Section
A
4a-4c
【学习目标】
知识技能目标
掌握并灵活运用本课的重点词汇pass
borrow
lend
finger
hate
chore
while
重点短语pass
sb.
sth.,
lend
sb.
sth.,
borrow
sth.
from
sb.归纳双宾语用法
语法重点：掌握情态动词could表达有礼貌的提出要求及请求准许的用法
情感态度目标
主动地去帮助做杂务，分担杂务
【重点难点】
掌握情态动词could表达有礼貌的提出要求及请求准许的用法
【自主学习】
1.
get
something
to
drink
___________
2.
watch
one
show
___________
3.
___________
闲逛
4.
____________
把某物传给某人
5.
___________把某物借给某人
6.
get
sth.
wet
___________
7.
___________讨厌做某事
8.
do
chores
___________
9.
___________带顶帐篷来
【合作探究】
1.
Could
you
please
pass
me
the
salt
你把盐递给我好吗？Would
you
please
pass
the
salt
1）pass
v.
passes;
passed;
passing递；传递
David
passed
the
books
to
his
teacher.
大卫把那些书递给他的老师。
Take
one
piece
of
test
paper
and
pass
the
rest
along.
pass
sb.
sth.
=
pass
sth.
to
sb.把某物递给某人
Can
you
pass
me
that
bag
by
your
feet
2）pass
v.
passes;
passed经过；通过
Stand
here
and
don't
let
anyone
pass.
[=move
past
you]
They
pass
by
the
library
on
their
way
to
school.
3）pass
v.
passes;
passed;
通过（测试）
Kevin
has
just
passed
his
driving
test.
凯文刚刚通过驾照考试。
He
failed
his
driver's
test
the
first
time
he
took
it,
but
he______
it
the
second
time.
(通过)
They
started
_______
around
pictures
of
their
trip.
(传递)
The
boat
was
too
tall
____
_____
under
the
bridge.
(通过)
He
gave
me
a
smile
as
he
______.
(经过)
She
_____
a
cup
of
tea
to
the
headmaster.
(递给)
2.
Could
I
borrow
that
book
我能借那本书吗？
borrow
v.
borrows;
borrowed借；借用
Can
I
borrow
your
umbrella
借你的伞用一下行吗？
borrow
sth.
from
sb.
You
can
borrow
six
books
from
the
library
at
a
time.
They
borrowed
a
lot
of
money
from
the
bank
我一本书也买不起，只好从图书馆借
I
couldn't
afford
to
buy
any,
so
I______
them
_____
the
library.
3.
Could
you
lend
me
some
money
你能借给我一些钱吗？
lend/lend
/
verb
(lent,
lent)
~
sth
(to
sb),
~
(sb)
sth
借给；借出
I've
lent
the
car
to
a
friend.
我把车借给一位朋友了。
Can
you
lend
me
your
car
this
evening
你今晚能把汽车借给我用一下吗？
词语辨析borrow
lend
这两个词常被混淆，借入用
borrow，借出用
lend：
Can
I
borrow
your
pen
Can
I
borrow
a
pen
from
you
我可以借用你的钢笔吗？
Here,
I’ll
lend
you
my
pen.
喏，我把钢笔借给你。
He
lent
Jim
the
money.（他把钱借给了杰姆）
=Jim
borrowed
the
money
from
him.
Betty
lent
him
some
books.（贝蒂借给他几本书）
=He
borrowed
some
books
from
Betty.
He
wouldn't
let
me______
his
clothes.
他不愿我借他的衣服。
I
____
my
CD
player
to
Dave
and
I
haven't
got
it
back
yet.
(借给)
The
hospital
agreed
____
____
them
a
wheelchair.
(借给)
The
poor
had
to______
from
the
rich.
Can
I
_______
your
pen
for
a
minute
Can
you______
me
your
pen
4.
I
hate
to
do
chores.
我讨厌做家务。
hate
verb
hates;
hated;
hating
厌恶，讨厌，憎恶（某事物）
I
hate
potatoes.
我讨厌土豆。
She
hates
[=really
dislikes]
cold
weather.
她讨厌寒冷的天气。
She
hates
to
cook.
她讨厌做饭。
Paul
hates
having
his
picture
taken.
