课件41张PPT。春朱 自 清感受春的气息描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 春
1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。 2.自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。 3、给每个自然段标上序号；
4、课文可分为几部分？
5、把握朗读的节奏、重音，体会作者的思想感情。 毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”作者生平馆学习目标
1、听读课文，体会作者的语言特色，感受春的活力。
2、学习字词、了解作者。
3、学习课文第一部分和第二部分的春草图和春花图。。重点字词朗 润 蓑 衣 烘 托
◆ ◆ ◆ ◆ ◆
抖 擞 黄 晕 水 涨? 酝 酿
◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆
应 和 捉迷藏 ?薄 烟 巢
◆ ◆ ◆ ◆lǎng rùnsuōhōng tuōdǒu sǒuyùnzhǎng
hè
cángbóyùn niàng cháo 润湿：
应和：
寻常：
逼眼：
抖擞：
健壮：
(土壤、空气等)潮湿而润泽。本课指声音相呼应。平常，普通。引人注目，醒目。振作。强健。本文语言特点： 文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。品析探究苑 本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分，请指出它们的起讫。从开头到“春天的脚步近了。”从“一切都像刚睡醒的样子”到“有的是希望。”从“春天像刚落地的娃娃”到完。⑴盼春：
⑵绘春：
⑶赞春：绘春这一部分描绘了几幅画面? 描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅画面。这三个部分，按怎样的思路写的? 这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。春草图春风图 春雨图春花图整体把握春第一部分： 春第二部分： 春第三部分： 春春的总轮廓春 图 春图春 图春 图春 图总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。
（１）（２—７）（８—１０）（２）（３）（４）（５）（６）（７）草花风雨迎（开篇点题，总领全文）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。急切、喜悦的心情。 第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情? ⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。总 起“一切……”这个自然段是怎么写春天的? 这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。 “一切……”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?二、绘春 1、春的总轮廓一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 2、春草图思考：
作者怎样描写春草的？
⑴用“ ”“ ”写春草的情态；钻偷偷 “钻”字用得好，“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。
“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。
⑷用“ ”写春草的长势。
一大片一大片满是的⑶用“ ”写春草的色泽； 绿绿的 “嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？
放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。
⑵用“ ”写春草的质地； 嫩嫩的 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春花图你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 红的像火粉的像霞白的像雪 野花图 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 3、春花图讨论：作者抓住了春花的什么特点？
静：动：花朵多
花色艳
花味甜
蜂飞蝶舞
找出写春花下列情况的句子 红的像火，粉的像霞，白的像雪
颜色
味道
虚的
实的 花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是（除了上句以外的所有句子）由上到下：
树上——花下——遍地。
本段是按什么顺序写的？这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处? ⑴“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相开放的情景。
⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。
⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹“闹”烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机．
花散 在草丛 “散”有“分散”的意思，写出了野花之多。 红的像火，粉的像霞，白的像雪用 写花色的美，不直接说出红的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用“火”、“霞”、 “雪”作比喻，比喻不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象力。
（叫）（开） “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好? 不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，用在这里，感彩也不浓。 描写景物要抓住特征，如春草图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写，如春花图，则抓住春花的多、艳、甜的特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法，描绘景物特点，抒发作者的感情。小结： 这节课你学会如何学习写景散文了吗？1、写了景物的什么特点?
2、写作顺序是怎样的？
3、用了什么修辞手法？当堂检测1、常识填空。
《春》的作者是 朱自清，字佩弦 ，号秋实 ，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士 。作品有《背影》、《荷塘月色》、《绿》等。 比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？2、①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②盼望着，春风来了，春天的脚步近了。
①句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。②句中“春风”“春天”不如①句中的“东风”“春天”有变化。3、①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。 ②小草从土里长出来了，嫩的，绿的。①句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。4、课外搜集有关春的诗句。课件16张PPT。春作者简介 朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、语文学家。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。学习目标1 诵读文章，体会作者 对大自然的热爱之情
2 学习运用多种手法写景的方法返回掌握下列生字生词：
