(共48张PPT)
笑
语文版 九年级下
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教学目标
导入新课
同学们，课前大家搜集了有关“笑”的词语，现在我们一起欣赏一下，然后说说你的感受。
微笑 大笑 憨笔 苦笑 失笑 惨笑 痴笑 嘻笑 讥笑 嘲笑
笑盈盈 笑嘻嘻 笑哈哈 笑吟吟 笑眯眯 咧嘴笑 抿嘴笑
喜笑颜开 开怀大笑 放声大笑 面带微笑 眉开眼笑 捧腹大笑
破涕为笑 仰天长笑 哄堂大笑 哈哈大笑 笑里藏刀 笑容可掬
笑逐颜开 嫣然一笑 谈笑风生 笑容满面 笑口常开 笑容满面
教学目标
导入新课
可以看出笑有多种多样，俗话说：“笑一笑，十年少。”这句话说明了笑对于我们的身心的重要作用，那么笑还有其他的作用吗？今天，我们学习著名科普作家高士其的一篇科学小品文《笑》，理解笑的涵义与作用。
1、了解高士其先生的生平事迹，理解文章的主要内容。
2、体会课文准确简明、生动形象的语言特点。
3、理解笑能给人的身心和社会生活带来哪些益处。
学习目标
说说你自主学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！
汇报自学，展示自我
介绍作者
高士其（1905—1988），原名高仕，福州人。现代著名科普作家。主要作品有《细菌大菜馆》《抗战与防疫》《菌儿自传》《微生物大观》《我们还在彷徨》《电子》《黑暗与光明》《我的质问》等。
汇报自学，展示自我
写作背景
本文最初发表在于1981年4月15日的《光明日报》。此时，“文化大革命”已结束4年多，各项事业蓬勃发展，人们生活正在得到改善，笼罩在人们心头的阴影正逐渐散去，笑容又回到人们脸上。重新焕发了写作热情的作者，尽管年已76岁，残疾的身体多病虚弱，却以欢快激昂的笔调写下了这篇充满笑意的科普短文。
汇报自学，展示自我
关于科学小品
科学小品，即文艺性说明文，但它与文艺作品不同，它运用文艺手法的目的是为了传播切实可靠的知识，而不是塑造形象，因此也称之为生动说明文。
汇报自学，展示自我
展示重点词语读音：
嫣然 笑容可掬 骨骼 笨拙
神采奕奕 惬意 滑稽 葱茏
yān
jū
gé
zhuō
yì
qiè
jī
lóng
汇报自学，展示自我
理解下面词语的意思
嫣然：
笨拙：
融洽：
惬意：
葱茏：
手舞足蹈：
美好的样子。
不聪明；不灵巧。
彼此感情很好，没有抵触。
称心如意。
茂盛的样子。
汇报自学，展示自我
双手舞动，两只脚也跳了起来，形容高兴到了极点。
理解下面词语的意思
笑容可掬：
神采奕奕：
不一而足：
比比皆是：
适可而止：
笑容露出来，好像可能用手捧住，形容笑得明显。
精神饱满的样子。
不是一种，而是很多。
到处都是。
汇报自学，展示自我
到了适当的程度就停止（指做事不过分）。
教学目标
新课讲解
欣赏美文，整体理解内容
同学们，首先我们认真倾听课文录音，整体感知课文内容，然后回答下面的问题：
1、本文的题目《笑》有什么作用？
欣赏美文，整体理解内容
欣赏美文，整体理解内容
点拨：点明说明的对象是笑。
点拨：本文是按照逻辑顺序说明笑的。
2、本文应该是按照什么顺序说明笑的？
欣赏美文，整体理解内容
欣赏美文，整体理解内容
点拨：第一部分（1-8）： 首先从生理功能入手，阐述了“笑”对促进人的身体健康所起的作用。
第二部分（9-22）：作者将“笑”的“功能”扩大到社会生活的多个方面。
3、请你根据文章内容，理清文章的写作思路。
欣赏美文，整体理解内容
第三部分（23-29）：作者用散文诗般的语言给予“笑”以热烈的讴歌 ，并表达“让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好愿望，这正是作者奋斗一生的最高目标。
欣赏美文，整体理解内容
4、你能找出表现作者写作目的的语句吗？
欣赏美文，整体理解内容
点拨：文章最后一句话“让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋。”
