《Unit1
Lesson1
Hello!》评测练习
1.Work
in
groups
and
show！（三人一组分角色朗读课文并表演！）
2.Let’s
make
a
chant!（用身边同学的名字创编chant！）
Hello,
…
Hello,
…
I
am…
Hi,
…
Hi,
…
I
am…
Hello,
…
Hello,
…
I
am…
Hi,
…
Hi,
…
I
am…
Hello!
I’m
Li
Ming.
Hi!I’m
Danny.
Hello!
I’m
Jenny.
厂l
tIe
。Unit3Lesson1These
are
pandas.
教材分析
本节课我所使用的教材是山东科学技术出版社
( http: / / www.21cnjy.com )出版的义务教育教科书（三年级起点）小学三年级下册第三单元Animals
第一课时Lesson1
These
are
pandas.
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
一.本课教学内容:
1.
Listen
and
say.
本部分主要是学习动物单词
tiger,
panda
,elephant以及句型
These
are…Those
are….
2.
Let’s
talk
看图操练句型These
are…Those
are….以及So
big.
They’re
lovely.等描述性语句。
3.
Let’s
copy.
字母书写练习。
二.教学目标:
1.知识技能目标：
能够听说认读单词tiger,
pandas,
elephants
能够能听懂、会说句子：These
are….
Those
are….
2.能力目标：
能够正确运用本课所学动物词的单复数形式来介
( http: / / www.21cnjy.com )绍看到的动物，并能正确运用句型These
are…..Those
are….来描述所看到的动物并能用句型They’re
lovely.
/So
big.等句型给予简单的描述。
3.情感态度目标：
培养学生与他人合作互相帮助的精神，保持他们对学习英语热情,培养他们尊重他人的情感态度；同时激发学生热爱动物，保护动物的情感。
三.教学重点难点：
1.重点：运用句型These
are….
( http: / / www.21cnjy.com )Those
are….来描述多个动物单词zoo
tiger
those
elephant
lion的认读以及字母Oo
Pp
Qq的读写
2.难点：句型用法及these
,those的读音。
本课以素质教育为目的，结合
( http: / / www.21cnjy.com )教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。《
Unit
1
Lesson
1
Hello!》教学设计
一、课型：新授课
二、教学目标
（一）知识目标
1.学习并认读单词：hello,
hi,
I,
I’m(I
am)
2.学习句型“Hello!
/
Hi
!
I’m
…
”。
（二）能力目标
1.在生活中能运用Hello/Hi!与朋友打招呼。
2.能运用I’m…进行自我介绍。
（三）情感目标
培养学生初学英语的兴趣，同时教育学生与人交际要有礼貌，能主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
三、教学要点分析
（一）教学重点
1．能听懂、会说并认读下列单词：hello,
hi,
I,
I’m(I
am).
2．能听懂、会说句型“I’m…”并能实际运用该句型做自我介绍。
（二）教学难点：单词中[a ]的发音。
四、教学准备
Multimedia,
word
cards,
pictures,
headwears
(Jenny,
Danny,
Li
Ming),
etc.
五、教学方法
Game-teaching
,Cooperation-teaching
,Scence-teaching
and
so
on.
六、教学过程
Step
1
Warming
up
(6’)
1.
Greetings.
T:
Hello
,
boys
and
girls!
I’m
Cindy.
Ss:
Hello,
Cindy!
T：In
our
class
we
have
two
groups:
Hello
Group
and
Hi
Group.
（(教师在介绍分组时教学单词“hello”
“hi”，师生互动、生生互动，提高课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。)Hello
Group,
stand
up
please!
Hello,
hello,
come
on!
Hello
Group:
Hello,
hello,
come
on!
T:
Hi
Group,
stand
up
please!
Hi,
hi,
come
on!
Hi
Group:
Hi,
hi,
come
on!（边说边做加油的动作。）
2.Let’s
sing!（师生齐唱英文歌“Hello
and
hi”，边唱边表演动作。）
T:
First
let’s
sing
and
do,
OK
Ss:
OK!