鲍尔讨厌照相。
I
hate
him
telling
me
what
do
to
all
the
time.
我讨厌他总是吩咐我干这干那。
她讨厌出错。
She
hates______
(make)
mistakes.
Jenny's
mother
hates
her
_____
(stay)
out
late.
I
hate
______
(see)
you
unhappy.
5.
语法探究情态动词could的语法
【观察】
a.
Could
you
please
take
the
dog
for
a
walk
能请你出去遛遛够吗？
b.
Could
I
watch
one
show
first
我能先看个节目吗？
c.
Finally,
I
could
not
find
a
clean
dish
or
a
clean
shirt.
最后，我找不到一个干净的餐具或者一件干净的衬衫。
【小结】
a.
Could
用于第二人称，表示委婉地提出请求。常用句型为“Could
you
(please)+_______... ”意为“(请)你做……好吗？”。
肯定回答用：Yes，sure.
/
Yes,
I
can.
/
Of
course,
I
can.
/
No
problem.
/
With
pleasure.
否定回答用：Sorry,
I
can’t.
I
have
to…
/
Sorry,
I’m
going
to…
/
I
am
afraid
I
can’t.
I
have
to…
(翻译)
—请你浇一下那棵树好吗 (water)
—很抱歉，我不能。我必须去上学。
—___________________________________
—___________________________________
b.
could
用于第一人称，表示希望得到对方的许可。常用句型为“Could
I
+_______... ”意为“我可以做……吗？”。
肯定回答用：Yes,
you
can.
/
Yes,
please.
否定回答用：Sorry,
you
can’t.
/
I’m
afraid
you
can’t.
(翻译)
—我可以玩电脑游戏吗？
—恐怕不行。你必须先做作业。(first)
—___________________________________
—___________________________________
c.
Could
表示can的过去式，表示过去的能力。对其一般疑问句的回答仍用could。
—Could
Mary
read
at
the
age
of
four
—Yes,
she
could.
【检测反馈】
1.
—Could
I
go
to
the
store
—Yes,
____.
A.
you
can
B.
you
could
C.
you
do
2.
—Could
you
please
make
your
bed
—_____.
I
have
so
much
homework
to
do.
A.
Yes,
sure
B.
Sorry,
I
can’t
C.
Why
not
3.
Could
you
please
____
no
the
road
A.
not
to
play
B.
not
play
C.
play
not
4.
—He
___
speak
three
languages
when
he
was
ten
years
old.
—What
a
clever
boy.
A.
can
B.
could
C.
may
5.
—____I
try
on
those
shoes
on
the
window
—______.
They’re
just
on
show.
A.
Could;
Yes,
you
can
B.
Can;
Sorry,
you
can’t.
C.
Could;
Sorry,
you
can’t.
【教师反思】
【学生反思】Section
B
1a-1e
【学习目标】
1.
掌握本课重点词汇；
2.
熟练运用could表达有礼貌的提出要求及请求准许；
3.
听力训练，能听懂所说的动词短语。
【重点难点】
听力训练，能听懂所说的动词短语。
【课前热身】
一、预习本课内容，写出下列短语。
买一些饮料和小吃____________________
借一些钱____________________
打扫你的房间____________________
邀请我的朋友来聚会___________________
去商店___________________
用你的CD播放机______________________
倒垃圾______________________
整理你的床铺_____________________
【课堂导学】
1.
阅读训练
1）
青少年为了什么请求他们父母的允许？父母请他们的孩子做什么？在1a里每个短语旁边写上parents或teenagers。
2）
用1a的短语仿照1b的例子来编写对话。
2.
听力训练:
1）、听第一遍录音，根据桑迪和她妈妈之间的对话，把1a里听到的事情上打“√”。
2）、听第二遍录音，完成1d的表格。
3.
Pairwork:
你要举办一个聚会，请求你的同伴帮着解决这些事。
go
to
the
store
buy
drinks
and
snacks
do
the
dishes
clean
the
living
room
take
out
the
rubbish
【课堂探究】
Could
I
invite
my
friends
to
a
party？
我可以邀请我的朋友去参加聚会吗？
1)
invite
sb.
to
sp邀请sb.去某地
invite是动词，名词是invitionation
例：
朋友邀请我去动物园。
My
friends
_______________________________.
2)
invite
sb.
to
do
sth.
