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奥伊达的理想
语文版 九年级下
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教学目标
导入新课
同学们，每一个人的童年都有一个理想，都渴望早日实现自己的理想，所以经常做出许多可笑的事情，令我们周围的人大吃一惊。今天，我们一起走进澳大利亚作家凯瑟琳·奥尼尔的《奥伊达的理想》，看看主人公奥伊达的理想是什么？他做出了什么令人惊奇的事情？
1、继续训练学生速读能力，整体感知课文内容。
2、结合小说的细节描写，分析人物形象，理解小说的主题。
3、学习本文围绕中心选择典型材料的写法。
学习目标
说说你自主学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！
汇报自学，展示自我
本文选自《外国儿童文学名作导读本·小说卷》。作者是凯瑟琳 奥尼尔，澳大利亚作家，代表作品《奥伊达的理想》。
汇报自学，展示自我
写作背景
培养孩子独立自主的意识、能为理想而执著的意志力，是西方教育一直追求的教育理念。本文就是在这样的教育背景下创作出来的。
汇报自学，展示自我
儿童小说
本文是儿童小说，儿童小说除了具有一般小说的特点之外，还反映儿童成长的各个不同年龄阶段中一般的、典型的、本质的心理特点和性格，儿童小说要欢欣明快，生动形象，幽默有趣。
汇报自学，展示自我
展示重点词语读音：
瘸腿 舷窗 狡黠 挑衅
煞有介事 大名鼎鼎
qué
xián
xiá
xìn
shà
dǐng
汇报自学，展示自我
3、理解下面词语的意思
狡黠：
挑衅：
声嘶力竭：
大名鼎鼎：
煞有介事：
狡诈。
借端生事，企图引起冲突或战争。
嗓子喊哑，力气用尽，形容拼命叫喊、呼叫。
形容名气很大。
汇报自学，展示自我
像真有这么一回事似的。
3、理解下面词语的意思
舷窗：
露出马脚：
局促不安：
飞机两侧密封的窗子。
比喻隐蔽的事实真相泄露出来。
形容不自然、不安宁的样子。
汇报自学，展示自我
教学目标
新课讲解
速读小说，理解故事内容
同学们，我们首先速读课文，理解这篇小说讲了一个怎样的故事，然后回答下面的问题：
1、这篇小说的主人公是谁？小说的线索是什么？
速读小说，理解故事内容
速读小说，理解故事内容
小说的主人公是奥伊达，以奥伊达的成长为线索。
点拨：小说围绕主人公写了奥伊达给自己取名字，看电影买票，去北极探险，做有爱心的公民等事情。
2、小说围绕主人公写了几件事？
速读小说，理解故事内容
速读小说，理解故事内容
点拨：全文可分为四部分：
第一部分：从开头至“都不知道自己长大以后到底要干什么”。
故事开端：写小时候奥伊达不用父母取的名字，坚持为自己取名“奥伊达”。
3、我会根据故事情节理清文章的写作思路，给课文划分层次。
速读小说，理解故事内容
第二部分：从“奥伊达上小学的时候”到“自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的”。
情节的发展：写上小学时，奥伊达不要特权，坚持要父母为自己买电影票。
速读小说，理解故事内容
第三部分：从“以后好长一段时间”到“男孩奥伊达的冒险经过”。
情节的高潮：写奥伊达混上去瑞典的飞机，去北极探险，虽没有成功，可在父母、同学的眼中，成了未来的探险家。
速读小说，理解故事内容
第四部分，从“后来，奥伊达上了中学”到结尾。
情节的结局：写奥伊达在父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民，并获得了真正的选择上的自由。
速读小说，理解故事内容
4、我能感受到奥伊达有怎样的特点？
速读小说，理解故事内容
奥伊达既天真、顽皮、好奇、聪慧，又具有独立、自主、创新意识和执著追求精神。
