《Unit7
Numbers
Lesson
3
How
old
are
you?》教学设计
一、教材分析
本单元的主题是“Numbers”,语言功能是就物品的数量、人物的年龄进行问答，交流简单的信息。本节课是Unit7的第三课时。
本课的语言功能是询问年龄。要求学生能用所
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)学英语就人物的年龄进行问答。学习任务为How
old
are
you?
并作出回答I’m
nine/ten….
二、学情分析
三年级的小学生，对英语有着强烈的好奇心和学
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)习热情，加之本单元的教学内容贴近于学生的生活，而本课的场景又是孩子们喜欢的过生日的场景，学生将会比较容易、很有乐趣的学习。而学生在本单元前两课已经学完了1-10的数字词，为本课的学习做好了铺垫，因此本课的教学内容对学生来说不难理解。
三、教学目标
（一）
知识目标
1.
能够听懂、会说、认读单词
“for,
how
old
,
guess,
you’re,
happy,
birthday”
2.
能听懂、会说、认读询问年龄的语句
“How
old
are
you?
”及回答“I’m
nine/ten.”
3.
认读字母X-Z
（二）能力目标
能灵活运用所学英语就人物的年龄进行问答，交流简单的信息等。
(三）情感目标
懂得在过生日时该如何礼貌的去表达祝贺及回应，学会和朋友相处，了解中西方文化差异。
四、教学要点分析
（一）教学重点：
熟练掌握本课句型“How
old
are
you
？I’m
nine/ten.”并能在实际情境中运用。
（二）教学难点：
1能运用所学英语就人物的年龄进行问答，交流简单的信息等
2.单词birthday
的发音。
3.字母Y的发音。
五、教学准备
多媒体课件、单词卡片等。
六、教学过程
Step
1
Warm-up（3′）
(1)
Greeting.
(2)
Review：
课件出示不同数量的
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)学习用品，教师用本单元前两课的句型和学生进行问答练习，形式包括：师问生答、男生问女生答、生问生答等。在问答结束后，引导学生从1数到10，帮助学生梳理巩固10个数字。
【设计意图】既复习了以前学过的句子，又为新知的呈现做了铺垫。
Step
2
Presentation
（19′）
1.
Leading-in
初步感知课文，让学生带着问题“找出课文中出现的数字”，进入课文情境。
【设计意图】
让学生带着已有的知识经验进入到新知识的学习之中，新旧衔接自然，便于学生接受。
2.
Text
（1）出示单元情境图，提出
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)问题“What
are
they
doing？”引出单词“birthday”，以及短语“happy
birthday”，并且运用小chant的形式，师生边拍手边说“birthday,
birthday,
happy
birthday.”同时节奏逐渐加快。练完以后，找学生单独说，对说得好的学生给予贴纸奖励，借此引出单词“for”
【设计意图】三年级学生活泼好动，以chant的形式进行操练，避免机械重复，符合学生年龄特点。
（2）请学生继续观察情境图里的蛋糕，引
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)导学生猜一猜，解决单词“guess”，提出问题“How
old
is
Jenny？请学生回答。然后师生集体数蜡烛，得出结论，引出Jenny的回答“I’m
nine.”进而让学生带着第二个问题“What
does
Danny
ask？”再次观看课文动画，找出答案。用句型“How
are
you”以旧引新，帮助学生解决句型“How
old
are
you？”
【设计意图】以课文为背景，提出问题，让学生整体感知课文，带着任务听录音，问题的设计由易到难，发挥其学习的自主性。
（3）同桌进行年龄问答练习后，多找几组展示，然后教师参与问答，解决单词“
You’re”.并趁机向学生介绍中西方礼仪文化的差异。
【设计意图】同桌进行操练，便于学生
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)活学活用，对新知识能更好的掌握，为下面的知识拓展做铺垫；同时对学生进行一些趣味性较强，便于小学生接受理解的一些中西方文化差异方面的教育，可以更好地帮助学生拓宽知识面。
（4）Listen
and
imitate
教师带领学生跟读课文2遍，第一遍集
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)体跟读，第二遍小组分角色跟读。注意模仿课文中的语音语调。学生跟读后，小组练习。然后以给课文配音，分角色扮演等形式表演课文。
【设计意图】根据小学生可塑性强、善于模仿、好表现的特点，让他们分角色扮演课文，不仅培养了他们的语感，还培养了他们的合作精神。
Step
3
Practice
（3′）
教师以“Danny
已经知道了Jenny的年
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)龄，Peter也想知道他朋友的年龄，让我们来看看他俩怎么说？”为导语，进行“Let’s
talk”部分的教学。在学生看完动画后回答老师的问题“Peter的朋友多大了？”，然后请男女生分角色跟读，之后以此为语言支架鼓励学生询问一下自己朋友的年龄，并多组展示。
