Unit
2
Clothes
Lesson
1
I
have
a
new
sweater.课后反思
在本课的教学中，我认为在活动设计上做得比较好的地方有以下几点：
1.采用TPR教学方法，适用于低年级学生
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，教学效果好。三年级正是活泼好动的年纪，学生喜欢在动中学，在唱中练，在玩中记忆。在本节课中，我在单词教学时采用了比较多的肢体语言，帮助学生感知和理解单词，同时加深对单词的记忆。在教授字母时，不是老套地仅仅读一读、写一写，而是结合字母在单词中的发音规律，编成新颖活泼的字母操，在动作中记忆字母的发音规律。
2.利用实物进行操练，注重英语的实用性。语
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)言学习的最终目的是运用，在本节课中，我不仅让学生看课文图片分角色朗读和复述课文，掌握课文情境中的句子，还创设了真实的情境，帮助学生利用实物强化语言输出，在对话中进行语言运用，增强了学生的语言综合运用能力。
3.合理利用韵律诗，帮助学生把握重点内容。
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)本课中出现了两次韵律操，在课堂开头，韵律诗起到了活跃课堂气氛、唤起学生记忆的作用；在新授之后，韵律诗起到了综合重点内容、加深学生记忆的作用。两次韵律诗都配上了动感十足的音乐，让学生受到节奏感染而深深融入课堂，不知不觉掌握了重点内容。
总之，整堂课经过我的精心设
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)计，课堂活动生动活泼，能够有效激发学生的学习积极性，并且每个课堂环节都为完成本课的教学目标而服务，整堂课在和谐的气氛中进行，学生乐学且有所收获，课堂效率较高。当然，没有完美的课堂，在课堂教学中，我也有很多做得不好的地方，比如，在对学生的课堂评价方面，我有时只用简单的“Good”进行评价，显得有些单一又不够有针对性，还有时因为紧张造成课堂用语说得太快，不够清晰，影响了学生的理解。今后我将在这些方面多加注意，争取为学生带来更精彩、更高效的课堂。Unit
2
Clothes
Lesson
1
I
have
a
new
sweater.教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1.
能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater,
too,
small,
cool,
love,lovely,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“I
have
a
new
sweater.”
3.能正确认读和书写字母H~
K。
（二）能力目标：
能运用所学句型正确描述自己的衣物及正确评价他人的衣物。
（三）情感目标：
1.培养学生积极进取、乐于参与、主动交流的情感态度，并在竞争和合作的课堂活动中走向成熟，学会交际。
2.培养学生的审美情趣，让他们在美的熏陶中学会欣赏，学会评价，学会生活。
二、教学重难点
（一）教学重点
能运用所学知识描述自己的衣物并能对别人的衣物做出正确的评价。
（二）教学难点
lovely
\love的发音与区别
三、教学措施
利用实物、动作等帮助学生理解单词意思，句型学习上以旧带新，利用多媒体课件等提高学生学习兴趣和学习效率。
四、教学方法：
TPR、情境教学法、实物教学法。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件、红毛衣、单词卡片。
学生准备：穿上毛衣，准备书包、铅笔、钢笔、橡皮、铅笔盒、尺子等文具。
六、教学时间：
1课时
七、课前及课外学习活动设计：
课外让学生穿上自己喜爱的毛衣（
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)最好是新的），准备好自己喜欢的文具，作为课堂上I
have
a
new
…谈论的对象。上课前，组织学生欣赏第二课的歌曲What
are
you
wearing?，为本课话题做好思想准备，帮助学生迅速进入英语学习状态。
八、课堂学生学习效果评测工具及方法设计：
根据本课的教学目标，为了检测学生的课堂掌握情况，我设计了一套课后评价测试题，针对本课单词、字母、句子进行听、说、读、写方面的测评。
九、教学过程：
Step
1.Warm-up
(热身运动)
1．Greetings.
2．Have
a
chant（What
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
is
red?