点拨：
文中奥伊达是一个怎样的孩子呢？让我们仔细品味小说的细节描写，探究人物形象。
品味细节，探究人物形象
点拨：奥伊达的理想经历了许多变化。很小的时候，就坚持自己取名；上小学时，最大的理想是不要特权；之后，又想只身去北极探险，成为未来的一名探险家；上中学后，在父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民。
品味细节，探究人物形象
1、奥伊达的理想经历了怎样的变化？
2、奥伊达的理想变化的原因是什么？但他始终不懈的追求是什么？
品味细节，探究人物形象
点拨：奥伊达的理想变化的原因是奥伊达有着一种不懈追求的精神。奥伊达的理想几经变化，但他始终不变的追求是“独立、自主、创新”。
3、奥伊达是一个怎样的孩子？你通过哪些语句看出来？
品味细节，探究人物形象
奥伊达是一个具有独立、自主、创新意识和执著追求精神，但同时不乏天真、顽皮、好奇、聪慧的天性的儿童形象。
有独立、自主、创新意识和执著追求精神的具体表现：
品味细节，探究人物形象
很小的时候，就坚持自己取名；上小学时，最大的理想是不要特权，坚决放弃小孩可以不买票的特权；之后，又想只身去北极探险，成为未来的一名探险家。
天真、顽皮、好奇、聪慧的表现：
品味细节，探究人物形象
坚持为自己取名，可为什么想出这个稀奇古怪的名字，他并不知道。
为了放弃“特权”，他无论如何要父母买电影票，可就是这样一个似乎成熟的孩子竟然“是坐在爸爸的膝盖上看完电影的”。
品味细节，探究人物形象
他想尽办法去北极探险，这种冒险行为竟然发生在一个“搞不清楚，到底先有地图还是先有探险家”、去北极探险“主要是觉得冰天雪地的北极总归要比澳大利亚好玩”的孩子身上。特别是为了给自己买一双新鞋，竟然想出了要母亲为自己平日干的零活付劳务费的方法。
4、奥伊达的爸爸、妈妈是怎样的一对父母？
点拨：奥伊达的爸爸、妈妈，这是一对既平常又很特别的父母。他们寄希望于儿子，深爱着儿子，但他们的爱都是从成年人的角度所给予的爱，是脱离孩子需要的爱，是一种宠爱。
品味细节，探究人物形象
表现在：为给奥伊达取一个表明自己希望的名字，两个人争得面红耳赤，最终达成协议，各喊各的，互不干涉。
品味细节，探究人物形象
当奥伊达提出要为自己买电影票时，妈妈哄他，爸爸唬他，可当觉得拗不过奥伊达时，只好暂时屈从于他，为他买回了电影票。
当奥伊达成了探险“名人”之后，爸爸妈妈又都认为，应该改变原来的想法，决定齐心协力把儿子培养成真正的探险家。
品味细节，探究人物形象
特殊在于，奥伊达的父母从儿子给他们那份账单上发现了他们爱的错位，于是能够借助回账单这种巧妙的方式给予奥伊达一种真正的爱，一种成功的教育。
同学们，这篇小说生动地记叙了奥伊达在追求理想中成长的几件事情，塑造了一个天真聪慧、独立自主、执著追求的儿童形象。奥伊达的理想对我们有什么启发呢？我们结合故事情节深入思考，理解小说的主题。
深入思考，理解小说的主题
深入思考，理解小说的主题
1、“事实上，他一出生，他的爸爸妈妈就为他取名字这件事争得面红耳赤”，你是如何理解奥伊达父母的做法，说说自己的观点。
点拨：奥伊达的爸爸热爱文学，就叫他“拜伦”，妈妈喜欢大明星，就叫他“杰克逊”，可见他一出生，父母都把他做为自己的全部希望，这充分体现了父母望子成龙的心情。作为我们本人，应该理解父母望子成龙、望女成凤的良苦用心，力争名如其人。但父母也不能把自己的意志强加给下一代。
深入思考，理解小说的主题
2、父母最初想把奥伊达培养成为“拜伦”或“杰克逊”，后来他们明白了，自己没有权利确定儿子以后该做什么，不该做什么。父母认识的变化跟奥伊达的言行有什么关系？
深入思考，理解小说的主题
点拨：父母认识的变化跟奥伊达的言行有着直接关系。奥伊达用他的言行，改变了父母以前的认识。奥伊达让妈妈以劳务费的方式，付给他钱来买一双新鞋。妈妈从这张账单上发现了他们爱的错位。他们认识到首先应该让孩子成为一名有爱心的公民。理想，应该由他自己选择。