【设计意图】学生离开座位去
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)询问自己好朋友的年龄，全员参与，课堂气氛一下子活跃起来，充分激发了学生的学习兴趣；同时相对于前一个活动“询问同桌的年龄”，活动难度层层递进，并且让学生在比较真实的情境中灵活运用语言，巩固本课重点句型。
Step
4
Production
（3′）
猜卡通人物的年龄。
课件出示学生熟悉的Jer
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)ry,
小新，小灰灰，图图等四个人物，让学生猜卡通人物的年龄，最后教师总结“Jerry
is
2，Xiaoxin
is
4.……并在全班为小新唱的生日歌中结束本环节。
【设计意图】卡通形象深受学生喜欢，把他
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)们引进课堂，最后以歌曲结束，极大的激发了学生的参与积极性，活跃课堂气氛，提高学习效率；教师以“××
is
……”的形式给学生总结，也是帮助学生将知识进行了纵向延伸，学生了解了“
I’m
……，You’re……，××
is
……”的年龄说法，拓宽学生的视野，使其英语能力得到进一步提升。
Step
5
letters
（7′）
1.首先让学生看动画，认读新字母。
【设计意图】动画片一直是学生热衷的节目，通过这种形式来学习字母，学生的参与积极性更高。
2.然后通过Bomb游戏巩固字母。
【设计意图】三年级学生活泼好动，以游戏竞赛的形式来复习巩固知识，复习效果事半功倍。
3.进行26个英文字母的集体认读。
【设计意图】本节课为止，字母已全部学完，通过这一环节来帮助学生将26个字母进行系统巩固。
Step
6
Summary（1′）
教师带领学生将本节课的知识点进行归纳，总结。
Step
7
Homework
Listen
and
imitate.
Ask
your
friends’
age。
Remember
the
26
letters。
七、板书设计
Unit
7
Lesson
3How
old
are
you?.I’m
nine/ten.XxYyZzUnit7
Numbers
Lesson
3
How
old
are
you?
评测练习
【评测练习】
1.
同桌进行年龄问答练习：运用“How
old
are
you？”询问同桌的年龄，同桌回答。
2.
进行“Let’s
talk”部分的教学后，以此为语言支架鼓励学生询问一下自己朋友的年龄。
3.
拓展练习：猜卡通人物的年龄。引领学生将本课的知识进行整合运用。(共77张PPT)
山东科技出版社
授课人：姜淑梅
单位：福山区回里中心小学
Can
you
say
the
numbers
？
（你能说出对话里的数字吗？）
Listen
and
answer：
What
does
Danny
ask?（Danny问了什么问题？）
Can
you
say
the
numbers
？
（你能说出对话里的数字吗？）
one
two
three
four
five
six
seven
eight
nine
ten
√
√
√
√
√
√
√
√
√
×
birthday
Happy
birthday！
Happy
birthday！
I’m
nine。
？
What
does
Danny
ask?
（Danny
问了Jenny
什么问题？）
Listen
and
answer：
What
does
Danny
ask?
（Danny
问Jenny
什么问题？）
A:
How
old
are
you?
B:
How
are
you?
A:
How
old
are
you?
I’m
nine。
How
old
are
you？
How
old
are
you?
It’s
a
secret.
It’s
a
secret.
在西方，如果你询问女性的年龄，会被认为是一件非常不礼貌的事情哦
！
How
old
are
you？
Guess
Nine？
I’m
nine，too。
Yes，I’m
nine。
How
old
are
you？
:
How
old
are
you?
:
Guess!
:
Nine?
/
Ten?
:
Yes/No.
I’m…
How
old
are
you?
:
I’m…
A
B
A
B
A
I’m
two.
Guess!
How
old
are
you?
I’m
four.
Guess!
How
old
are
you?
I’m
three.
How
old
are
you
Guess！
I’m————.
———————?
How
old
are
you
Guess！
five
Yy
Xx
Z
z
Bomb
Game
Rules：如果看到字母时，请大声读出来，
如果看到炸弹，一起说：“BONG”。
202
202
202
202
202
Can
you
read?
1.
Listen，
imitate
and
read.
（听音模仿朗读课文）
2.
Ask
your
friends’
age.
(询问朋友的年龄)
3.Remember
the
26
letters.Unit7
Numbers
Lesson
3
How
old
are
you?
课后反思
本课的语言功能是询问年龄，要
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)求学生能够运用所学英语就人物的年龄进行问答。学习任务为“How
old
are
you?
”并作出回答“I’m
nine/ten….