3.
Watch
the
cartoon
“Hello!”.（观看英语动画片“Hello!”）
T:
Do
you
like
cartoons
Ss:
Yes!
T
:
Let’s
watch
an
English
cartoon
.OK
Ss:
OK!
T:
Watch
again,
please!
You
can
follow
it.
【设计意图】以和学生打招呼、欣赏英语动画的形式来激发学生学习英语的兴趣，营造良好的英语学习氛围，为新知的学习做好铺垫。
Step
2
Presentation
(
3’)
1.T:
Children!
Today
our
friends
Jenny,
Danny
and
Li
Ming
are
coming.（教师依次出示Jenny,
Danny
和
Li
Ming的图片粘贴在黑板上，请学生跟他们用英语打招呼。）Let’s
go
and
have
a
look.
OK
Ss:
OK!
T:
Please
listen
and
watch
carefully.
2.Listen
and
watch.（教师播放教学光盘，学生整体感知课文。）
【设计意图】根据对话内容，创设符合实际的语言情景，遵循循序渐进的语言学习规律，帮助学生整体感知和理解课文，逐步学习新的语言知识。
Step
3
Practice
(
15’)
1.Listen
and
imitate.（教师播放录音，请学生模仿跟读，在学生的跟读过程中教学“I’m(I
am)”,注意指导字母“I”的发音，特别是I’m的发音，应为[aim]；强调学生对语音、语调的模仿；在跟读过程中抽查学生的朗读效果。）
2.Read
the
text
in
groups
.（三人一组分角色对话，教师先示范后巡视指导。）
3.Show
the
text
in
groups
in
front
of
the
class
.
【设计意图】听音模仿跟读课文，充分利用教材提供的情景引导学生听说，帮助学生形成正确的语音、语调。
4.Let’s
play.
游戏：击“鼓”传“花”。首先，将全班学生分为两个大组。教师放音乐，两组学生同时开始传“花”，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到“花”，这时，拿到“花”的学生做自我介绍“Hello,
I’m
…/
Hi,
I’m
…”表现优异者则获奖励。
【设计意图】通过英语游戏，迅速提高了学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，更有利于学生创新思维的开发。
Step
4
Production
(
10’)
1.
Let’s
chant.
2.
Adapt
the
chant
and
show.（改编chant。）
Hello!
Wang
Hong.
Hello
!
Wang
Hong.
I
am
Cindy
.
Hi!
Cindy
.Hi!
Cindy
.I
am
Wang
Hong.
【设计意图】Chant有利于培养学生对英语节奏的敏感度和听、说英语的能力，真正做到了寓教于乐，更大程度地激发了学生的英语学习兴趣。
Step
5
Summary
(
2’)
T:
Children！This
class
we
have
learnt
some
new
words
and
sentences.
Can
you
read
Ss：Yes!...（请学生齐读单词和句子。）
T:
Children,
remember:
behave
well
!
Behave
politely.
OK
Ss:
OK!
【设计意图】在教学中利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而形成美好的心灵品格。
Step
6
Homework
(
1’)
1.
Need
to
do:
Listen
to
the
tape
and
imitate.（必做：听录音，模仿跟读课文。）
2.
Choose
to
do:
Greet
each
other
in
English
after
class.（选做：课后相互间用英语打招呼。）
【设计意图】分层布置家庭作业，让不同层次的学生都能体会到学习英语的乐趣。
七、板书设计
Unit
1
Lesson
1
Hello!
Hello!I’m
Li
Ming.
Hi!I’m
Danny.
Hello!
I’m
Jenny.(共30张PPT)
Unit3Lesson1
These
are
pandas.
1
Unit3
Animals
可以去哪里看大熊猫？
zoo
go
to
the
zoo.
Let’s
Yeah!