深入思考，理解小说的主题
3、你喜欢奥伊达吗？他做的哪件事情使你感触最深？
深入思考，理解小说的主题
我喜欢奥伊达，他去北极探险这件事使我感触最深。从这件事中可以看出奥伊达是一个独立、自主、创新意识和执著追求精神的孩子。为了达到去北极探险的目的，他混过了海关和安全检查，当空姐发现他独自一人时，他随机应变，最终还是到达了哥本哈根。
深入思考，理解小说的主题
点拨：小说以奥伊达的成长为线索，记叙了他在追求理想中的几桩趣事。塑造了一个天真、顽皮、好奇、聪慧，又具有独立自主和执著追求精神的儿童形象，艺术地展示了当代儿童的内心世界，同时也向父母及社会提出如何教育孩子这一社会主题。
4、这篇小说的主题是什么？
深入思考，理解小说的主题
5、对奥伊达父母的教育方法，你有怎样的看法？你对当今许多父母教育孩子的方法又有何看法？
深入思考，理解小说的主题
点拨：奥伊达的父母寄希望于儿子，深爱着儿子，但他们的爱都是从成年人的角度所给予的爱，是脱离孩子需要的爱，是一种宠爱。这种爱和教育方式是孩子不能接受的。但是，后来他们从儿子给他们那份账单上发现了他们爱的错位，于是能够借助回账单这种巧妙的方式给予奥伊达一种真正的爱，一种成功的教育，值得我们学习。
深入思考，理解小说的主题
当今许多父母的爱和奥伊达的父母一样，从自己的角度出发，不顾及孩子的感受，这是孩子们不能容忍，我们应该学习奥伊达的父母知错就改的教育方式，借助回账单这种巧妙的方式给予奥伊达一种真正的爱。
深入思考，理解小说的主题
同学们，本文是儿童小说，之所以成为优秀的儿童文学作品，得益于作者精当的选材和采用的轻喜剧笔法。请大家合作交流探究一下这些特点表现在什么地方？
合作交流，理解文章写法
1、围绕中心，选材精当。
文章较好地选择奥伊达成长过程中的几件小事，如改名、买票、探险、账单，塑造了奥伊达独特的个性，为表达中心作好了铺垫。
合作交流，理解文章写法
2、轻喜剧的笔法。
这种写法主要是表现在奥伊达形象的塑造上，小说一开头就与众不同，父母为给奥伊达取个能寄托各自理想的名字而争得面红耳赤，以至“达成协议，各喊各的，互不干涉”，在有些热闹亦有些轻讽中将奥伊达父母望子成龙的心情充分表现出来；
合作交流，理解文章写法
小奥伊达虽为争取不享受特权而执意要像成年人一样买电影票，却是“坐在爸爸的膝盖上看完电影的”；他去北极探险，可还“搞不清楚，到底是先有地图，还是先有探险家”，钱不够，他竟然想出碰碰运气，混上飞机；更有趣的是，为了买双新鞋，竟然想出以劳务费的方式向妈妈要钱。
合作交流，理解文章写法
这一系列的细节，表面上看过于夸张，甚至引人发笑，但正是这种笔法，才更符合奥伊达的年龄，更能突出他天真、顽皮、好奇、聪慧的天性，使得奥伊达这一儿童形象更真实、更自然、更丰富。
合作交流，理解文章写法
教学目标
课堂小结
同学们，这篇小说生动地记叙了奥伊达在追求理想中成长的几桩趣事，像一串璀璨的珍珠，将奥伊达的成长展示得如此美丽，又如一首悠扬的乐曲，将父母那份深情的爱演奏得如此感人。奥伊达的几件小事在常人看来是很平常的，甚至是可笑的，但对一个成长中的儿童来说却是难能可贵的。奥伊达身上所表现出来的独立、自主、创新的意识和执著追求的精神正是我们今天这个时代所需要的。
布置作业
1、课外阅读中文儿童文学中的名篇佳作。
2、尝试创作一篇500字左右童话、寓言或者儿童小说。
独立、自主、有创新意识
奥伊达的理想
改名
教学目标
板书设计
买票
探险
写账单
有执着的追求精神
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第16课《奥伊达的理想》（教案）
【教学目标】
一、知识与能力：
1、继续训练学生速读能力，整体感知课文内容。
