第21课《古文二则——四知》（教案）
【教学目标】
一、知识与能力：
1、积累文言词句，能结合注释和工具书疏通文意，理解文章内容。
2、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”的寓意。
3、学习课文对人物精练而传神的语言刻画及通过对话表现人物性格的手法。
4、培养和提高阅读及理解文言文的能力。
二、过程与方法：
指导学生结合注释和工具书疏通文意，联系写作背景合作交流文章的主旨。
三、情感态度与价值观：
理解和学习杨震廉洁自律的高尚思想品德。
【教学重点】
1、积累文言词句，能结合注释和工具书疏通文意，理解文章内容。
2、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”的寓意。
【教学难点】
学习课文对人物精练而传神的语言刻画及通过对话表现人物性格的手法。
【教学方法】
任务驱动法、点拨法。
【学习方法】
自主学习、合作交流相结合。
【课前准备】
布置学生查找作者的资料，搜集《后汉书》的资料，结合“思考与练习”自学课文。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们，我国汉代的杨震，是位“为官一任，造福一方”深得百姓拥戴的好官，曾有人为感谢他的恩情，在深夜送金，他会如何处理呢？让我们走进《后汉书》，学习课文《四知》去寻找答案，来感受杨震的无私胸怀。板书课题《四知》。21·cn·jy·com
二、出示学习目标
1、积累文言词句，能结合注释和工具书疏通文意，理解文章内容。
2、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”的寓意。
3、学习课文对人物精练而传神的语言刻画及通过对话表现人物性格的手法。
三、汇报自学，展示自我
说说你自主学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。
1、介绍作者
范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今河南淅川县东）人。南朝宋著名史学家、文学家。官场多磨，后因事被杀。《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。名篇有《班超传》、《张衡传》等。
2、关于《后汉书》
《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。今通行本共一百二十卷。本纪、列传部分为范晔撰，志未作完，范被杀。南朝梁刘昭取司马彪《续汉书》中的“八志”与之配合，北宋时将两书合刻为一书。文章风格趋向骈体，写人叙事，简明周详，生动感人。且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。学者们誉为兼有一代文章总集的性质。在史传文学中《后汉书》占有重要的地位，它与《史记》《汉书》《三国志》并称“前四史”。
3、关于杨震
杨震（？～124）中国东汉大臣。字伯起。弘农华阴（今陕西华阴东）人。少好学，明经博览，无不穷究，时人誉为关西夫子杨伯起。一直不答州郡的征召，年50，始仕于州郡。大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，迁荆州刺史、东莱太守。其廉洁最为人称道。后转为涿郡太守。元初四年（117），征为太仆，迁太常。永宁元年（120），代刘恺为司徒，后又代刘恺为太尉。皇亲国戚每每向他推荐自己的亲信，他都不准。中常侍樊丰等鼓动大兴土木，他极力反对。赵腾屡次上书，指陈得失，帝欲诛之，他劝谏。由于太过忠直，遭奸臣怨恨，交相诬毁，诏遣归故里。半途饮酖自尽。www-2-1-cnjy-com
4、读准下面重点词语的字音：
骘（zhì） 辟（bì） 谒（yè） 涿（zhuō） 邑（yì）
四、倾听美文，体会作者感情
请同学们认真倾听课文录音，注意重点字词的读音和文章的朗读节奏。
重点语句的朗读节奏：
故所举/荆州茂才王密/为昌邑令。
至夜/怀金十斤/以遗震。
大将军邓骘/闻其贤/而辟之。
使后世/称为清白吏/子孙。
五、大声朗读，整体把握文意
请同学们大声朗读课文，结合课文的注释和手中的工具书，自主探究疏通文意，把握重点的文言词语。我们根据回答问题的情况，评选自学小能手。2-1-c-n-j-y
1、解释重点的词语。
闻：听说。 辟：征召。 举：推举，选拔。
茂才：即秀才，指才能优异的人。 迁：晋升或调动官职。
之：动词，到。 道：动词，取道。 故：过去，从前。
谒：拜见。 至：到了。 遗：送给。
故人：汉代人在门生故吏面前，自称故人。 无：没有。
