Unit 2 How are you? PA 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 How are you? PA 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2017-07-03 20:42:20 | ||
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文档简介
Unit 2 How are you？
Part A 教案
1教学目标
①能听、说、读、写 ,以下词汇,并能在生活中灵活运用。
hair ice–cream key lion milk night
②听懂、会读、会说、会用下列句型。
—Hello! How are you?
—I′ fine .Thank you!
2学情分析
针对小学低年级学生的年龄特点和认知规律,依据小学英语课程标准,在教学中坚持以话题为纲,以交际功能为主线,通过综合运用歌曲、游戏、Flash动画等教学方法,融合语言结构,穿插学习,激发学生学习兴趣,逐步引导学生能运用“How are you?”询问对方身体状况,并对此问候能用“I’m fine .Thank you !”做出相应的回答,从而培养他们的综合运用语言的能力。21cnjy.com
3重点难点
通过学习会在日常生活中运用所学词汇,句子进行简单的英语交际。
4教学过程
4.1 第二学时
4.1.1教学目标
①能听、说、读、写 ,以下词汇,并能在生活中灵活运用。
hair ice–cream key lion milk night
②听懂、会读、会说、会用下列句型。
—Hello! How are you?
—I′ fine .Thank you!
4.1.2学时重点
通过学习会在日常生活中运用所学词汇,句子进行简单的英语交际。
4.1.3学时难点
通过学习会在日常生活中运用所学词汇,句子进行简单的英语交际。
4.1.4教学活动
活动1【导入】热身
热身(Warming up)
1.老师走到学生身旁和他们相互打招呼,如:
T: Hello!
S: Hello!
T: What’s your name?
S: My name is…
…
2.Sing an English song《Hello!》,唱英语歌曲来导入新课。
老师用多媒体来播放动画课件,师生边拍手边唱,唱两三遍后,师问:
T: What have you got in this song? (师:在这首歌里,你学到了什么?)
S: Hello!
S: How are you?
…
当有学生说出《How are you?》后,老师出示课题,并说明这是询问人身体状况的用语,领读题目。(领读采用英汉结合的方式,边拍手,边读:How are you?你好吗?)21世纪教育网版权所有
3. Review the letters
⑴老师课前将上节所学的H—N的大写字母卡贴在黑板上,叫七名同学上来给这些大写字母找它们的朋友,找到后贴在其旁边。
⑵集体订正
活动2【讲授】4.Show the new lesson
Show the new words
老师用多媒体课件一一出示单词实物图片。
“hair”(出示图片)
T: What′ this? (这是什么?)
S: 头发
老师走到女生身旁指着女生的头发说:The girls have long hair ,走到男生身旁边指边说:The boys have short hair,并伴随身势语,以便学生理解意思,老师领读单词。(头发,头发是hair,头发,头发是hair,每个同学边指自己头发边读)21教育网
T: Ask someone to read, and correct the pronunciationwww.21-cn-jy.com
T: Can you spell? 你会拼写吗?(学生拼写,老师将其规范的书写在黑板的四线三格中)
“ice–cream”
T: It′ delicious, we like to eat it in summer, because the weather is very hot. Can you guess: What’s this? (老师翻译意思)【来源：21·世纪·教育·网】
S: …
出示图片并领读(升降调读单词,并打手势)
“ice–cream”指“冰淇淋”这个名称时,不可数,但如果是一杯/一支“冰淇淋”就是可数名词,它的复数ice–creams中的“s”发/z/21·世纪*教育网
老师指名读单词,并正音。
T: Can you spell? 你会拼写吗?(学生拼写,老师将其规范的书写在黑板的四线三格中)
“juice”出示图片。
T: Look at this picture, what′ this?
S: …
老师领读(果汁,果汁是juice,果汁,果汁juice, juice, juice是果汁,juice, juice 是果汁,)2·1·c·n·j·y
T: Do you like to drink juice? 你喜欢喝果汁吗?(老师询问学生,并引导学生用Yes/No去回答,可以多提问几名同学)www-2-1-cnjy-com
老师指名读单词,并正音。
T: Can you spell juice? 你会拼写吗?(学生拼写,老师将其规范的书写在黑板的四线三格中)2-1-c-n-j-y
“Key”
T: The key can be open the door, it is very important for everyone. Can you guess: What’s this? (师用汉语翻译)21·cn·jy·com
S: …
老师出示图片,并领读(采用汉语一声,二声,三声,四声的读法去读)
Ask someone to read, and correct the pronunciation21*cnjy*com
T: Can you spell “key”? 你会拼写吗?(学生拼写,老师将其规范的书写在黑板的四线三格中)【来源：21cnj*y.co*m】
“lion”
T: It′ the king in the forest .It’s brave and fierce. Can you guess? What′ this?(师翻译)【出处：21教育名师】
S: …
T: OK ,look at the picture, and follow me (看图,跟老师领读,采用
爬楼梯和下楼梯的方式,声音逐渐变大,声音逐渐变小的方式读,最后老师只做手势同学读)
T: Who can read it? Hands up(谁会读,举手)
指名学生读,师正音
T: Can you spell it? 你会拼写吗?(学生拼写,老师将其规范的书写在黑板上的四线三格中)【版权所有：21教育】
“milk”出示图片
T: Look, what’s this? 看,这是什么?)