2、结合小说的细节描写，分析人物形象，理解小说的主题。
3、学习本文围绕中心选择典型材料的写法。
二、过程与方法：
1、课前借助工具书自主学习，掌握重点生字词及文学常识。
2、通过快速阅读课文，整体感知课文内容，通过小组合作分析人物形象，理解小说的主题。
三、情感态度与价值观：
学习奥伊达独立、自主、创新意识和执著追求的精神。
【教学重点】
分析人物形象，理解小说的主题。
【教学难点】
学习本文围绕中心选择典型材料的写法。
【教学方法】
任务驱动法、点拨法。
【学习方法】
自主学习、合作交流相结合。
【课前准备】
布置学生查找作者凯瑟琳 奥尼尔的资料，了解儿童小说的特点。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们，每一个人的童年都有一个理想，都渴望早日实现自己的理想，所以经常做出许多可笑的事情，令我们周围的人大吃一惊。今天，我们一起走进澳大利亚作家凯瑟琳·奥尼尔的《奥伊达的理想》，看看主人公奥伊达的理想是什么？他做出了什么令人惊奇的事情？
二、出示学习目标
1、继续训练学生速读能力，整体感知课文内容。
2、结合小说的细节描写，分析人物形象，理解小说的主题。
3、学习本文围绕中心选择典型材料的写法。
三、汇报自学，展示自我
说说你自主学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。
1、介绍作者
本文选自《外国儿童文学名作导读本·小说卷》。作者是凯瑟琳·奥尼尔，澳大利亚作家，代表作品《奥伊达的理想》。21教育网
2、写作背景
培养孩子独立自主的意识、能为理想而执著的意志力，是西方教育一直追求的教育理念。本文就是在这样的教育背景下创作出来的。21·cn·jy·com
3、儿童小说
本文是儿童小说，儿童小说除了具有一般小说的特点之外，还反映儿童成长的各个不同年龄阶段中一般的、典型的、本质的心理特点和性格，儿童小说要欢欣明快，生动形象，幽默有趣。21世纪教育网版权所有
4、展示重点字词的读音
qué xián xiá xìn shà dǐng
瘸腿 舷窗 狡黠 挑衅 煞有介事 大名鼎鼎
5、理解重点词语的意思
狡黠：狡诈。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽，形容拼命叫喊、呼叫。
大名鼎鼎：形容名气很大。
煞有介事：像真有这么一回事似的。
舷窗：飞机两侧密封的窗子。
露出马脚：比喻隐蔽的事实真相泄露出来。
局促不安：形容不自然、不安宁的样子。
四、课堂活动过程
活动一：速读小说，理解故事内容
同学们，我们首先速读课文，理解这篇小说讲了一个怎样的故事，然后回答下面的问题：
1、这篇小说的主人公是谁？小说的线索是什么？
点拨：小说的主人公是奥伊达，以奥伊达的成长为线索。
2、小说围绕主人公写了几件事？
点拨：小说围绕主人公写了奥伊达给自己取名字，看电影买票，去北极探险，做有爱心的公民等事情。
3、我会根据故事情节理清小说的写作思路，给课文划分层次。
点拨：全文可分为四部分：
第一部分：从开头至“都不知道自己长大以后到底要干什么”。
故事开端：写小时候奥伊达不用父母取的名字，坚持为自己取名“奥伊达”。
第二部分：从“奥伊达上小学的时候”到“自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的”。
情节的发展：写上小学时，奥伊达不要特权，坚持要父母为自己买电影票。
第三部分：从“以后好长一段时间”到“男孩奥伊达的冒险经过”。
情节的高潮：写奥伊达混上去瑞典的飞机，去北极探险，虽没有成功，可在父母、同学的眼中，成了未来的探险家。2·1·c·n·j·y
第四部分：从“后来，奥伊达上了中学”到结尾。