邀请某人做某事
例：
朋友邀请我去动物园看老虎。
My
friends
_______________________________.
【当堂检测】
用所给词的适当形式填空。
1)
I’m
going
______
(work)
on
my
English
study.
2)
Could
you
please
clean
______
(you)
room
3)
Sam,
could
you
please
do
the
______
(dish)
4)
The
sick
boy
is
waiting
in
the
______
(wait)
room.
5)
Could
you
please
______
(take)
out
the
trash
6)
I
often
______
(make)
the
bed
for
my
parents.
【作业布置】
1、书面作业：A、B组仿照1e例子编写5组对话；C组“预习案”
短语翻译，每个写2行。
2、课后作业：复习巩固本课内容，完成相关练习；预习2b课文。【教学反思】Section
A
3a-4c
【学习目标】
1.
学会本课的单词与短语；
2.
能读懂短文并会做相关练习；
3.
能够理解文中词语并进行写的训练；
4.
能正确区分提出有礼貌的请求和征求允许的句型，并选出正确的答语。
【重点难点】
1.
能够理解文中词语并进行写的训练；
2.
能够学会对提出有礼貌的请求和征求允许的句型以及如何礼貌应答。
【课前热身】
一．预习课文翻译下列短语：
1.扔下_______________
2.带某人去散步_______________
3.整日/夜_______________
4.做家务_______________
5.闲逛_______________
6.把某物传给某人_____________________
7.把某物借给某人_______________
8.讨厌做某事_______________
9.做杂务_______________
10.帮助某人干某事______________
二．
根据句意和汉语提示完成下列句子
1.
John,
please
don’t
_________(扔)waste
paper
on
the
ground.
2.
Could
you
please
_________(递)me
a
cup
of
tea
3.
The
boy
often
__________(借)some
books
from
our
school
library.
4.
Jenny
__________(讨厌)doing
homework
on
Sundays.
5.
There
are
five
__________(手指)on
each
hand.
【课堂导学】
1、阅读训练，
1）、自读3a课文把握文章大意，划出重点短语和句子，同时划出不懂的地方准备小组讨论。
2）、再读课文完成下列习题：
A：读课文回答问题：
（1）
Why
was
Nancy’s
mom
angry
with
Nancy
__________________________________________________
（2）
Did
they
solve
the
problem
How
__________________________________________________
B：在课文里找出与下列意思相同的句子：
（1）
Neither
of
us
did
any
housework
for
a
week.
__________________________________________________
（2）
My
mom
came
over
as
soon
as
I
sat
down
in
front
of
the
TV.
__________________________________________________
（3）
You
are
tired,
but
I’m
tired,
too.
__________________________________________________
C：判断下列句子中画线的单词是名词还是动词，然后用它们的另一词性造句：
（1）
Could
I
watch
one
show
first
__________________________________________________
（2）
I
can’t
work
all
day.
__________________________________________________
（3）
You
watch
TV
all
the
time.
__________________________________________________
（4）
“What
happened ”
she
asked
in
surprise.
__________________________________________________
2、组内熟读GF并演练对话。
3、独立完成4a、4b和4c，小组内互相检查，解决疑难。
【课堂探究】
1.
You
watch
TV
all
the
time
and
...
all
the
time（在该段时间内）一直；向来，
一向；时时刻刻；每时每刻
例：
我一直是这么做的。
I
do
this
________
________
________.
探究2
2.
I’m
just
as
tired
as
you
are!
as
...
as
意为
“和……一样”
，表示同级的比较。使用时要注意第一个as为副词，第二个as为连词。其基本结构为：as
+
adj./
adv.
+
as。
例：
这部电影和那部电影一样有趣。
This
film
is
________
________
________
that
one.
探究3
3.
For
one
week,
she
did
not
do
any
housework
and
neither
did
I.
她一个星期没做家务，我也没做。
neither在句中是副词，意为“也不”，放在句首，表示前面否定的内容也适用于另一个人或物，句子须采用倒装结构：“neither
+
be动词/助动词/情态动词
+主语”
表示“……也不”
如：You
didn’t
see
him,
and
neither
did
I.