1、作者认为笑的本质是什么？它是怎样产生的？
自主探究，理解笑的内涵
点拨：笑的本质是精神愉快。
它是一种复杂的神经反射作用。当外界的一种笑料变成信号，通过人的感官传入大脑皮层，大脑皮层接到信号，就会立刻指挥全身肌肉或一部分肌肉动作起来，于是出现了笑。
自主探究，理解笑的内涵
2、笑的大小有什么区别？
自主探究，理解笑的内涵
点拨：小则嫣然一笑，笑容可掬，这不过是一种轻微的肌肉动作，一般的微笑，就是这样。
点拨：
大则是爽朗的笑，放声的笑，不仅脸部肌肉动作，就是发声器官也动作起来。捧腹大笑，手舞足蹈，甚至全身肌肉、骨骼都动员起来了。
自主探究，理解笑的内涵
3、笑在人体不同的部位，对人的身心分别有什么作用？
自主探究，理解笑的内涵
点拨：笑在胸腔，能扩张胸肌，使人呼吸正常。
笑在肚子里，腹肌收缩了而又张开，及时产生胃液，帮助消化，增进食欲，促进人体的新陈代谢。
笑在心脏，血管的肌肉加强了运动，使血液循环加强，淋巴循环加快，使人面色红润，神采奕奕。
自主探究，理解笑的内涵
笑在全身，全身肌肉都动作起来，兴奋之余，使人睡眼充足，精神饱满。
4、笑的辩证法是什么？
自主探究，理解笑的内涵
点拨：笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有娇嫩的；有现实的，有浪漫的；有冷笑，有热情的笑，如此等等，不一而足，这是笑的辩证法。
5、笑能给社会生活带来哪些益处？
自主探究，理解笑的内涵
点拨：笑有笑的医学。
笑有笑的政治学。
笑有笑的教育学。
笑有笑的艺术。
笑有笑的诗歌。
5、作者为什么要说“售货员对顾客一笑，这笑是有礼貌的笑，使顾客感到温暖。”？
自主探究，理解笑的内涵
点拨：这是作者运用举例子的说明方法，有说服力的说明笑有笑的心理学。
6、既然笑有这么重要的作用，作者是怎样赞美笑的？
自主探究，理解笑的内涵
点拨：笑，你是嘴边一朵花，在颈上花苑里开放。
你是脸一朵云，在眉宇双目间飞翔。
你是美的姐妹，艺术的娇儿。
你是爱的伴侣，生活有了爱情，你笑得更甜。笑，你是治病的良方，健康的朋友。
你是一种动力，推动工作与生产前进。
7、有人说“相逢一笑泯恩仇”，结合生活实例，谈谈笑对化解人际关系中的矛盾所起的作用。
自主探究，理解笑的内涵
例如：星期天，我坐车去植物园，突然前方绿灯变成红灯，公交车一个急刹车，全车的人都不由自主地往前走了几步，有的人不小心踩到别人脚上，抱着歉意轻轻一笑，就得到了谅解。
前面一个小姑娘一个趔趄，扑倒在身边的一位阿姨身上，手中的酸奶正好洒在了阿姨的衣服上，“哎哟！”阿姨喊出了声，空气仿佛一下子凝固了。只见那个小姑娘对着那位阿姨不好意思地笑了笑，从包里拿出一包纸巾递给她，阿姨也冲小姑娘笑了笑，一场风波就这样被笑化解了。
自主探究，理解笑的内涵
同学们，本文虽是一篇科普文章，但极少使用专业术语，文字浅显易懂。全文多用短句，构成多个排比句，读起来节奏明快，活泼跳跃。还运用拟人和比喻的修辞手法，更显得亲切生动，富有感染力。请你赏析下面的语句，说一说表达效果怎样？
仔细品读，赏析优美语句
1、笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有娇嫩的；有现实的，有浪漫的；有冷笑，有热情的笑，如此等等，不一而足，这是笑的辩证法。
仔细品读，赏析优美语句
点拨：本段使用排比手法从笑的声音和笑的本质上加以分类。“笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢”，这是笑的现象；接着又说明了笑的本质：“有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的……”通过笑声来看人，这是笑的辩证法。
仔细品读，赏析优美语句
2、笑，你是嘴边一朵花，在颈上花苑里开放。
你是脸一朵云，在眉宇双目间飞翔。