转：调任。 性：本性。 私谒：私底下的贿赂。
故旧：老朋友。 或：有的人。 欲：想要。
开：开办。 遗：馈赠。 乎：语气词，吗。
2、词类活用
（1）子孙常蔬食步行
蔬食，粗粮。这里名词活用为动词，吃粗粮。
（2）故旧长者或欲令为开产业
故旧，形容词活用为名词，老朋友。
3、古今异义
何谓无知。
古义：无人知晓。今义：没有知识，不懂道理。
4、小组内疏通文意，然后向全班展示。
原文：大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。21世纪教育网版权所有
翻译：大将军邓骘听说杨震贤明就派人征召他，推举他为秀才，多次升迁，官至荆州刺史、东莱太守。当他赴郡途中，路上经过昌邑，他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来拜见（杨震），到了夜里，王密怀揣十斤银子来送给杨震。21教育网
原文：震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。www.21-cn-jy.com
翻译：杨震说：“我了解你，你不了解我，为什么呢？”王密说：“夜里没有人知道。”杨震说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢！”王密（拿着银子）羞愧地出去了。【来源：21·世纪·教育·网】
原文：后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”21*cnjy*com
翻译：后来杨震调动到涿郡任太守。他本性公正廉洁，不肯接受私下的拜见。他的子子孙孙常吃蔬菜，步行出门，他的老朋友中有年长的人想要让他为子孙开办一些产业，杨震不答应，说：“让后代被称作清官的子孙，把这个馈赠给他们，不也很优厚吗？”
根据回答问题的情况，评选自学小能手。
六、仔细品读，探究文章主旨
同学们，本文的题目“四知”是什么意思？表现了主人公怎样的品质呢？请大家仔细品读课文，然后思考下面问题：21·世纪*教育网
1、反复朗读课文，理解文章描写了哪些人物？主人公是谁？
点拨：文章描写的人物有大将军邓骘，昌邑令王密，杨震。主人公是杨震。
2、文章主要描写了几件事？可以看出杨震怎样的品质？
点拨：文章描写了杨震深夜拒金和拒开产业。可以看出身居高官的杨震廉洁自律，坚决拒贿的高尚品格。
3、题目“四知”是什么意思？
点拨：“四知”就是当王密给杨震送金子时，密曰：“暮夜无知者。”杨震说：“天知，神知，我知，子知，何谓无知者？”这句话表现了杨震拒绝贿赂的坚定态度。
4、“大将军邓骘闻其贤而辟之”在文章中起什么作用？
点拨：这句话从侧面描写入手，说明杨震的贤明是远近闻名的。后面说杨震的官职不断得到提升也就不足为奇了，更为下文发生的事件张本，做了很好的铺垫。
5、王密“至夜怀金十斤以遗震”，课文并未交代他这样做的原因，你想他会无缘无故给杨震送礼吗？为什么？
点拨：不会。王密这么做不是为了获取更多的利益（尤其是钱财），就是为了升官。
6、杨震说：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”你同意他的观点吗？请说明理由。
点拨：同意。因为留给子孙好的名声比丰厚的遗产更有价值。
7、你怎样看待“杨震拒金”的意义？
点拨：在封建社会，有一句俗语“三年清知府，十万雪花银”，说的就是封建官场上行贿受贿的事情的普遍性。也就是说，像文中王密这样下属贿赂上司的事情十分普遍，而送给上司好处的目的无非是要从上司那里得到更多的好处。而在这样的情况下，杨震却能义正词严，拒不收贿赂，足见其清正廉洁。更为可贵的是，他在拒绝贿赂的同时还批评教育行贿者。我们今天就要认识到：腐败之风，古已有之，反腐败任重道远，只有我们不断地以高要求对待自己和他人，才能走好每一步。21cnjy.com
七、合作交流，体会写作特点
请同学们以小组为单位合作交流这篇文章在写法上有什么特点？
点拨：短小精悍，人物形象鲜明。本文只有146个字，非常鲜明在突出了杨震廉洁无私的品质。
语言刻画形象传神。“天知，神知，我知，子知”短短八个字形象刻画出杨震拒绝贿赂的坚定态度。
主旨突出，事例典型。如杨震的“四知”、“使后世称为清白吏子孙”。
八、课堂小结
同学们，《四知》故事虽小，其教育意义却不小，一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，有人无人，都应严以律己，不贪不占。，孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”曾子还说：“吾日三省吾身。”古人是多么重视自身的道德修养啊！希望我们学习了杨震“四知”的故事，不断提高我们的道德修养，努力做个品德高尚的人。2·1·c·n·j·y
