《老树的故事》教学设计1

《老树的故事》教学设计
教学目标：
1、认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。
2、写字：学习写7个字。
3、继续培养学生自主、合作的学习能力。
4、在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。
教学重点：
1、继续培养学生自主识字的能力。
2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学难点：
培养学生自主、合作的学习能力。
教学准备：
带有树叶背景的生字卡、教学课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、引入：上周六我们去哪了？看看都有谁？（出示课件中的照片，学生自由指认照片中的同学）
2、出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听一听——老树的故事吧！21世纪教育网版权所有
二、了解情况，制定目标
1、教师范读，学生可跟着老师读。
生：我觉得老师您“老树，老树，你怎么这么大，”这句读得好。师：谢谢你夸我！
2、板画老树，进一步创设情景。
3、测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在老师画的大树上，把个别学生不会的先处理。根据学生实际随机贴出：这、告、诉、礼、谈、身、所。
4、课件再现课文，其中本课要求认识的生字为红色，指读生字，把课文中学生已经认识的生字变回黑体。
三、引导学生在自主、合作中学习
1、两人合作学习生字。
步骤：（1）互相帮助读读课文。（2）用你们喜欢的方法记这些字。（3）摆字卡互相检查。
2、反馈学生中出现的问题。
师：刚才同学们学习过程中，我发现有两个字问题较多。（出示：“礼”和“谈”）谁愿意当小老师帮帮大家？
生1：请大家跟我读“礼”。（全班齐读）谁能读一读？（指名读）谁知道我们学的哪个字跟它特别像？（乱）
生2：谁知道“谈”为什么是“言字旁”？（从问题的提出可以看出学生已具有一定的识字能力）
师：你这个问题问得真有水平！
3、四人小组合作学习课文。
师：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报：读书、表演、写字、想看电脑）
师：用你们喜欢的方式学习吧！
4、汇报学习。
小组1：汇报表演，学生在表演中加进了动作，想象、问题、解答等。其他小组评价。
根据学生的汇报情况，教师适时地插入课件，帮学生拓展思路，引发想象：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”21教育网
结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”
结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？
鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。
5、自由朗读，愿意背的也可以背。
四、练习书写
练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学）
你会写哪个字就把那个字再描一遍。
请“小老师”教书写。（同学们可自主提问）
五、课外拓展
提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？
把老树的故事讲给大家听。你也可以再去找一些有关老树的资料。