你是美的姐妹，艺术的娇儿。
你是爱的伴侣，生活有了爱情，你笑得更甜。笑，你是治病的良方，健康的朋友。
仔细品读，赏析优美语句
点拨：作者运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象的说明了笑的重要作用，使文字显得更亲切生动，富有感染力。多个比喻句构成排比，增强了语言的气势，突出了笑的重要作用。
仔细品读，赏析优美语句
3、笑有笑的教育学。孔子说“学而时习之不亦说乎！”这是孔子勉励他的门生要勤奋学习。读书是一件快乐的事。
仔细品读，赏析优美语句
点拨：这句话引用孔子的话，有说服力的说明了笑有笑的教育学，读书是一件快乐的事。
仔细品读，赏析优美语句
4、课文中写了各种各样的“笑”，试分别设计一个生活情境，模仿本文的写作手法表现下面的几种“笑”。
如：嫣然一笑 捧腹大笑
爽朗的笑 热情的笑
仔细品读，赏析优美语句
例如：“铃……铃”，放学了，同学们一窝蜂地冲出了教室，来到操场上打篮球，篮球传递着欢笑。一班的一位男同学喊道：“快，传球，好，看我三步上篮……”结果脚下不稳，一个趔趄扑在了地下，球也飞了，二班的同学们捧腹大笑。那位男生爬起来又投入了战斗，“哇，球进了！”一班的女生们嫣然一笑，男同学们则迸发出了爽朗的笑，豪放的笑，热情的笑……笑声是甜美的，是动听的。笑声伴随着我们走过美好灿烂的中学时代！
仔细品读，赏析优美语句
1、高士其先生对于笑的论述，我们可以获得什么生活启发？
拓展延伸，了解更多笑声
点拨：本文是高士其先生写的一篇关于“笑”的科学小品文，写了“笑”的各方面的功能。当时，作者的遭遇是坎坷的，而且年事已高，身体残疾多病，但他给我们带来的是欢笑和对生活的热爱，让我们不仅知道了“笑”的有关科学知识，以及“笑”给人们身心和社会生活带来的种种好处，还了感受到了作者的闪光的精神：面对挫折不自卑，永远做一个乐观的人，微笑面对生活的挑战、人生的挫折。
深入思考，探究小说背后问题
我知道……
2、关于“笑”的词语很多，除了课文出现的，你还知道哪些？
深入思考，探究小说背后问题
点拨：暗笑、惨笑、嘲笑、耻笑、逗笑、干笑、憨笑、含笑、好笑、欢笑、讥笑、奸笑、苦笑、狂笑、冷笑、狞笑、赔笑、窃笑、傻笑、讪笑、微笑、嬉笑、谈笑风生、啼笑皆非、喜笑颜开、一笑置之、贻笑大方、不苟言笑、付之一笑、眉开眼笑、破涕为笑、哑然失笑、似笑非笑、哄堂大笑、笑里藏刀、笑容可掬、强颜欢笑……
合作交流，理解文章写法
3、说说你搜集的有关笑的诗词 。
点拨：
仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。——杜牧
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。——白居易
合作交流，理解文章写法
教学目标
课堂小结
本文从生理功能人手，分析阐述了笑的功能与作用，并对“笑”进行了热烈的讴歌，表达了“让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好愿望。希望我们理解笑的含义与功能，愿我们的生活中处处洒满欢笑，愿我们都能以青春的心态去笑对人生，让充满艰难险阻的人生之路在笑声中四通八达。
布置作业
1、课外阅读：同题文章《谈笑》（周汝昌）。
2、运用本文的写法描写人类的一种感情。
笑
美好的愿望
心理——心情愉悦
生理机制：
功能作用：
身体——有益健康
神经反射
教学目标
板书设计
人际——礼貌融洽
生活——丰富多彩
有大把优质资料？一线名师？一线教研员？赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
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第17课《笑》（教案）
【教学目标】
一、知识与能力：
1、了解高士其先生的生平事迹，理解文章的主要内容。
2、体会课文准确简明、生动形象的语言特点。
