《Unit1
Lesson1
Hello!》教材分析
本课教学内容选自山东科学技术
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)出版社三年级英语上册。本册教材内容生动有趣，通过Li
Ming,Jenny和Danny等人物展开故事，配有大量的图画；重视英语的学用结合，能够帮助孩子们学会用英语“做事情”；学习难度不大。
根据《英语课程标准》中语言知识部分的二
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)级标准：学生要理解和运用下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、问题活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。由此可见，作为贴近学生生活实际的话题“个人情况”在课标中明确被提到。因此，本单元Greetings是整个教材体系中非常重要的起始部分。
本单元是小学生学习英语的起始单元。小学
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)生对于英语学习大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”等功能项目，这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理，进而激发学生参与教学的热情和信心。
本课的语言功能就是见面打招呼，做自我介绍
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)。学习任务是Hello
！/
Hi
！I’m
…
。本课内容共需一课时，课程类型为新授课。本课的教学重点是：能听懂、会说并认读单词“hello,
hi,
I,
I’m(I
am)”；能听懂、会说句型“I’m…”并能实际运用该句型做自我介绍。本课的教学难点是：单词中[a?]的发音。《
Unit
1
Lesson
1
Hello!》教学设计
一、课型：新授课
二、教学目标
（一）知识目标
1.学习并认读单词：hello,
hi,
I,
I’m(I
am)
2.学习句型“Hello!
/
Hi
!
I’m
…
”。
（二）能力目标
1.在生活中能运用Hello/Hi!与朋友打招呼。
2.能运用I’m…进行自我介绍。
（三）情感目标
培养学生初学英语的兴趣，同时教育学生与人交际要有礼貌，能主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
三、教学要点分析
（一）教学重点
1．能听懂、会说并认读下列单词：hello,
hi,
I,
I’m(I
am).
2．能听懂、会说句型“I’m…”并能实际运用该句型做自我介绍。
（二）教学难点：单词中[a?]的发音。
四、教学准备
Multimedia,
word
car
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)ds,
pictures,
headwears
(Jenny,
Danny,
Li
Ming),
etc.
五、教学方法
Game-teaching
,Cooperation-teaching
,Scence-teaching
and
so
on.
六、教学过程
Step
1?
Warming
up
(6’)
1.
Greetings.
T:
Hello
,
boys
and
girls!
I’m
Cindy.
Ss:
Hello,
Cindy!
T：In
our
class
we
hav
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)e
two
groups:
Hello
Group
and
Hi
Group.
（(教师在介绍分组时教学单词“hello”
“hi”，师生互动、生生互动，提高课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。)Hello
Group,
stand
up
please!
Hello,
hello,
come
on!
Hello
Group:
Hello,
hello,
come
on!
T:
Hi
Group,
stand
up
please!
Hi,
hi,
come
on!
Hi
Group:
Hi,
hi,
come
on!（边说边做加油的动作。）
2.Let’s
sing!（师生齐唱英文歌“Hello
and
hi”，边唱边表演动作。）
T:
First
let’s
sing
and
do,
OK?
Ss:
OK!
3.
Watch
the
cartoon
“Hello!”.（观看英语动画片“Hello!”）
T:
Do
you
like
cartoons?
Ss:
Yes!
T
:
Let’s
watch
an
English
cartoon
.OK?
Ss:
OK!
T:
Watch
again,
please!
You
can
follow
it.
【设计意图】以和学生打招呼、欣赏英语动画的形式来激发学生学习英语的兴趣，营造良好的英语学习氛围，为新知的学习做好铺垫。
Step
2?
Presentation
(
3’)
1.T:
Children!
Today
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)our
friends
Jenny,
Danny
and
Li
Ming
are
coming.（教师依次出示Jenny,
Danny
和
Li
Ming的图片粘贴在黑板上，请学生跟他们用英语打招呼。）Let’s
go
and
have
a
look.
OK?
Ss:
OK!
T:
Please
listen
and
watch
carefully.
2.Listen
and
watch.（教师播放教学光盘，学生整体感知课文。）
【设计意图】根据对话内容，创设符合实际的语言情景，遵循循序渐进的语言学习规律，帮助学生整体感知和理解课文，逐步学习新的语言知识。
Step
3
Practice
(
15’)
1.Listen
and
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)imitate.（教师播放录音，请学生模仿跟读，在学生的跟读过程中教学“I’m(I
am)”,注意指导字母“I”的发音，特别是I’m的发音，应为[aim]；强调学生对语音、语调的模仿；在跟读过程中抽查学生的朗读效果。）
2.Read
the
text
in
groups
.（三人一组分角色对话，教师先示范后巡视指导。）
3.Show
the
text
in
groups
in
front
of
the
class
.
【设计意图】听音模仿跟读课文，充分利用教材提供的情景引导学生听说，帮助学生形成正确的语音、语调。
4.Let’s
play.
游戏：击“鼓”传“花”。首先，将全班学
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)生分为两个大组。教师放音乐，两组学生同时开始传“花”，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到“花”，这时，拿到“花”的学生做自我介绍“Hello,
I’m
…/
Hi,
I’m
…”表现优异者则获奖励。
【设计意图】通过英语游戏，迅速提高了学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，更有利于学生创新思维的开发。
Step
4
Production
(
10’)
1.
Let’s
chant.
2.
Adapt
the
chant
and
show.（改编chant。）
Hello!
Wang
Hong.
Hello
!
Wang
Hong.
I
am
Cindy
.
Hi!
Cindy
.Hi!
Cindy
.I
am
Wang
Hong.
