Unit 3 Topic 1 What’s your hobby section A 教案

Unit
3
Topic
1
What’s
your
hobby
Section
A
教案
整体设计思路、指导依据说明
本节课依据课程标准,
以“个人的兴趣爱好”为主题，在情境中巧妙引入新知识，以听说为主线，环环相扣，循序渐进地展开知识学习。
教学背景分析：
1.
教学内容分析：

本节课的教学内容是仁爱版英语八年级上册Unit
3
Topic
1
Section
A
1a-2，课型为听说课，本话题的重要内容是学生学习如何表达自己的兴趣和爱好，通过现在和过去的对比，引出本话题主要语法内容used
to。而本节课的教学重点内容则是学生学会如何表达自己对某事/人感兴趣、喜欢做某事等，以及如何询问他人的兴趣和爱好。
2.
学生情况分析：
初二学生有了一年的英语学习基础，他们竞争意识强，但有些学生总是懒于开口说英语。为了调动学生的积极性，本课从一首当下非常流行的广场舞歌曲“小苹果”入手，让学生随着音乐翩翩起舞，轻松、愉快、自然地进入主题；同时在教学过程中，采取小组比赛的形式，调动起学生的竞争意识，让本不想开口的学生，为了小组的荣誉，也积极发言，开口说英语，大大激发了学生学习的兴趣，让学生在快乐中去感知、感悟与应用。
教学目标分析：
1.
知识目标：
（1）词汇：hobby,
recite,
poem,
maybe,
be
interested
in,
be
fond
of
（2）句型：①
I
also
enjoyed
reading
stories
and
listening
to
music.
②--What’s
your
hobby
--I
love
reciting
poems.
③
Sounds
good!
（3）语法：能够正确使用表达个人兴趣爱好的句型，并以此进行该节课的交流
（4）功能与话题：谈论兴趣爱好
2.
能力目标：
（1）能听懂关于个人兴趣爱好的的表达法，并能正确使用其进行交流；
（2）
能正确朗读对话，并能注意语音、语调；
（3）
能根据对话范本与同伴自编对话。
3.
过程与方法：
（1）利用多媒体教学的集成性特征，通过文本、图像、动画、声音等方面来激发学生的求知欲，快乐地掌握所学知识；
（2）通过两两对话和小组竞赛来体验合作学习的过程和方法；
（3）通过任务型教学途径来让学生掌握听、说的技巧。
4.
情感态度与价值观：
本节课就个人的兴趣爱好这一贴近学生个人生活与真实情况的话题，通过多种活动培养学生的英语学习兴趣；通过两两交流和小组合作，培养学生的合作意识与合作精神；通过同学们相互间的交流，引导学生形成广泛的兴趣爱好，活泼开朗的个性和对生活、未来的积极态度。
教学重点、难点分析：
1.
教学重点：
（1）学习个人兴趣爱好的各种表达法；
（2）培养听说能力，能根据根据个人喜好话题进行对话。
2.
教学难点：
个人兴趣爱好的各种表达法地运用。
教学过程设计：
步骤一：热身活动
设计意图：该步骤目的在于为课堂创造良好的学习氛围，拉近师生间的距离，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的环境中自然地进入到英语学习的状态当中。
教学活动：
师生间的常规问候。
2.
学生边听边跳当下非常流行的广场舞“小苹果”。
步骤二：听前
设计意图：该步骤的目的在于通过热身活动自然地引入到新课“个人的兴趣爱好”这一主题中；通过图片和情境巧妙呈现新单词及新句型；并通过快速反应的训练和课本练习让学生巩固所学新单词和新句型，为下一步骤——听做好充分的准备。
教学活动：
1.
通过刚才跳的“小苹果”，引出新单词
“maybe”和“hobby”。
T:
You
dance
very
well.
Maybe
you
like
dancing
Ss:
Yes.
T:
I
like
dancing,
too.
Dancing
is
my
hobby.
教师展示图片，引导学生谈论图片上出现的兴趣爱好，呈现新单词及新句型：
A:
What’s
your
hobby
B:
dancing.
reciting
poems.
reading
stories.
I
like
/
am
fond
of
/
am
interested
in
/
going
fishing.
enjoy
/
prefer
/
love
listening
to
music.
dancing
to
music.
going
to
the
movie
theater.
watching
DVDs
at
home.
3.
快速反应：学生看图快速说出图上所出现的兴趣爱好。
4.
展示课本2的图片，学生看图完成下列句子：
（1）I
love________
and
playing
the
guitar.
（2）
I
am
interested
in
___________________.
（3）
I
enjoyed_______
to
music.
（4）
I
like
_________.
（5）
I
like
__________poems.
（6）
I
am
fond
of
____________.
（答案：（1）singing
(2)
playing
basketball
(3)
dancing
(4)sleeping
(5)
reciting
(6)
playing
soccer）
步骤三：听中
设计意图：该步骤的目的在于训练学生从听力材料中获取有关材料中对话者的兴趣爱好等信息的听力技能，并培养学生根据辅助信息完成听力任务的学习策略。
教学活动：
1.
学生听课本第55页1a的录音，给下列问题问题选择合适的答案：
What
are
Helen
and
Wen
Wei
talking
about