The
sweater
is
red.）由自编chant引出新词sweater。通过head、bread、father、mother
字母组合的发音规律教授sweater。
设计意图：通过chant
使学生很快进入到英语课堂，复习颜色并利用自编chant(连锁操练)来滚动旧知，自然引出新知。
Step2.Presentation（呈现）
1.
New
Words（新单词）
教师拿出自己的毛衣说：Look！I
hav
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)e
a
new
sweater.
It’s
red.
板书I
have
a
new
sweater.让学生同桌练习指着自己的毛衣说一说。
设计意图：I
have
a
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)new
……这个句型在第一册已学过，所以本节课的重点就是让学生学会用形容词描述衣物。操练时做到词不离句，句不离境，为新知呈现做好铺垫。
2.呈现新知
（1）带问题看课本光盘，初步整体感知课
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)文。对学生说：I
know
you
all
have
beautiful
sweaters.
Our
friend
Li
Ming
wants
to
have
a
new
sweater,
too.
let’s
watch
the
video
and
find:
What
colour
is
Li
Ming’s
new
sweater?出示课文动画，让学生说出答案：It’s
blue
and
white.
设计意图：提出一个简单的问题，满足学生的成就感，同时复习颜色。
（2）出示课文中Li
Ming穿着新衣
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)服的图片，问学生：Do
you
like
Li
Ming’s
new
sweater?学生回答之后，教师说：I
like
it
very
much.
I
love
it.
学习love,利用两手组成心形的方法帮学生明确love含义。接着说I
love
it
,because
it’s
cool.利用school的发音引出cool的发音，利用竖大拇指的手势使学生明白其含义，板书并引导学生朗读句子。然后从It’s
cool.自然过渡到It’s
lovely，用单词卡教授love-ly，并用手势使学生明白单词意思。反复领学生读I
love
it.
It’s
lovely.
设计意图：词不离句地学习新词，利用手势简化新词学习，在反复的语言操练中潜移默化的领悟和消化新知。
（3）展示课文第一幅图中的Li
Ming
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?),问学生：Look,
this
is
LiMing’s
old
sweater.
Do
you
like
it?。回答问题时引出新词too
small。引导学生看ppt描述一些不合适的衣物图片：It’s
too
small。
设计意图：复习第一单元的Do
you
like
…?句型，分散学习too
small，利用有趣的图片加深学生对too
small的印象。
3.再次感知课文，并模仿跟读。读完后完成课件中的判断题。
设计意图：模仿跟读，纠正读音，根据课文内容判断可以加深学生对课文的理解。
Step
3.Practice（操练）
1.教师找两个学习较好的同学一起示范分角色朗读课文，然后同桌练习朗读课文，并找学生戴头饰面对屏幕上的课文插图分角色朗读。
2.学生对着课文插图尝试复述课文，必要时教师可以给与提示。
3.自编Chant：
I
have
a
new
sweater.
It’s
lovely.
You
have
a
new
sweater.
It’s
very
cool.
I
have
a
new
sweater.
It’s
blue
and
white.
You
have
a
new
sweater.
I
love
it!
设计意图：分角色朗读给学生提供了一个展示自己的舞台，chant使学生进一步抓住本课的重点，熟悉了本课句型。
Step4.Production（巩固拓展）
1.
拓展运用所学句型。
在屏幕上出示第二部分第一张图片与句子，先让学
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)生朗读，然后再拓展到文具上，教师先用自己的文具给出示范，然后让学生同桌会话。用同样的方法处理第二张图片。
设计意图：将课文中的重点句型活学活用，在真实情境中拓展运用语言。
2.Learn
the
letters.
（1）课件展示四个英文字母，在四线格中规范书写，引领学生书空。
（2）利用字母操巩固字母，渗透常见发音。
（3）学生在书上描红并在练习本上书写字母。
设计意图：引导学生正确书写字母的同时渗透语音知识，字母操为学生识记字母发音打下良好的基础。
Step
5.Summary（总结）
引导学生朗读本课所学句型。
设计意图：帮助学生形成明确的语言意识，强化学生对所学知识的记忆。
Step
6.Homework（作业）
1.