生字：蓑(suō) 水涨 (zhǎng) 酝酿 (yùn'niàng) 应和 (yìng'hè)
薄（báo）烟 黄晕（yùn）
词：朗润——明朗润泽
卖弄——炫耀
呼朋引伴——-呼唤朋友，招引同伴。
婉转——形容声音圆润柔媚。
花枝招展——比喻姿态优美。招展：迎风摆动欣赏课文，品味优美的语言 ，并体会作者的思想感情，课文可以分为几个部分？盼春
绘春
赞春盼春、绘春、赞春这三个部分，按什么样的思路写的?春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。 读后思考：
1，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？
2．第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？ 连续反复和
拟人
“盼” 运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。 绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图 思考： 作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？ 情态：用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，
色泽：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜 爱，
长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。
质地：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，
这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。 春草图运用了拟人、排比、比喻、等修辞手法 朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？ 花多，花艳，花甜红的像火粉的像霞白的像雪春花图春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、视觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢？ 春风图春雨图 作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？ 作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分诱人。 由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上迎春图“春天像刚落地的娃娃“春天像小姑娘”“春天像健壮大青年”新 美 力赞 春这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。课件21张PPT。春朱自清学习目标①流利、有感情地朗读课文，感知课文 内容，把握作者的感情。
②学习作者抓住景物特点、多角度、描写景物的写法、品味本文优美的语言。
③培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、民主战士、学者。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》，以及一些文艺论著。收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。作者介绍美文我来读1、能用普通话朗读，声音响亮，吐字清楚，不错读，不漏读，停顿适当。2、能正确把握语调、语气、语速、重音。3、声情并茂地朗读，力求通过朗读传达作品的意境、风格和美感。朗读指导1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？
2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？
3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：___图。美文我来品合作探究盼春绘春颂春春 草 图春 花 图春 风 图春 雨 图迎 春 图 感情：喜悦迫切点题，总领全篇，引起下文 反复 拟人盼春语调：柔和亲切 草报春作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？质疑导学偷偷、钻旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片……草的长势叠用形容词细致描绘春草的生机拟人坐着，打……活力（侧面）相映成趣正面写作借鉴——抓住特征，正面与侧面描写相结合。 花 闹 春作者从那几个方面全方位的描写春花？春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美写作借鉴：写景要有层次。 风唱春作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息……鸟鸣、流水、短笛——触觉——嗅觉——听觉春风图运用各种感觉描绘春风柔、暖写作借鉴：多感官描写。（拟人、比喻） 雨 润 春 作者抓住了春雨什么特点？如何描写的？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针……——细密……一层薄烟——轻盈一下就是三两天——绵长抓住特点描绘春雨的“润”雨中物雨中人侧写雨的滋润安宁、悠闲（比喻）由近到远
动静结合写作借鉴：写景要注意观察。迎 春 图着力刻画一片欢腾、春意盎然的景色，突出春早人勤的特点。春草图春花图春风图春雨图叠用形容词描绘春草的生机全方位描绘春花的美运用各种感觉描绘春风柔、暖抓住特点描绘春雨的“润”迷人的春色、醉人的美景绘春小结排比 比喻新 娃 娃美 小姑娘力 青 年颂热爱赞美春天
迎春绘春总 结 这篇文章写得非常优美，请找出你最喜欢本文的句子或段落，并谈谈你的感受。感受我来谈
仿照本文，写一篇以季节“秋”为题的短文。
美景我来写课件30张PPT。朱自清学习目标：4、培养学生热爱自然，热爱生命的激情，珍惜生命的春天，认真安排自己的学习、生活，争取在以后的学习和生活中获得更大的丰收。1、识记并理解文中的生字、生词。3、熟读成诵感受本文的语言美。2、学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。走进作者朱自清：原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者，主要作品有《背影》、诗集《踪迹》和文艺论著《诗言志辨》等。朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu读准红色字体的读音诵读文本要求一.声音洪亮,字正腔圆二.咬字准确,不多读漏读三.情入文本,饱含感情四.节奏适度,抑扬顿挫文本探究1、理清文章思路
文章可分三部分：
（ 自然段） 春；
（ 自然段） 春；
（ 自然段） 春.
其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为:
1盼2－78－10赞绘春草图春花图春风图春雨图迎春图春盼 春太阳的脸红起来了水涨起来了
山朗润起来了总领全篇，开启下文绘 春绘春部分五幅画面作者是如何描绘其各自特点的？春草图 柔软旺盛嫩绿春草特点？质地:嫩 色泽:绿 长势:满
点面结合 正面描写与侧面烘托结合草报春春花图繁多
艳丽
芳香
春花特点?花朵多 花色艳 花味甜
色与味、虚与实、动与静、高与低结合花争春春风图春风的特点？触觉：和煦嗅觉：芳香听觉：悦耳和煦 芳香 悦耳
从触觉、嗅觉、听觉角度来写
风唱春春雨图细密
轻盈春雨的特点？白亮
迷蒙细密 闪烁 绵长
描摹形状、写出雨中景物雨润春迎春图春早人勤春到人喜人迎春
范围广 人数多 年龄全
抓住特定情境中人的活动来写颂 春春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新 春天像小姑娘，花枝招
展的，笑着，走着。 美 春天像健壮的青年，有铁
一般的胳膊和腰脚，领着我们
上前去。 力余兴未了妙笔生花运用你所学的描写景物的方法，任选一幅图画进行描绘。春夏秋冬我学习 我快乐
我的课堂真精彩