3、理解笑能给人的身心和社会生活带来哪些益处。
二、过程与方法：
1、借助工具书掌握重点生字词、了解作者及写作背景。
2、通过自主、合作交流理解文章讲述的道理。
三、情感态度与价值观：
培养学生乐观的生活态度，对高士其的崇敬之情。
【教学重点】
1、体会课文准确简明、生动形象的语言特点。
2、理解笑能给人的身心和社会生活带来哪些益处。
【教学难点】
体会课文准确简明、生动形象的语言特点。
【教学方法】
1、质疑探究法
2、师生讨论法
【学习方法】
自主学习、合作交流相结合。
【课前准备】
布置学生查找作者高士其的资料，搜集有关“笑”的词语。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们，课前大家搜集了有关“笑”的词语，现在我们一起欣赏一下，然后说说你的感受。
例如：微笑 大笑 憨笔 苦笑 失笑 惨笑 痴笑 嘻笑 讥笑 嘲笑
笑盈盈 笑嘻嘻 笑哈哈 笑呵呵 笑吟吟 笑眯眯 咧嘴笑 抿嘴笑
喜笑颜开 开怀大笑 放声大笑 面带微笑 眉开眼笑 捧腹大笑
破涕为笑 仰天长笑 哄堂大笑 哈哈大笑 笑里藏刀 笑容可掬
笑逐颜开 嫣然一笑 谈笑风生 笑容满面 笑口常开 笑容满面
可以看出笑有多种多样，俗话说：“笑一笑，十年少。”这句话说明了笑对于我们的身心的重要作用，那么笑还有其他的作用吗？今天，我们学习著名科普作家高士其的一篇科学小品文《笑》，理解笑的涵义与作用。21教育网
二、出示学习目标
1、了解高士其先生的生平事迹，理解文章的主要内容。
2、体会课文准确简明、生动形象的语言特点。
3、理解笑能给人的身心和社会生活带来哪些益处。
三、汇报自学，展示自我
说说你自主学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。
1、介绍作者
高士其（1905—1988），原名高仕，福州人。现代著名科普作家。主要作品有《细菌大菜馆》《抗战与防疫》《菌儿自传》《微生物大观》《我们还在彷徨》《电子》《黑暗与光明》《我的质问》等。21cnjy.com
2、写作背景
本文最初发表在于1981年4月15日的《光明日报》。此时，“文化大革命”已结束4年多，各项事业蓬勃发展，人们生活正在得到改善，笼罩在人们心头的阴影正逐渐散去，笑容又回到人们脸上。重新焕发了写作热情的作者，尽管年已76岁，残疾的身体多病虚弱，却以欢快激昂的笔调写下了这篇充满笑意的科普短文。21·cn·jy·com
3、关于科学小品
科学小品，即文艺性说明文，但它与文艺作品不同，它运用文艺手法的目的是为了传播切实可靠的知识，而不是塑造形象，因此也称之为生动说明文。2·1·c·n·j·y
4、展示重点字词的读音
yān jū gé zhuō
嫣然 笑容可掬 骨骼 笨拙
yì qiè jī cōng lóng
神采奕奕 惬意 滑稽 葱 茏
5、理解下面词语的意思
嫣然：美好的样子。
笨拙：不聪明；不灵巧。
融洽：彼此感情很好，没有抵触。
惬意：称心如意。
葱茏：茂盛的样子。
手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳了起来，形容高兴到了极点。
新陈代谢：生物体经常不断地从外界取得生活必需的物质，并使这些物体变成生物体本身的物质，同时将体内产生的废物排出体外，这个过程就叫作新陈代谢。
笑容可掬：笑容露出来，好像可能用手捧住，形容笑得明显。
神采奕奕：精神饱满的样子。
不一而足：不是一种，而是很多。
比比皆是：到处都是。
适可而止：到了适当的程度就停止（指做事不过分）。
四、课堂活动过程
活动一：欣赏美文，整体理解内容
同学们，首先我们认真倾听课文录音，整体感知课文内容，然后回答下面的问题：
1、本文的题目《笑》有什么作用？
点拨：点明说明的对象是笑。
2、本文应该是按照什么顺序说明笑的？
点拨：本文是按照逻辑顺序说明笑的。
3、请你根据文章内容，理清文章的写作思路。
点拨：