听录音模仿课文。
2.
运用所学语言为自己的衣物或文具制作一张宣传海报。（给出例子）
设计意图：引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力，将课内知识延伸到课外，维持学生对英语的持久英语学习兴趣。
板书设计：
Lesson
1
I
have
a
new
sweater.
I
have
a
new
sweater.
It’s
cool./lovely.
I
love
it.
It’s
too
small.Unit
2
Clothes
Lesson
1
I
have
a
new
sweater.教材分析
本节课的教学内容是鲁教版
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)（三起）小学英语三年级下册Unit
2
Clothes
Lesson
1
I
have
a
new
sweater.在本课教学中，要教会学生灵活运用I
have
a
new
sweater.
It’s
lovely.
It’s
cool.描述自己的衣服，并能对别人的衣服做出正确的评价。
本单元话题是Clothes，主要通过谈
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)论衣服学习谈论物品的归属，相较于后面两堂新授课中主要谈论如何询问和回答物品的归属，本节课内容相对独立。本节课重点是学习谈论自己的新衣物和物品，并作出简单描述，对别人的物品表示出赞赏；难点主要表现在个别单词的区分上，如love和lovely。
本单元共有四课时，前三课时分别针对每个
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)重点语言点进行新授，第四课是综合复习课。本课时是本单元的第一课时，分课文主体（Listen
and
say）、重点句型操练（Let’s
talk）和字母学习（Let’s
copy）三个部分，分别针对语篇、句型和字母进行教学。学生虽然初次接触本课的新词句，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。同时，此话题又建立在三年级上学期所学的颜色单词和I
have
a
new
….句型的基础上，因此本课的主要任务就是让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。H、I、J、K四个字母是三年级上半学期以来就一直接触的内容，因此对学生来说也不陌生。
在设计本课时，我将本课第一部分课文
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)主体作为主要新授内容，提炼出主要句型I
have
a
new
sweater.，利用实物从颜色入手进行新授，最终使学生达到基本复述课文的程度；第二部分Let’s
talk主要是以对话形式操练本课重要句型，我选取了实物作为载体进行对话操练。对字母的处理是本节课中改变比较成功的一个环节，针对三年级小学生活泼好动的特点，我没有采用教材自带光盘中的动画，而是先在白板上示范书写，再将字母与其在单词中的典型发音结合起来，编成类似于chant的字母操，学生乐学易记，为培养其见词能读的能力打下了坚实的基础。Unit
2
Clothes
Lesson
1
I
have
a
new
sweater.课后评价练习
口试部分
一、听音，选出你听到的单词和字母。
1.
A.
sweater
B.
bread
2.
A.
too
B.
two
3.
A.
Hh
B.
Kk
4.
A.
love
B.
lovely
5.
A.
cool
B.
too
二、你能正确地读出下列单词、字母和句子吗？
sweater
lovely
cool
too
small
Jj
Ii
I
have
a
new
sweater.
I
love
it.
笔试部分
一、选出与单词和句子对应的图片。
1.
sweater
A.
B.
2.
I
love
it.
A.
B.
3.It’s
too
sm
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)all.
A.
B.
二、看图，选择正确的句子补全对话。
1.-Lucy，this
is
for
you.
-_____________.
A.
You
have
a
new
sweater.
It’s
lovely.
B.
I
have
a
new
sweater.
It’s
lovely.
2.-You
have
a
new
sweater.
It’s
cool.
-____________.
A.
No,
it’s
not
cool.
B.
Thank
you.
I
love
it.
三、你能在四线格里正确书写一下单词和字母吗？
love
sweater
too
Ii
Jj
听力部分录音稿：
一、1.I
have
a
new
sweater.
2.This
sweater
is
too
small.
3.I
can
write
“Kk”.
4.Your
eraser
is
very
lovely!
5.You’re
so
cool!