九、布置作业
1、课下搜集清正廉明官员的历史故事，全班交流。
2、背诵课文《四知》。
【板书设计】
四知
范晔
杨震拒金
拒办产业
廉洁自律 坚决拒贿
课件36张PPT。古文二则——四知语文版 九年级下21世纪教育网（www.21cnjy.com）全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台同学们，我国汉代的杨震，是位“为官一任，造福一方”深得百姓拥戴的好官，曾有人为感谢他的恩情，在深夜送金，他会如何处理呢？让我们走进《后汉书》，学习课文《四知》去寻找答案，来感受杨震的无私胸怀。1、积累文言词句，能结合注释和工具书疏通文意，理解文章内容。
2、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”的寓意。
3、学习课文对人物精练而传神的语言刻画及通过对话表现人物性格的手法。出示学习目标 说说你自主学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！汇报自学，展示自我范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今河南淅川县东）人。南朝宋著名史学家、文学家。官场多磨，后因事被杀。《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。名篇有《班超传》、《张衡传》等。汇报自学，展示自我关于《后汉书》
《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。今通行本共一百二十卷。本纪、列传部分为范晔撰，志未作完，范被杀。南朝梁刘昭取司马彪《续汉书》中的“八志”与之配合，北宋时将两书合刻为一书。文章风格趋向骈体，写人叙事，简明周详，生动感人。且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。学者们誉为兼有一代文章总集的性质。在史传文学中《后汉书》占有重要的地位，它与《史记》《汉书》《三国志》并称“前四史”。汇报自学，展示自我关于杨震
杨震（？～124）中国东汉大臣。字伯起。弘农华阴（今陕西华阴东）人。少好学，明经博览，一直不答州郡的征召，年50，始仕于州郡。大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，迁荆州刺史、东莱太守。其廉洁最为人称道。后转为涿郡太守。元初四年（117），征为太仆，迁太常。永宁元年（120），代刘恺为司徒，后又代刘恺为太尉。皇亲国戚每每向他推荐自己的亲信，他都不准。中常侍樊丰等鼓动大兴土木，他极力反对。赵腾屡次上书，指陈得失，帝欲诛之，他劝谏。由于太过忠直，遭奸臣怨恨，交相诬毁，诏遣归故里。半途饮酖自尽。汇报自学，展示自我 展示重点词语读音：汇报自学，展示自我 骘（ ） 辟（ ）
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邑（ ）zhì bìyèzhuōyì倾听美文，体会作者感情请同学们认真倾听课文录音，注意重点字词的读音和文章的朗读节奏。
重点语句的朗读节奏：
故所举/荆州茂才王密/为昌邑令。
至夜/怀金十斤/以遗震。
大将军邓骘/闻其贤/而辟之。
使后世/称为清白吏/子孙。大声朗读，整体把握文意请同学们大声朗读课文，结合课文的注释和手中的工具书，自主探究疏通文意，把握重点的文言词语。我们根据回答问题的情况，评选自学小能手。大声朗读，整体把握文意1、解释重点的词语。
闻： 辟：
举：
茂才：
迁： 之：
道： 故：
谒： 至： 遗：听说。征召。推举，选拔。即秀才，指才能优异的人。晋升或调动官职。动词，到。动词，取道。过去，从前。拜见。到了。送给。大声朗读，整体把握文意故人：
无： 转：
性： 私谒：
故旧： 或：
欲： 开：
遗： 乎：汉代人在门生故吏面前，自称故人。没有调任。本性。私底下的贿赂。老朋友。有的人。想要。开办。馈赠。语气词，吗。大声朗读，整体把握文意2、词类活用
（1）子孙常蔬食步行
（2）故旧长者或欲令为开产业蔬食，粗粮。这里名词活用为动词，吃粗粮。故旧，形容词活用为名词，老朋友。大声朗读，整体把握文意3、古今异义
何谓无知。
古义：无人知晓。
今义：没有知识，不懂道理。大声朗读，整体把握文意4、小组内疏通文意，然后向全班展示。原文：大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。