”，能够认读字母X-Z。
为了完成这一教学目标，在本
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)节课的教学中，我通过采用多种教学法（情境教学法、任务教学法、游戏教学法、愉快教学法等）来构建一个充满活力的课堂，使学生们在轻松、愉快的氛围中复习、巩固掌握所学内容，并从中体验学习的快乐，很好地完成了本节课的教学任务。我认为本节课的成功之处有以下几点：
1．努力创建以活动为主的教学模式，激发学生的活动兴趣。
寓知识和技能的学习于活动之中，让学生在活动
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)中学习和掌握最基本的语言知识，在活动中激发学生学习英语的兴趣，培养自主意识，在活动中促进学生自身的发展。从复习导入环节里不同形式的问答活动开始，到新授环节的“同桌互问年龄”，练习环节的“给课文配音”、“分角色表演”、“询问朋友的年龄”，运用环节的“猜卡通人物的年龄”，字母环节的“Bomb
game”等，这一系列活动,既调动了学生学习的积极性,也丰富了课堂教学，学生把习得的知识自然输出，在活动中体验学习的快乐。
2．注重活动的趣味性、层次性和全员参与性，使课堂时间得以有效利用。
在本节课的教学中，为了巩固学生对新词的掌握，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)考虑到三年级学生的年龄特点，我自编了“chant:
birthday，birthday，happy
birthday”。由慢到快的欢快节奏，有效化解了本课的教学难点，同时让学生获得了成就感和更高的学习热情；讲解“how
old
are
you？时我又通过“
How
are
you？”以旧引新，由易到难，帮助学生巩固教学重点；讲解课文时，我先从整体入手，让学生感知，然后读中设问，读后回答，层层递进，抓住了教学的精髓，培养了学生的能力。最后课文朗读时，我充分利用了三年级小孩爱玩爱演的特性，让他们在玩中学，演中记。整个过程学生积极主动参与，参与面很广。体现了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新知识，更是拓展了思维，赋予了他们想象的空间，学习效果非常明显。
3.
注重学生的情感，努力创造和谐、民主、宽松的学习氛围。
教学新单词时领学生打拍跟读“Chant”；认
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)知过程中通过卡片、动作等学生易于接受的直观方法来进行；总结复习时用歌曲调动了学生活跃的情绪，使学生们在一个平等尊重的氛围中放松心情，使他们敢于说、敢于参与教学，尽量给每个学生展示的机会，学生呈现出的是课堂活起来的魅力，教师则享受这和谐、民主课堂带来的无穷乐趣。
4.注重知识的拓展，追求英语课堂的实效性与创造性。
教学中，我努力遵循《义务教育
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)英语课程标准（2011版）》的理念，较好的整合教材，启发学生把知识联系起来，主动系统地学习，从而充分挖掘学生学习的主动性。如本课学生在知道了几个卡通人物的年龄后，我结合学生实际，适当将内容进行扩展，给学生渗透了“Jerry
is
two”的说法，使学生不但会说“我几岁”，“你几岁”，还了解了“××几岁”的年龄表示法，加强了知识的纵向延伸，体现了教学的创造性原则。我认为只有引导学生做到“用中学，学中用，学用结合，学以致用”，学生的英语素养才能真正得以提高。
尽管本节课达到了预期的授课效果，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)但也有一些需要改进之处：语音语调方面，教授新单词时一定要注意培养学生静听、细看、再模仿的习惯，当学生朗读单词时，老师一定要注意观察学生的口型，以便及时纠正错误读音。对学生的评价也应该及时、多样，能够激发学生的参与兴趣。
在今后的教学过程中，我会继续努力，力争使自己的教学水平不断提高。Unit7
Numbers
Lesson
3
How
old
are
you?
教材分析
本课是山东科学技术出版社三年级起点小学英语三年级上册第七单元第三课。
第七单元的主题是“Numbers”,
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
语言功能是引导学生运用所学英语就物品的数量、人物的年龄进行问答。共四课时，前三节为新授课，最后一节为复习课。第一、二课时主要引导学生运用句型How
many
colours?
How
many
……do
you
have?询问物品的数量，并能认读数字1-10.第三课主要引导学生运用句型How
old
are
you?
询问年龄。
本课的教学内容是Jenny过生日，Li
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)ming与Danny去给Jenny庆祝生日，由此引发询问年龄这一话题。教学目标是能听、说、认读句型How
old
are
you?
并作出回答I’m
……；学习26个英文字母的最后三个字母“X、Y、Z”。
教学难点是能在真实的情境中流利的询问对方的年龄。
本课的情境是学生喜欢的过生日的情景，贴近
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)学生的生活实际，学生会很有兴致地参与其中。我会巧妙、合理地利用好这一情境，引导学生把所学知识应用于实际生活中，以达到学以致用的目的。