第一部分（1-8）：首先从生理功能入手，阐述了“笑”对促进人的身体健康所起的作用。
第二部分（9-22）：作者将“笑”的“功能”扩大到社会生活的多个方面。
第三部分（23-29）：作者用散文诗般的语言给予“笑”以热烈的讴歌 ，并表达“让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好愿望，这正是作者奋斗一生的最高目标。
4、你能找出表现作者写作目的的语句吗？
点拨：文章最后一句话“让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋。”
活动二：自主探究，理解笑的内涵
同学们，笑的内涵和作用分别是什么呢？请大家认真阅读文章，自主探究下面的问题。
1、作者认为笑的本质是什么？它是怎样产生的？
点拨：笑的本质是精神愉快。
它是一种复杂的神经反射作用。当外界的一种笑料变成信号，通过人的感官传入大脑皮层，大脑皮层接到信号，就会立刻指挥全身肌肉或一部分肌肉动作起来，于是出现了笑。
2、笑的大小有什么区别？
点拨：小则嫣然一笑，笑容可掬，这不过是一种轻微的肌肉动作，一般的微笑，就是这样。
大则是爽朗的笑，放声的笑，不仅脸部肌肉动作，就是发声器官也动作起来。捧腹大笑，手舞足蹈，甚至全身肌肉、骨骼都动员起来了。www.21-cn-jy.com
3、笑在人体不同的部位，对人的身心分别有什么作用？
点拨：笑在胸腔，能扩张胸肌，使人呼吸正常。
笑在肚子里，腹肌收缩了而又张开，及时产生胃液，帮助消化，增进食欲，促进人体的新陈代谢。
笑在心脏，血管的肌肉加强了运动，使血液循环加强，淋巴循环加快，使人面色红润，神采奕奕。
笑在全身，全身肌肉都动作起来，兴奋之余，使人睡眼充足，精神饱满。
4、笑的辩证法是什么？
点拨：笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有娇嫩的；有现实的，有浪漫的；有冷笑，有热情的笑，如此等等，不一而足，这是笑的辩证法。21世纪教育网版权所有
5、笑能给社会生活带来哪些益处？
点拨：笑有笑的医学。
笑有笑的政治学。
笑有笑的教育学。
笑有笑的艺术。
笑有笑的诗歌。
5、作者为什么要说“售货员对顾客一笑，这笑是有礼貌的笑，使顾客感到温暖。”？
点拨：这是作者运用举例子的说明方法，有说服力的说明笑有笑的心理学。
6、既然笑有这么重要的作用，作者是怎样赞美笑的？
点拨：笑，你是嘴边一朵花，在颈上花苑里开放。
你是脸一朵云，在眉宇双目间飞翔。
你是美的姐妹，艺术的娇儿。
你是爱的伴侣，生活有了爱情，你笑得更甜。笑，你是治病的良方，健康的朋友。
你是一种动力，推动工作与生产前进。
7、有人说“相逢一笑泯恩仇”，结合生活实例，谈谈笑对化解人际关系中的矛盾所起的作用。
例如：星期天，我坐车去植物园，突然前方绿灯变成红灯，公交车一个急刹车，全车的人都不由自主地往前走了几步，有的人不小心踩到别人脚上，抱着歉意轻轻一笑，就得到了谅解。【来源：21·世纪·教育·网】
前面一个小姑娘一个趔趄，扑倒在身边的一位阿姨身上，手中的酸奶正好洒在了阿姨的衣服上，“哎哟！”阿姨喊出了声，空气仿佛一下子凝固了。只见那个小姑娘对着那位阿姨不好意思地笑了笑，从包里拿出一包纸巾递给她，阿姨也冲小姑娘笑了笑，一场风波就这样被笑化解了。21·世纪*教育网
活动三：仔细品读，赏析优美语句
同学们，本文虽是一篇科普文章，但极少使用专业术语，文字浅显易懂。全文多用短句，构成多个排比句，读起来节奏明快，活泼跳跃。还运用拟人和比喻的修辞手法，更显得亲切生动，富有感染力。请你赏析下面的语句，说一说表达效果怎样？www-2-1-cnjy-com
1、笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有娇嫩的；有现实的，有浪漫的；有冷笑，有热情的笑，如此等等，不一而足，这是笑的辩证法。2-1-c-n-j-y