A.
Going
to
the
movie
theater.
B.
Their
hobbies.
C.
Outdoor
activities.
（答案是B）
学生第二次听1a录音，把人物和相应的短语连接起来：
go
fishing
go
to
the
movie
theater
enjoy
listening
to
music
watch
DVDs
at
home
love
reciting
poems
enjoy
reading
stories
3.
学生再听一遍1a的录音，完成1d的练习（给短文填上所缺单词）。
Helen
and
Wen
Wei
are
talking
about
their
hobbies.
Wen
Wei
enjoys
______,
reading
stories
and
_______
to
music.
He
gets
great
____
from
these
activities.
Helen
enjoys
_________
poems
and
_________
movies.
She
goes
to
the
movie
________
a
lot
and
also
_______
DVDs
and
watches
them
at
home.
（答案：fishing,
listening,
fun,
reciting,
watching,
theater,
rents）
4.
学生跟读录音，模仿语音语调。
5.
学生先齐读1a，接着分组朗读。
6.
学生两人一组进行对话，谈论他们自己的兴趣爱好，可仿照1a或用所学句型“I
like
/
enjoy
/
love
/
prefer
/
am
fond
of
/
am
interested
in...”
步骤四：听后
设计意图：该步骤通过比赛，巩固所学知识，并充分发展学生的听说技能，把课本知识逐渐转化成学生自己的能力，激发学生建立广泛的兴趣爱好。
教学活动：
学生以小组为单位进行闯关大赛：
第一关（基础关）：你将看到一个动画片，请你把动画中所出现的兴趣爱好说出来。
（说出一个1分）
（答案：ride
a
bike,
watch
TV,
draw
a
picture,
dance）
第二关（提高关）：以小组为单位，互相用英语询问组员的兴趣爱好，完成下列表格，并派一名代表将调查结果告知大家。
Name
What’s
your
hobby
代表可汇报如下：
In
my
group,
I
like
singing.
Wang
Tao
enjoys
dancing.
___is
fond
of…
___is
interested
in…
___loves…
___prefers…
步骤五：总结和作业
设计意图：该步骤通过引领学生总结本节课所学知识，让学生对本节课的重点有一个整体的把握，并能在课后独立完成作业，通过作业的完成，进一步巩固所学知识，并且全面发展学生的听说读写的综合能力。
教学活动：
1.
引导学生总结本节课所学内容。
2.
作业
（1）熟记本课所学的单词及句型。
（2）背熟1a。
（3）写一篇小作文，介绍一下你自己的和同学的兴趣爱好。
教学评价设计：
1.
评价内容：

学生在课堂学习中的整体表现，学生在课堂中的个别发言，学生在小组活动中的参与力度，学生在课堂中的学习状态等。
2.
评价方法：

主要采用1.
鼓励性评价，评价语言以学生参与英语教学活动时所表现出来的兴趣，态度和交流能力为主要依据，以
good
/
well
done/
wonderful/
excellent等给学生加以评价；2.
竞争性评价，以给小组打分的形式进行评价。
板书设计：
教学反思：
听说课是我们日常教学中经常接触的课型。以往的我总是认为听说课嘛，不就是热热闹闹，有听有说，有活动就行了吗。但通过课堂实践和专家的指导，我对听说课有了新的认识。听说课并不是纯粹的听和说，纯粹的为了活动而活动，而是让学生在听说的过程中感知与感悟出听说的技巧，从而能熟练地而有效地运用到生活学习当中。在本课的教学中，首先，我抓住了教学重点，整节课从开头到结尾都是以兴趣爱好为主线，通过听前知识的输入，听的过程各种层次任务的设置，以及到听后学生知识输出的过程，无一不与主线有关。其次，任务的设置由浅入深，循序渐进。在导入过程中，我采取了以旧带新以及创设情境利用新句型引入新单词的方法。在引入新单词新句型的过程中，也是逐步增加新知识的摄入量，让学生慢慢在情境中不知不觉地接受，而不是填鸭式的迫使学生接受。而在听的过程中，听力任务的设置也是先易后难，层层递进的，这样学生才能够逐渐而自然的获取知识。最后，我善于调动学生积极性，激发学生学习兴趣。从一开始学生随着当下最流行的音乐“小苹果”翩翩舞动，到整节课当中的小组竞争机制，学生都能在我的带动、感染下主动、积极、快乐地去学习。当然，本节课也有一些不足之处。在教学过程中，我对学生的评价方法的多样性上还有待提高；在小组评价上做得不够细，如在全班回答的个别题目上为了鼓励大家的踊跃发言，可适当的给予每个组加上一定的分数；在教学过程中还未充分注意到对学生适当渗透情感教育。这些不足在我今后的教学中都是要多多改善提高的，相信通过不断努力，我的英语教学会越来越好。
Helen
Wen
Wei
Unit
3
Our
Hobbies
Topic
1
What’s
your
hobby
Section
A
hobby
n.
业余爱好
----What’s
your
hobby
recite
v.
背诵，朗诵
----I
like
dancing
maybe
adv.
可能
I
am
fond
of
reciting
poems.
be
interested
in
对……感兴趣
I
am
interested
in
reading
books.
fond
adj.
喜爱的
I
enjoy
going
fishing.
be
fond
of
喜欢
I
prefer
listening
to
music.
I
love
watching
DVDs
at
home.