你没有看见他，我也没有。
拓展：neither其他用法：
（1）neither用做形容词，表示“（两者）都不”，置于单数名词之前。
如：Neither
chair
is
comfortable.两把椅子坐起来都不舒服。
(2)
neither用做代词，表示“两者都不”。
如：Neither
of
my
parents
enjoys
music.我父母都不喜欢音乐。
(3)
neither用做连词，常用在短语neither...nor...中，意为“既不......也不......”，这个结构作主语时，谓语动词必须与nor后面的名词或代词在人称及数上保持一致。
如：Neither
the
teacher
nor
his
students
know
how
to
work
out
the
problem.
老师和他的学生们都不知道怎么算那道题。
【当堂检测】
根据汉语意思，把下列句子补充完整。
那个男孩扔下书包就从教室里跑了出去。
The
boy________
_______
his
bag
and
ran
out
of
the
classroom.
你能带小狗出去散步吗？
Could
you
please
_______
the
dog_______
______
______
杰姆总是看电视，在家从不帮助做家务。
Jim
watches
YV______
______
_____and
never
helps
out
around
the
house.
他划伤了左脚，他尽量不让它沾水。
He
cut
his
left
foot
and
he’s
trying
not
to______
_____
_______.
玛丽不喜欢看体育节目，我也不喜欢。
Mary
doesn’t
like
watching
sports
show
and_______
______
_______.
【作业布置】
1、书面作业：A《绩优学案》P31第3题；B组“预习案”第二题；C组“预习案”第一题
短语翻译。
2、课后作业：掌握本课词汇，熟读3a课文。
【教学反思】Section
B
2a-Self
Check
【学习目标】
1.
掌握本课的单词和短语；
2.
通过阅读这封信,
学会如何向别人表示感谢；
3.
学习这两封信中出现的重点单词,词组和句型；
4.
培养学生的阅读能力。
【重点难点】
学会如何向别人表示感谢及掌握文章中出现的重点单词，词组和句型。
【课前热身】
组长组织预习2b这两封信，翻译下列词组：
精神压力；心理负担
_______________
浪费，垃圾
_______________
提供；供应
_______________
而且；加之
_______________
信赖；依靠
_______________
发展；壮大
_______________
公正性；合理性
_______________
独立
_______________
独立的；自主的
_______________
邻居
_______________
不舒服
_______________
掉下；落下
_______________
因为；既然；从…以后；自…以来
_______________
目的是，为了
_______________
依靠；信赖
_______________
照顾；处理
_______________
【课堂导学】
阅读训练：
1.
小组内讨论以下问题
1)
What
do
you
often
do
to
help
your
parents
at
home
2)
Do
you
think
kids
should
help
out
with
chores
at
home
2.
快速朗读2b这两封信，掌握其大意。
3.
再读这封信找出文中的新词、词组和不懂的句子，小组内开展讨论解决。
4.
根据这封信的学习，在下列表格里填入支持或反对孩子做家务的句子。
支
持
反
对
Doing
chores
helps
to
develop
children’s
independence.
Housework
is
a
waste
of
children’s
time.
5.
利用下列短语造句。
1）a
waste
of
time
__________________________________________
2）there’s
no
need
for
…
to
__________________________________________
3）don’t
mind
___________________________________________
4）spend
time
on
_________________________________________
5）in
order
to
___________________________________________
6）it’s
not
enough
to
____________________________________________
7）the
earlier
…
the
better
____________________________________________
6.
小组讨论2e提出的两个问题。
【课堂探究】
探究1.
in
order
to意为“为了”引导目的状语从句，可放句首或句中。常用结构：in
order
to
+
动词原形
否定形式：in
order
not
to
+
动词原形
例:
为了赶上其他同学，那个女孩学习更加努力了。
_________________
up
with
the
others
the
girl
works
even
harder.
探究2.
be
always
doing
意为
“总是做某事”表厌恶，不满的情绪。
探究3.
a
waste
of
time
意为“浪费时间”，是个固定结构
此处waste
用作名词，意为“浪费”，另外waste
还可作形容词“无用的，浪费的
”,
动词“浪费”讲。
例:
玩电脑游戏浪费时间。
__________________________________
探究4.
It
is
the
parents’job
to
provide
a
clean
and
comfortable
environment
at
home
for
their
children.