【设计意图】Chant有利于培养学生对英语节奏的敏感度和听、说英语的能力，真正做到了寓教于乐，更大程度地激发了学生的英语学习兴趣。
Step
5
Summary
(
2’)
T:
Children！This
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)class
we
have
learnt
some
new
words
and
sentences.
Can
you
read?
Ss：Yes!...（请学生齐读单词和句子。）
T:
Children,
remember:
behave
well
!
Behave
politely.
OK?
Ss:
OK!
【设计意图】在教学中利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而形成美好的心灵品格。
Step
6
Homework
(
1’)
1.
Need
to
do:
Listen
to
the
tape
and
imitate.（必做：听录音，模仿跟读课文。）
2.
Choose
to
do:
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)Greet
each
other
in
English
after
class.（选做：课后相互间用英语打招呼。）
【设计意图】分层布置家庭作业，让不同层次的学生都能体会到学习英语的乐趣。
七、板书设计
Unit
1
Lesson
1
Hello!
Hello!I’m
Li
Ming.
Hi!I’m
Danny.
Hello!
I’m
Jenny.《Unit1
Lesson1
Hello!》评测练习
1.Work
in
groups
and
show！（三人一组分角色朗读课文并表演！）
2.Let’s
make
a
chant!（用身边同学的名字创编chant！）
Hello,
…
Hello,
…
I
am…
Hi,
…
Hi,
…
I
am…
Hello,
…
Hello,
…
I
am…
Hi,
…
Hi,
…
I
am…
Hello!
I’m
Li
Ming.
Hi!I’m
Danny.
Hello!
I’m
Jenny.
厂l
tIe
。《Book
1
Unit
1
Lesson
1
Hello!》课后反思
本节课的教学设计以培养学生自主学习能力、
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)提高学生综合语言运用能力为目的，遵循了以学生为主体，以语言学习的规律和满足学生的发展需求为基础，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面来设计教案，符合《英语课程标准》的要求。从实践情况来看，本堂课较为顺利地完成了教学内容，学生学习效果良好，纵观本课，我认为有以下亮点：
一、课始Cartoon，激发兴趣
小学生学习动机的产生多数是源于兴趣
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)。
为了吸引学生的注意力和激发他们的英语学习兴趣，在热身环节我给孩子们带来了迪士尼英语动画片“Hello!”，
它以生动的卡通画面、有趣活泼的语言，营造了良好的语言学习环境，一下就将学生的注意力和思维都吸引到课堂上来，孩子们边看动画边模仿，兴趣盎然。
二、课中Game，促进吸收
小学生的天性好奇、好动、好胜，注意力
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)不能持久，在很大程度上凭兴趣来学习,所以应采用各种生动有趣的游戏活动来辅助教学。在课堂教学中，恰当地运用游戏，不仅能够调节课堂气氛，吸引学生主动参与教学活动的热情，也能提高学生的听说能力。在本课的Practice环节，我设计了一个击“鼓”传“花”的游戏：首先，将全班学生分为两个大组：Hello
Group,Hi
Group。音乐起，两组学生同时开始传“花”，音乐停，两组各有一名学生拿到“花”，这时，拿到“花”的学生便起立做自我介绍“Hello,
I’m
…/
Hi,
I’m
…”其目的就是以语言与游戏的有机结合激发学生的学习兴趣，从而提高学生的语言交际能力。
三、课末Chant，锦上添花
小学英语的目标之一是培养学生学习英语的
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)兴趣。Chant以它独有的言辞凝炼，语境优美，声律合辙，顺口易读，悦耳难忘等特点深受学生的喜爱。所以在课堂上教师应根据学生的特点，结合教学内容，恰当地应用chant，激发和保持学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让他们直接感受到英语学习的乐趣及学习后达到某种成功的愉快。Chant有利于培养学生对英语节奏的敏感度和听、说英语的能力，真正做到寓教于乐，更大程度地激发学生的英语学习兴趣。
通常学生在下课前几分钟注意力
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)容易分散，为了使学生始终保持饱满的英语学习热情，我设计了一个“改编Chant”活动：用自己或同学的名字来替换Jenny,Danny。孩子们的学习热情高涨,
使本节课达到了另一个高潮。
当然，在教学过程中，还存在一些有待改进和完善的地方：个别学生对于“I’m”的发音还不是很标准，需加大强化力度。
著名儿童心理学家皮亚杰认为
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”作为一名英语教师，我会在今后的英语教学实践中不断摸索，为学生的英语学习创设一个宽松、愉悦、和谐的教学氛围。(共35张PPT)
Hello!
I’m…
Hi!
I’m…
Work
in
groups
.（三人一组分角色朗读课文。）
（游戏规则：待音乐响起，两组同学同时开始边说“Hello!
Hi!
...”边传玩偶，当音乐停止时，两组各有一名同学拿到玩偶。这时，拿到玩偶的学生起立做自我介绍：“Hello,
I’m
…/
Hi,
I’m
…”
表现优异者则获奖。）
A:
Hello
/
Hi!
I’m…
Ss:
Hello
/
Hi!
…
Let’s
make
a
chant!（创编Chant。）
Hello,
…
Hello,
…
I
am…
Hi,
…
Hi,
…
I
am…
Hello,
…
Hello,
…
I
am…
Hi,
…
Hi,
…
I
am…
Words:
hello
hi
(单词)
I
I’m(I
am)
Sentences:
Hello!
I’m
Li
Ming.
（句子）
Hello!
I’m
Jenny.
Hi!
I’m
Danny.
Summary
Need
to
do:
Listen
to
the
tape
and
imitate.
（必做：听录音，模仿跟读课文。）
B.
Choose
to
do:
Greet
each
other
in
English
after
class.
（选做：课后相互间用英语打招呼。）Hello!.ppt