情节的结局：写奥伊达在父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民，并获得了真正的选择上的自由。【来源：21·世纪·教育·网】
4、我能感受到奥伊达有怎样的特点？
点拨：奥伊达既天真、顽皮、好奇、聪慧，又具有独立、自主、创新意识和执著追求精神。
活动二：品味细节，探究人物形象
同学们，文中奥伊达是一个怎样的孩子呢？让我们仔细品味小说的细节描写，探究人物形象。
1、奥伊达的理想经历了怎样的变化？
点拨：奥伊达的理想经历了许多变化。很小的时候，就坚持自己取名；上小学时，最大的理想是不要特权；之后，又想只身去北极探险，成为未来的一名探险家；上中学后，在父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民。21·世纪*教育网
2、奥伊达的理想变化的原因是什么？但他始终不懈的追求是什么？
点拨：奥伊达的理想变化的原因是奥伊达有着一种不懈追求的精神。奥伊达的理想几经变化，但他始终不变的追求是“独立、自主、创新”。2-1-c-n-j-y
3、奥伊达是一个怎样的孩子？你通过哪些语句看出来？
点拨：奥伊达是一个具有独立、自主、创新意识和执著追求精神，但同时不乏天真、顽皮、好奇、聪慧天性的儿童形象。21*cnjy*com
有独立、自主、创新意识和执著追求精神的具体表现：
很小的时候，就坚持自己取名；上小学时，最大的理想是不要特权，坚决放弃小孩可以不买票的特权；之后，又想只身去北极探险，成为未来的一名探险家。
天真、顽皮、好奇、聪慧的表现：
坚持为自己取名，可为什么想出这个稀奇古怪的名字，他并不知道。
为了放弃“特权”，他无论如何要父母买电影票，可就是这样一个似乎成熟的孩子竟然“是坐在爸爸的膝盖上看完电影的”。【来源：21cnj*y.co*m】
他想尽办法去北极探险，这种冒险行为竟然发生在一个“搞不清楚，到底先有地图还是先有探险家”、去北极探险“主要是觉得冰天雪地的北极总归要比澳大利亚好玩”的孩子身上。特别是为了给自己买一双新鞋，竟然想出了要母亲为自己平日干的零活付劳务费的方法。
4、奥伊达的爸爸、妈妈是怎样的一对父母？
点拨：奥伊达的爸爸、妈妈，这是一对既平常又很特别的父母。他们寄希望于儿子，深爱着儿子，但他们的爱都是从成年人的角度所给予的爱，是脱离孩子需要的爱，是一种宠爱。
表现在：为给奥伊达取一个表明自己希望的名字，两个人争得面红耳赤，最终达成协议，各喊各的，互不干涉。
当奥伊达提出要为自己买电影票时，妈妈哄他，爸爸唬他，可当觉得拗不过奥伊达时，只好暂时屈从于他，为他买回了电影票。【出处：21教育名师】
当奥伊达成了探险“名人”之后，爸爸妈妈又都认为，应该改变原来的想法，决定齐心协力把儿子培养成真正的探险家。【版权所有：21教育】
特殊在于，奥伊达的父母从儿子给他们那份账单上发现了他们爱的错位，于是能够借助回账单这种巧妙的方式给予奥伊达一种真正的爱，一种成功的教育。21教育名师原创作品
活动三：深入思考，理解小说的主题
同学们，这篇小说生动地记叙了奥伊达在追求理想中成长的几件事情，塑造了一个天真聪慧、独立自主、执著追求的儿童形象。奥伊达的理想对我们有什么启发呢？我们结合故事情节深入思考，理解小说的主题。21*cnjy*com
1、“事实上，他一出生，他的爸爸妈妈就为他取名字这件事争得面红耳赤”，你是如何理解奥伊达父母的做法，说说自己的观点。
点拨：奥伊达的爸爸热爱文学，就叫他“拜伦”，妈妈喜欢大明星，就叫他“杰克逊”，可见他一出生，父母都把他做为自己的全部希望，这充分体现了父母望子成龙的心情。作为我们本人，应该理解父母望子成龙、望女成凤的良苦用心，力争名如其人。但父母也不能把自己的意志强加给下一代。
2、父母最初想把奥伊达培养成为“拜伦”或“杰克逊”，后来他们明白了，自己没有权利确定儿子以后该做什么，不该做什么。父母认识的变化跟奥伊达的言行有什么关系？