为他们的孩子
在家里提供一个干净舒适的环境是父母的工作。
provide
此处为及物动词，意为“提供，供给”。主要结构有：provide
sth.
for
sb.
或provide
sb.
with
sth.
意为“为某人提供某物”或“供给某人某物”。
例:
国家供给学生课本。
__________________________________
探究5.The
earlier
kids
learn
to
be
independent,
the
better
it
is
for
their
future.
孩子们越早学会独立，对他们的未来越好。
“the
+
比较级……，the
+
比较级……”
结构翻译为“越……就越……”
例：孩子们睡得越早，他们第二天感觉越好。
__________________________________
【当堂检测】
根据汉语意思完成句子（10分）
为了通过考试，他每天都努力学习。
________________
pass
the
exam,
he
studies
hard
every
day.
2.
如果你努力学习，你会取得好的成绩。
You
can
__________________
if
you
study
hard.
3.
你不应该完全依赖你的父母。
You
shouldn’t
__________________
your
parents
completely.
4.
他了解中国的历史越多，就越想住在这里。
__________________
he
learns
history
about
China,
he
wants
to
live
here.
5.
我不想做家务，他也不想做。
I
don’t
want
to
do
chores,
__________________.
【作业布置】
1、书面作业：A组《绩优学案》P34第2题A部分；B组《绩优学案》P34第3题；C组“预习案”
短语翻译，每个写1行。
2、课后作业：掌握本课词汇，熟读或背诵2b部分。
【教学反思】Section
A
1a
—
2d
【学习目标】
1．掌握本课的单词和短语；
2．学习提出礼貌的请求和请求允许；
3.
学会使用句型Could
you
please... 和Could
I... ；
【重点难点】
1.掌握一些家务活动相关的动词短语。
2.掌握情态动词could的用法和助动词do的用法
【课前热身】
组长组织预习课本P17-18翻译以下短语：
1).出去吃饭_______________
2).在外面待到很晚_______________
3).去看电影_______________
4).搭车_______________
5).完成做某事_______________
6).干净整洁_______________
7).洗餐具_______________
8).倒垃圾_______________
9).叠衣服_______________
10).扫地_______________
【课堂导学】
翻译下列关于家务的短语并和你的同伴讨论你们能做的家务。
do
the
dishes
_______________
take
out
the
rubbish
_______________
fold
your
clothes
_______________
sweep
the
floor
_______________
make
your
bed
_______________
clean
the
living
room
_______________
2.
听力训练：
1）.听录音，把1b中的表格里找出妈妈和Peter要做的家务劳动，完成1b。
2）.听录音，Peter向他父亲提出四件事情，在2a表格里勾出他父亲的回答(√)yes
or
no。
3）.听第二遍录音，在2a表格里找出父亲拒绝Peter的理由，完成2b。
3.
Pairwork:
利用本课所学的句型两人一组对话，表演如何礼貌地提出请求和请求允许做某事。
4.阅读训练，
1）、听力录音并分角色朗读2d对话。
2）、让学生找出文中新词、词组和不懂的新知识。
3）、小组讨论解决疑难问题，并尝试背诵对话。
如：do
the
dishes
_______________
do
my
homework_______________
do
chores_______________
do
the
laundry_______________
do
the
shopping_______________
do
some
reading_______________
“make”表示“做、制造”、“整理”、“冲、泡（饮料）”等，
如：make
your
bed_______________
make
breakfast_______________
make
dinner_______________
make
tea_______________
make
myself
a
cup
of
coffee_______________
【当堂检测】
根据汉语意思完成句子，每空一词。
1.
Linda
often
helps
her
mother________
_______
________(洗餐具)after
dinner.
2.
Jack,
remember
to_______
_______
_______(整理床铺)after
you
get
up.
3.
---Could
I_______
________
________(搭便车)to
the
center
of
the
city
---Certainly,
please
get
into
the
car.
4.
We
can’t______
______
_______(在外面待到很晚)on
weekdays.
5.
---Lucy,
have
you
finished_______
_______
________
________(打扫客厅)
---Sorry,
I’ll
do
it
at
once.
【作业布置】
1、书面作业：A组\B组《绩优学案》P27第2题；C组“预习案”
短语各抄一行。
2、课后作业：掌握本课词汇，熟读对话部分。
【教学反思】