点拨：本段使用排比手法从笑的声音和笑的本质上加以分类。“笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢”，这是笑的现象；接着又说明了笑的本质：“有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的……”通过笑声来看人，这是笑的辩证法。
2、笑，你是嘴边一朵花，在颈上花苑里开放。
你是脸一朵云，在眉宇双目间飞翔。
你是美的姐妹，艺术的娇儿。
你是爱的伴侣，生活有了爱情，你笑得更甜。笑，你是治病的良方，健康的朋友。
点拨：作者运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象的说明了笑的重要作用，使文字显得更亲切生动，富有感染力。多个比喻句构成排比，增强了语言的气势，突出了笑的重要作用。21*cnjy*com
3、笑有笑的教育学。孔子说“学而时习之不亦说乎！”这是孔子勉励他的门生要勤奋学习。读书是一件快乐的事。【来源：21cnj*y.co*m】
点拨：这句话引用孔子的话，有说服力的说明了笑有笑的教育学，读书是一件快乐的事。
4、课文中写了各种各样的“笑”，试分别设计一个生活情境，模仿本文的写作手法表现下面的几种“笑”。
嫣然一笑 捧腹大笑 爽朗的笑 热情的笑
例如：“铃……铃”，放学了，同学们一窝蜂地冲出了教室，来到操场上打篮球，篮球传递着欢笑。一班的一位男同学喊道：“快，传球，好，看我三步上篮……”结果脚下不稳，一个趔趄扑在了地下，球也飞了，二班的同学们捧腹大笑。那位男生爬起来又投入了战斗，“哇，球进了！”一班的女生们嫣然一笑，男同学们则迸发出了爽朗的笑，豪放的笑，热情的笑……笑声是甜美的，是动听的。笑声伴随着我们走过美好灿烂的中学时代！
活动四：拓展延伸，了解更多笑声
1、高士其先生对于笑的论述，我们可以获得什么生活启发？
点拨：本文是高士其先生写的一篇关于“笑”的科学小品文，写了“笑”的各方面的功能。当时，作者的遭遇是坎坷的，而且年事已高，身体残疾多病，但他给我们带来的是欢笑和对生活的热爱，让我们不仅知道了“笑”的有关科学知识，以及“笑”给人们身心和社会生活带来的种种好处，还了感受到了作者的闪光的精神：面对挫折不自卑，永远做一个乐观的人，微笑面对生活的挑战、人生的挫折。【出处：21教育名师】
2、关于“笑”的词语很多，除了课文出现的，你还知道哪些？
点拨：暗笑、惨笑、嘲笑、耻笑、逗笑、干笑、憨笑、含笑、好笑、欢笑、讥笑、奸笑、苦笑、狂笑、冷笑、狞笑、赔笑、窃笑、傻笑、讪笑、微笑、嬉笑、谈笑风生、啼笑皆非、喜笑颜开、一笑置之、贻笑大方、不苟言笑、付之一笑、眉开眼笑、破涕为笑、哑然失笑、似笑非笑、哄堂大笑、笑里藏刀、笑容可掬、强颜欢笑……【版权所有：21教育】
3、说说你搜集的有关笑的诗词 。
点拨：
仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。——杜牧
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。——白居易
五、课堂小结
本文从生理功能人手，分析阐述了笑的功能与作用，并对“笑”进行了热烈的讴歌，表达了“让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好愿望。希望我们理解笑的含义与功能，愿我们的生活中处处洒满欢笑，愿我们都能以青春的心态去笑对人生，让充满艰难险阻的人生之路在笑声中四通八达。21教育名师原创作品
六、布置作业
1、课外阅读：同题文章《谈笑》（周汝昌）。
2、运用本文的写法描写人类的一种感情。
【板书设计】
笑
高士其
生理机制： 神经反射
身体——有益健康
功能作用：心理——心情愉悦
人际——礼貌融洽
生活——丰富多彩
美好的愿望
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