翻译：大将军邓骘听说杨震贤明就派人征召他，推举他为秀才，多次升迁，官至荆州刺史、东莱太守。大声朗读，整体把握文意原文：当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。
翻译：当他赴郡途中，路上经过昌邑，他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来拜见（杨震），到了夜里，王密怀揣十斤银子来送给杨震。大声朗读，整体把握文意原文：震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。
翻译：杨震说：“我了解你，你不了解我，为什么呢？”王密说：“夜里没有人知道。”杨震说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢！”王密（拿着银子）羞愧地出去了。大声朗读，整体把握文意 原文：后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。
翻译：后来杨震调动到涿郡任太守。他本性公正廉洁，不肯接受私下的拜见。大声朗读，整体把握文意 原文：子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”
翻译：他的子子孙孙常吃蔬菜，步行出门，他的老朋友中有年长的人想要让他为子孙开办一些产业，杨震不答应，说：“让后代被称作清官的子孙，把这个馈赠给他们，不也很优厚吗？”大声朗读，整体把握文意热烈祝贺
自学小能手！仔细品读，探究文章主旨同学们，本文的题目“四知”是什么意思？表现了主人公怎样的品质呢？请大家仔细品读课文，然后思考下面问题：仔细品读，探究文章主旨1、反复朗读课文，理解文章描写了哪些人物？主人公是谁？
点拨：文章描写的人物有大将军邓骘，昌邑令王密，杨震。主人公是杨震。仔细品读，探究文章主旨2、文章主要描写了几件事？可以看出杨震怎样的品质？
点拨：文章描写了杨震深夜拒金和拒开产业。可以看出身居高官的杨震廉洁自律，坚决拒贿的高尚品格。仔细品读，探究文章主旨3、题目“四知”是什么意思？
点拨：“四知”就是当王密给杨震送金子时，密曰：“暮夜无知者。”杨震说：“天知，神知，我知，子知，何谓无知者？”这句话表现了杨震拒绝贿赂的坚定态度。仔细品读，探究文章主旨4、“大将军邓骘闻其贤而辟之”在文章中起什么作用？
点拨：这句话从侧面描写入手，说明杨震的贤明是远近闻名的。后面说杨震的官职不断得到提升也就不足为奇了，更为下文发生的事件张本，做了很好的铺垫。仔细品读，探究文章主旨5、王密“至夜怀金十斤以遗震”，课文并未交代他这样做的原因，你想他会无缘无故给杨震送礼吗？为什么？
拨：不会。王密这么做不是为了获取更多的利益（尤其是钱财），就是为了升官。仔细品读，探究文章主旨6、杨震说：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”你同意他的观点吗？请说明理由。
点拨：同意。因为留给子孙好的名声比丰厚的遗产更有价值。仔细品读，探究文章主旨7、你怎样看待“杨震拒金”的意义？
点拨：在封建社会，有一句俗语“三年清知府，十万雪花银”，说的就是封建官场上行贿受贿的事情的普遍性。也就是说，像文中王密这样下属贿赂上司的事情十分普遍，而送给上司好处的目的无非是要从上司那里得到更多的好处。而在这样的情况下，杨震却能义正词严，拒不收贿赂，足见其清正廉洁。仔细品读，探究文章主旨更为可贵的是，他在拒绝贿赂的同时还批评教育行贿者。我们今天就要认识到：腐败之风，古已有之，反腐败任重道远，只有我们不断地以高要求对待自己和他人，才能走好每一步。合作交流，体会写作特点 请同学们以小组为单位合作交流这篇文章在写法上有什么特点？
点拨：短小精悍，人物形象鲜明。
本文只有146个字，非常鲜明在突出了杨震廉洁无私的品质。合作交流，体会写作特点语言刻画形象传神。
“天知，神知，我知，子知”短短八个字形象刻画出杨震拒绝贿赂的坚定态度。
主旨突出，事例典型。
如杨震的“四知”、“使后世称为清白吏子孙”。 同学们，《四知》故事虽小，其教育意义却不小，一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，有人无人，都应严以律己，不贪不占。，孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”曾子还说：“吾日三省吾身。”古人是多么重视自身的道德修养啊！希望我们学习了杨震“四知”的故事，不断提高我们的道德修养，努力做个品德高尚的人。1、课下搜集清正廉明官员的历史故事，全班交流。
2、背诵课文《四知》。四知
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