S: ...
师领读(采用英汉结合的方式读,牛奶,牛奶milk,牛奶,牛奶milk,老师可以说牛奶,牛奶,学生说milk)21教育名师原创作品
T:Everyonedrink it every morning ,it′ good for your health(师翻译)
T: Who can read it? Hands up(谁会读,举手)
老师纠正读音
T: Can you spell it? 你会拼写吗?(学生拼写,老师将其规范的书写在黑板的四线三格中)21*cnjy*com
“night”图片出示
T: We have a good sleep at night, there are many stares in the sky ,they are so beautiful ,just like your eyes(师翻译,并领读,采用升降调读法)
Ask someone to read, and correct the pronunciation
学生拼写,老师书写在四线三格中。
老师教授单词时采用:①“升降调”读法
②声大,声小读法
③集体读,个别读等读法
(教师采用多种读法来教单词,调动学生的积极性,老师将单词书写在四线三格中,这样为学生的规范书写做好示范。)
⑵找朋友
老师提问:Which word has “h”, can you find? (师翻译)
用这种方式逐一提问,让学生将字母和单词联系起来,进一步熟悉字母和单词。
活动3【活动】Show the dialogue
①The teacher will be the big bear ,and ask another student will be
the small bear ,play the dialogue (各自戴上自己的头饰)
T: Hello, small bear! How are you? (你好,熊二,你好吗?学熊大的声音)
老师又扮演熊二,并回答:I’m fine, thank you. And you?/How are you ?(我很好,谢谢!你好吗?学熊二的声音)
熊大:I′ fine, too.(我也很好,学熊大的声音)
老师这样反复做两三遍后,就会有学生会做,这时可以叫一名同学和老师表演对话。
T: Hello, small bear! How are you?
S: I’m fine, thank you. And you? /How are you?
T: I’m fine, too.
再叫两组同学和老师操练,可以角色互换。
②Pair work(同桌练习)
③角色扮演。
⑴老师课前将上节所学的H—N的大写字母卡贴在黑板上,叫七名同学上来给这些大写字母找它们的朋友,找到后贴在其旁边。
⑵集体订正
活动4【练习】Read and choose
1.下面哪一种东西放在太阳下会融化?
A. juice B. ice-cream
2 .下面哪一种动物是森林之王?
A. lion B. cat
3 .我们经常会说“一把﹝﹞开一把锁”。
A. key B. night
4 .下面﹝﹞长在头上?
A. milk B. hair
(习题帮助学生巩固所学单词,并能在生活中灵活运用)
T: I’m fine, too.
再叫两组同学和老师操练,可以角色互换。
②Pair work(同桌练习)
③角色扮演。
⑴老师课前将上节所学的H—N的大写字母卡贴在黑板上,叫七名同学上来给这些大写字母找它们的朋友,找到后贴在其旁边。
⑵集体订正
活动5【作业】 Homework
1. Make up dialogues with your partner.
2. Make the word cards by yourselves.
Part A 教案
1教学目标
①能听、说、读、写 ,以下词汇,并能在生活中灵活运用。
hair ice–cream key lion milk night
②听懂、会读、会说、会用下列句型。
—Hello! How are you?
—I′ fine .Thank you!
2学情分析
针对小学低年级学生的年龄特点和认知规律,依据小学英语课程标准,在教学中坚持以话题为纲,以交际功能为主线,通过综合运用歌曲、游戏、Flash动画等教学方法,融合语言结构,穿插学习,激发学生学习兴趣,逐步引导学生能运用“How are you?”询问对方身体状况,并对此问候能用“I’m fine .Thank you !”做出相应的回答,从而培养他们的综合运用语言的能力。21cnjy.com
3重点难点
通过学习会在日常生活中运用所学词汇,句子进行简单的英语交际。
4教学过程
4.1 第二学时
4.1.1教学目标
①能听、说、读、写 ,以下词汇,并能在生活中灵活运用。
hair ice–cream key lion milk night
②听懂、会读、会说、会用下列句型。
—Hello! How are you?
—I′ fine .Thank you!
4.1.2学时重点
通过学习会在日常生活中运用所学词汇,句子进行简单的英语交际。
4.1.3学时难点
通过学习会在日常生活中运用所学词汇,句子进行简单的英语交际。
4.1.4教学活动
活动1【导入】热身
热身(Warming up)
1.老师走到学生身旁和他们相互打招呼,如:
T: Hello!
S: Hello!
T: What’s your name?
S: My name is…
…
2.Sing an English song《Hello!》,唱英语歌曲来导入新课。
老师用多媒体来播放动画课件,师生边拍手边唱,唱两三遍后,师问:
T: What have you got in this song? (师:在这首歌里,你学到了什么?)
S: Hello!
S: How are you?