答出问题才能看到可爱的动物！
他们看到了多少种动物？
How
many
animals
do
they
see
What
are
they
？
tiger
pandas
elephants
你们太厉害了！
火眼金睛，我发现.
介绍动物有区别，你找到了吗？
靠近你的用These
远离你的用Those
只有一个用It’s
Listen
and
answer:
These
are
pandas.
They’re
lovely.
How
does
Li
Ming
introduce
the
pandas
These
are
_____.
They’re_____.
pandas.
lovely.
Those
are
elephants.
B.
These
are
elephants.
A.
How
does
LiMing
introduce
the
elephants
Those
are
elephants.
So
big!
Read
in
roles
(分角色朗读)
Let’s
talk.
你能用These/Those
are…
介绍一下这些动物吗？
猜猜我是谁！
These
are
tigers.
They’re
the
king(国王)
of
the
animals.
They’re
black
and
yellow.
They
love
meat(肉)
Those
are
tigers.
They’re
lovely.
These
are
elephants.
They’re
very
big
.
They
all
have
very
long
noses.
Those
are
elephants.
These
are
pandas.
They’re
fat.(胖)
They’re
lovely.
They’re
black
and
white.
They
love
bamboos(竹子)
Let’s
go
to
the
zoo
.
These
are…
Those
are….
Step1.Talk
about
the
animals.
(用句型“These
/Those
are……
.”讨论你的“动物园”。)
字母书写我最棒！
最佳导游
用英语来介绍你熟悉的动物，你能行！
Animals
are
our
friends.
Protect
the
animals,
please!
动物是人类的好朋友。
请保护动物！
Listen
and
recite
the
text.(听并背诵课文)
Share
your
favorite
animals
with
your
friends.
(与朋友分享你最喜爱的动物)
Homework：
（回家作业）
Thank
you！Unit3Lesson1These
are
pandas.课后反思
本节课的教学内容是如何让学生正确的描述所看到
( http: / / www.21cnjy.com )的动物，学生在以往学习基础上能简单的表达It’s
a/
an……，本课的难点在于动物名词复数的表达。
在本节课的教学中，为了让学生能够理解、学习、
( http: / / www.21cnjy.com )运用动物名词复数的正确表达，我采用图片以及学生角色扮演的方法，让学生能直观形象的感受名词复数这一概念，同时采取空间位置指向的变化让学生切身感受
These与Those用法区别。结合三年级学生年龄特点以及学习方式，我注重课堂活动设计，巧设教学情景，运用多媒体手段，图片等方式来完成本课的教学任务。
本课的成功之处，我认为体现在以下几方面：
1.课堂热身环节，我采用动物歌曲。让学生跟随视频中的动物做动作，学生以较高的热情快速进入的课堂学习中。
2.单词教学环节，采用音频资
( http: / / www.21cnjy.com )料领读，学生领读，以及学生做动作表演，多媒体图片展示，单词卡教学，游戏操练等多种手段，让枯燥的单词学习变得趣味横生，学生们在动手做与安静认真听的交互下，轻松的完成了本课重点单词的学习。
3.课文教学中，设计“灰太狼”这一人物，带领学生学习，不仅让学生感受到了新奇与挑战，更是极大的激发了他们的学习热情。
4.“猜猜我是谁”谜语竞猜活动，
( http: / / www.21cnjy.com )不仅回顾了上学期所学的颜色词，也回顾本学期前两个单元描述形容词，同时也巧妙的运用了本课所学的形容词。猜谜更是让学生的学习热情再次高涨。
本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整
( http: / / www.21cnjy.com )体效果不错，但是也存在不足之处，课堂中的评价我预设的是让学生进行互评，教师点评的方式，但是由于课堂活动内容较多，评价仅仅是教师的加分表扬。另外，个别学生有点紧张，回答问题声音太小，这需要平日的多加练习和锻炼，在今后的教学中我会注意多多给予胆小的学生课堂锻炼的机会；另外我的课堂语言应当更加精炼，这样有利于学生的理解也助于提升课堂效率。
