调的模仿。跟读两遍课文，纠正个别不准确发音之后，请学生小组分角色读课文，并展示，可用实物情境展示。
【设计意图】利用小组合作法和情境教学法进行新课文的展示，有利于学生对新知识的认知，理解和运用，还能引导学生把所学知识灵活地运用到实际中。
Step3
Practice
Magic
box
游戏规则：
1.请一位同学摸学习用品。
2.全班同学问：What’s
that？
3.高举摸到的学习用品，说出It’s
a/an…
重点操练句型：What’s
that?
It’s
a/an…
【设计意图】利用游戏这种活泼的形式进行
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)操练，让学生在活跃的气氛中巩固了本课学到的单词和句子．探索的形式迎合了学生好胜的心理，调动了学习积极性．
Step
4
Application
1.
Guess
game.P
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)PT出现一幅图片，猜一下遮住大部分只剩一角的物品为何物。此时，要让同学齐问，个人猜，或同桌两人一问一答来操练
“What’s
this/
that?”和It’s
a/an…句型。
2．Help！老师收到一封信，但是内容被打乱了。请同学们帮助老师整理信件。
老师准备四个信封，每个信封里有若干个单词，但只能组成一个正确的句子，四位同学需要认真思考。
【设计意图】把打乱顺序的单词重新组合成
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)正确的句子。第一考察了本课知识同学们掌握的情况，第二，其中的干扰单词能够进一步加大难度，让同学们做出正确的判断。
创编歌曲
根据我们所学歌曲，重新编歌词，请使用以下单词和句型。
ruler
pencil-case
eraser
What’s
this
?
What’s
that
?
It’s
a
ruler.
It’s
a
pencil-case.
It’s
an
eraser.
【设计意图】这是一个拓展环节，此环节整合了
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)本单元所学的全部关于学具的单词，既巩固了词汇，又操练了本单元的新句型。游戏设置与歌曲相结合，能够激发学生的兴趣，开动脑筋，展示自我。
Step
5
Letters
(Ll
Mm
Nn)
1.
多媒体上出示字母，教师领读。
2.
教师书写三个字母，同学们手空写字母。
3.
教师交给同学们用手势做出三个字母常用发音的语音操。
4、再次读字母，并找出发音规律。
【设计意图】手势游戏能够让学生继续保持学习兴趣和集中注意力，调动学生的学习积极性，让枯燥的字母教学变得生动、有趣。
Step
6
Summary
1、教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型．
2、再次强调this和that
的读音，以及It’s的读音。
【设计意图】对本节课的语言知识进行归纳总结，帮助学生形成明确的语言意识，强化学生对所学知识的记忆．
Step
7
Assignments
1、听录音，模仿跟读课文。
2、运用所学单词、句型自编对话，下节课小组展示。
3、向家长认读所有学过的字母并按顺序背诵
【设计意图】引导学生把所学知
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)识应用于实际生活中，提高学生实际运用语言的能力．同学间的练习能够对学生课后作业的完成情况起到有利的监督，便于维持学生对英语的持久学习兴趣．
八．板书设计
Unit
5
Classroom
Lesson
3
What’s
this?
a
ruler
What’s
this?
It’s
a
pencil-case
What’s
that?
an
eraser
Ll
Mm
Nn
