Unit 1 Topic 3 The school sports meet is coming Section C 教案

教学设计内容
教学内容
Unit
1
Topic
3
The
school
sports
meet
is
coming.
设计主题
Section
C
The
Modern
Olympics
1.
整体设计思路、指导依据说明
注重对学生阅读策略的培养，引导学生对所学话题知识进行理解分析及运用。从而获得自信心和可持续发展的能力并逐渐形成自主的学习策略。
2.
教学背景分析
教学内容分析：本节课主要是一个阅读材料板块。在之前Grammar板块中，学生通过听说读写的练习，掌握了一般将来时be
going
to
/
will/
shall
的基本用法。在Functions
板块中，学生通过背诵已学课文段落，总结了所学的运用一般将来时进行问候、邀请、能力等功能表达法，因此在本课时，通过阅读的活动，综合运用本话题所学的知识。旨在使学生通过合作探究活动，综合运用本话题的语言知识和技能解决阅读材料中的问题，学会理解大幅的英语篇章，提高阅读能力。本节课体现“学生学过的不要再讲，学生能够自己学会的也不要再讲”的理念，注重学生学习习惯和学习策略的培养。学生情况分析：八年级的学生已经具备一定的词汇量及语法结构，从初一的小篇章理解逐步过渡到长、复杂的篇章是趋势。但因为是八年级第一学期的第一单元，学生的储备并没有完全达到课标的要求。班级学生水平参差不齐，主动性不强，也给阅读课带来了一定的难度。所以，要善于使用激励性的过程评价来调动学生的参与热情。
3.
教学目标分析
1）语言知识：
New
words
:
host
,
Olympic,
modern,
motto
,
ring
,
symbol
,
stand
for
,
at
least
,
nowadays
,
compete
,
chance
,
beginning
,
whether
,
gold
,
medalGrammar
:
复习一般过去时2）语言技能：Listening,
speaking,
reading3）学习策略：a.
能够清楚、大声地说和朗读b.
能够理解文章意思并完成相关阅读材料问题c.
能够运用所学的知识对文章有一个大概的介绍及对未来的展望4）情感态度：能够与同学积极合作，参与课堂活动
4.
教学重点、难点分析
教学重点：
了解现代奥林匹克运动会的历史背景知识教学难点：通过语篇教学，消化新单词，且能用英语归纳本课时所学知识，并进行一篇关于奥运会志愿者的写作。
5.
教学用具
多媒体辅助教学
6.
教学过程设计
步骤一：
Warm
up
Enjoy
a
song
“
The
power
of
the
dream”
.
Let
the
students
sing
together
.（设计意图：通过课前欣赏奥运主题歌
“The
power
of
the
dream”，吸引学生的注意力，从而达到关注课堂的策略。）步骤二：
Pre-reading1．Enjoy
a
songQ1
:
What’s
the
song
about
Q2:
What
do
you
know
about
Olympics
2.
通过师生互动，图片展示引出本课时的新词汇：five
rings
,
symbol
,
motto,
mascot
,
host
city
,medal
3．展示出现的新词汇，带读单词，并全班朗读。4.
展示图片，通过图片复习新习得的词汇。5.
连线题：Match
the
mascots
with
the
host
cities.(设计意图：观看一个奥运宣传片，通过提问，初步了解学生对奥运知识的了解程度，同时还引出新单词，从而达到阅读课首先要储备词汇量的目的。最后的连线题是对学生奥运知识程度的再一次检验，也是一个让学生达到合作探究的学习的策略。)步骤二：
While-reading1.链接上文连线题中北京的图片，利用幻灯片展示开启回顾中国奥运史的征程。2.阅读短文，完成括号内词的适当形式填空The
People’s
Republic
of
China
_____
（take）part
in
the
Olympics
for
the
first
time
in
1952.
Xu
Haifeng
____
(
win
)
the
first
gold
medal
for
China
in
the
____
(23)
Los
AngelesOlympics
in
1984.
China
won
28
gold
____
(
medal)
in
the
2000
Sydney
Olympics
,
and
32
in
the
2004
Athens
Olympics
.
Beijing
____
(host
)
the
29th
Olympic
Games
in
2008
and
China
won
51
gold
medals
.
We
hope
that
China
____
(win)
more
gold
medals
in
the
future.
3.快速浏览短文，提出问题Q
:
What’s
the
passage
mainly
about
4.
进入第一段，再次阅读，解决以下问题Started
place
:
___________Started
time
:___________Motto:
____________Colors
of
five
rings
:__________5.
进入第二段，回答两道问题Q
1
：
How
many
kinds
of
Olympics Q
2:
How
often
are
they
held 6.
进入第三段，判断对错
（1）The
Olympics
are
held
by
different
cities
in
turn.
(
)
(2)
The
Olympics
will
be
more
and
more
popular.
(
)（设计意图：从中国的奥运历史放大到奥运会的历史背景。通过三段文章的详细解读及解决问题，使学生由浅入深、由小到大的认知阶梯逐级上升，从而使学生对悠久的奥运历史有了一定了解，便于对阅读后的内容可以自行归纳总结和论述打下一定的基础。）步骤三：
Post-reading1.
完成下列填空The
year
of
the
first
modern
Olympics:________________The
host
city
of
the
first
modern
Olympics:______________The
motto
of
the
Olympics
Games:_______________________The
symbol
of
the
Olympics
Games:______________________The
five
rings
stand
for:________________________________The
colors
of
the
rings:_________________________________The
Summer
Olympic
Games
are
held
every
_________
years.2.
Retell
the
history
of
Olympics
according
to
the
key
sentences
above根据上文完成的表格内容，描述有关奥运会的历史知识及背景。3.Project
:
里约奥运会即将到来，全球化的运动意识更加强烈，学校组织了校运会，你和你的同学们即将参加哪些项目呢？
为什么要选择该项呢？NameSportsReason4.
Show
time
.
抽查个别小组的讨论情况。(设计意图：这一段是对文章的一个归纳，通过学生的复述对奥运会有了一个更加全面的认识，同时也是检测一节课下来，学生是否对奥运会的梗概有了一个怎样的认识，接着通过小组活动，具体到了校运会上，大家都准备参加了什么项目，也达到一个复习一般将来时的目的。同时，也为写作奠定一定的基础。)步骤三：
Summary1.We
learn
:
Words
and
phrases2.
We
can
talk
about
:
The
history
of
Olympics步骤四：
HomeworkRead
the
words
Read
the
passageTalk
about
the
history
of
Olympics步骤五：
Writings
on
the
blackboardUnit
1
Topic
3
The
Modern
OlympicsSection
C1
ring2.symbol3.nowadays
stand
for4.chance
at
least5.gold
6.
medal