点拨：父母认识的变化跟奥伊达的言行有着直接关系。奥伊达用他的言行，改变了父母以前的认识。奥伊达让妈妈以劳务费的方式，付给他钱来买一双新鞋。妈妈从这张账单上发现了他们爱的错位。他们认识到首先应该让孩子成为一名有爱心的公民。理想，应该由他自己选择。
3、你喜欢奥伊达吗？他做的哪件事情使你感触最深？
点拨：引导学生充分展开讨论，以加深对小说内涵的深入理解。尤其要鼓励学生结合生活实际，谈自己的个性化理解。www.21-cn-jy.com
例如：我喜欢奥伊达，他去北极探险这件事使我感触最深。从这件事中可以看出奥伊达是一个独立、自主、创新意识和执著追求精神的孩子。为了达到去北极探险的目的，他混过了海关和安全检查，当空姐发现他独自一人时，他随机应变，最终还是到达了哥本哈根。
4、这篇小说的主题是什么？
点拨：小说以奥伊达的成长为线索，记叙了他在追求理想中的几桩趣事。塑造了一个天真、顽皮、好奇、聪慧，又具有独立自主和执著追求精神的儿童形象，艺术地展示了当代儿童的内心世界，同时也向父母及社会提出如何教育孩子这一社会主题。
5、对奥伊达父母的教育方法，你有怎样的看法？你对当今许多父母教育孩子的方法又有何看法？
点拨：奥伊达的父母寄希望于儿子，深爱着儿子，但他们的爱都是从成年人的角度所给予的爱，是脱离孩子需要的爱，是一种宠爱。这种爱和教育方式是孩子不能接受的。但是，后来他们从儿子给他们那份账单上发现了他们爱的错位，于是能够借助回账单这种巧妙的方式给予奥伊达一种真正的爱，一种成功的教育，值得我们学习。
当今许多父母的爱和奥伊达的父母一样，从自己的角度出发，不顾及孩子的感受，这是孩子们不能容忍，我们应该学习奥伊达的父母知错就改的教育方式，借助回账单这种巧妙的方式给予奥伊达一种真正的爱。
活动四：合作交流，理解文章写法
同学们，本文是儿童小说，之所以成为优秀的儿童文学作品，得益于作者精当的选材和采用的轻喜剧笔法。请大家合作交流探究一下这些特点表现在什么地方？
点拨：
1、围绕中心，选材精当。
文章较好地选择奥伊达成长过程中的几件小事，如改名、买票、探险、账单，塑造了奥伊达独特的个性，为表达中心作好了铺垫。21cnjy.com
2、轻喜剧的笔法。
这种写法主要是表现在奥伊达形象的塑造上，小说一开头就与众不同，父母为给奥伊达取个能寄托各自理想的名字而争得面红耳赤，以至“达成协议，各喊各的，互不干涉”，在有些热闹亦有些轻讽中将奥伊达父母望子成龙的心情充分表现出来；奥伊达虽为争取不享受特权而执意要像成年人一样买电影票，却是“坐在爸爸的膝盖上看完电影的”；他去北极探险，可还“搞不清楚，到底是先有地图，还是先有探险家”，钱不够，他竟然想出碰碰运气，混上飞机；更有趣的是，为了买双新鞋，竟然想出以劳务费的方式向妈妈要钱。
这一系列的细节，表面上看过于夸张，甚至引人发笑，但正是这种笔法，才更符合奥伊达的年龄，更能突出他天真、顽皮、好奇、聪慧的天性，使得奥伊达这一儿童形象更真实、更自然、更丰富。www-2-1-cnjy-com
五、课堂小结
同学们，这篇小说生动地记叙了奥伊达在追求理想中成长的几桩趣事，像一串璀璨的珍珠，将奥伊达的成长展示得如此美丽，又如一首悠扬的乐曲，将父母那份深情的爱演奏得如此感人。奥伊达的几件小事在常人看来是很平常的，甚至是可笑的，但对一个成长中的儿童来说却是难能可贵的。奥伊达身上所表现出来的独立、自主、创新的意识和执著追求的精神正是我们今天这个时代所需要的。
六、布置作业
1、课外阅读中文儿童文学中的名篇佳作。
2、尝试创作一篇500字左右童话、寓言或者儿童小说。
【板书设计】
奥伊达的理想
凯瑟琳·奥尼尔
改名
奥伊达的理想 买票 独立、自主、有创新意识
探险 有执着的追求精神
写账单
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