…
当有学生说出《How are you?》后,老师出示课题,并说明这是询问人身体状况的用语,领读题目。(领读采用英汉结合的方式,边拍手,边读:How are you?你好吗?)21世纪教育网版权所有
3. Review the letters
⑴老师课前将上节所学的H—N的大写字母卡贴在黑板上,叫七名同学上来给这些大写字母找它们的朋友,找到后贴在其旁边。
⑵集体订正
活动2【讲授】4.Show the new lesson
Show the new words
老师用多媒体课件一一出示单词实物图片。
“hair”(出示图片)
T: What′ this? (这是什么?)
S: 头发
老师走到女生身旁指着女生的头发说:The girls have long hair ,走到男生身旁边指边说:The boys have short hair,并伴随身势语,以便学生理解意思,老师领读单词。(头发,头发是hair,头发,头发是hair,每个同学边指自己头发边读)21教育网
T: Ask someone to read, and correct the pronunciationwww.21-cn-jy.com
T: Can you spell? 你会拼写吗?(学生拼写,老师将其规范的书写在黑板的四线三格中)
“ice–cream”
T: It′ delicious, we like to eat it in summer, because the weather is very hot. Can you guess: What’s this? (老师翻译意思)【来源：21·世纪·教育·网】
S: …
出示图片并领读(升降调读单词,并打手势)
“ice–cream”指“冰淇淋”这个名称时,不可数,但如果是一杯/一支“冰淇淋”就是可数名词,它的复数ice–creams中的“s”发/z/21·世纪*教育网
老师指名读单词,并正音。
T: Can you spell? 你会拼写吗?(学生拼写,老师将其规范的书写在黑板的四线三格中)
“juice”出示图片。
T: Look at this picture, what′ this?
S: …
老师领读(果汁,果汁是juice,果汁,果汁juice, juice, juice是果汁,juice, juice 是果汁,)2·1·c·n·j·y
T: Do you like to drink juice? 你喜欢喝果汁吗?(老师询问学生,并引导学生用Yes/No去回答,可以多提问几名同学)www-2-1-cnjy-com
老师指名读单词,并正音。
T: Can you spell juice? 你会拼写吗?(学生拼写,老师将其规范的书写在黑板的四线三格中)2-1-c-n-j-y
“Key”
T: The key can be open the door, it is very important for everyone. Can you guess: What’s this? (师用汉语翻译)21·cn·jy·com
S: …
老师出示图片,并领读(采用汉语一声,二声,三声,四声的读法去读)
Ask someone to read, and correct the pronunciation21*cnjy*com
T: Can you spell “key”? 你会拼写吗?(学生拼写,老师将其规范的书写在黑板的四线三格中)【来源：21cnj*y.co*m】
“lion”
T: It′ the king in the forest .It’s brave and fierce. Can you guess? What′ this?(师翻译)【出处：21教育名师】
S: …
T: OK ,look at the picture, and follow me (看图,跟老师领读,采用
爬楼梯和下楼梯的方式,声音逐渐变大,声音逐渐变小的方式读,最后老师只做手势同学读)
T: Who can read it? Hands up(谁会读,举手)
指名学生读,师正音
T: Can you spell it? 你会拼写吗?(学生拼写,老师将其规范的书写在黑板上的四线三格中)【版权所有：21教育】
“milk”出示图片
T: Look, what’s this? 看,这是什么?)
S: ...
师领读(采用英汉结合的方式读,牛奶,牛奶milk,牛奶,牛奶milk,老师可以说牛奶,牛奶,学生说milk)21教育名师原创作品
T:Everyonedrink it every morning ,it′ good for your health(师翻译)
T: Who can read it? Hands up(谁会读,举手)
老师纠正读音
T: Can you spell it? 你会拼写吗?(学生拼写,老师将其规范的书写在黑板的四线三格中)21*cnjy*com
“night”图片出示
T: We have a good sleep at night, there are many stares in the sky ,they are so beautiful ,just like your eyes(师翻译,并领读,采用升降调读法)
Ask someone to read, and correct the pronunciation
学生拼写,老师书写在四线三格中。
老师教授单词时采用:①“升降调”读法
②声大,声小读法
③集体读,个别读等读法
(教师采用多种读法来教单词,调动学生的积极性,老师将单词书写在四线三格中,这样为学生的规范书写做好示范。)
⑵找朋友
老师提问:Which word has “h”, can you find? (师翻译)
用这种方式逐一提问,让学生将字母和单词联系起来,进一步熟悉字母和单词。
活动3【活动】Show the dialogue
①The teacher will be the big bear ,and ask another student will be
the small bear ,play the dialogue (各自戴上自己的头饰)
T: Hello, small bear! How are you? (你好,熊二,你好吗?学熊大的声音)
老师又扮演熊二,并回答:I’m fine, thank you. And you?/How are you ?(我很好,谢谢!你好吗?学熊二的声音)
熊大:I′ fine, too.(我也很好,学熊大的声音)
老师这样反复做两三遍后,就会有学生会做,这时可以叫一名同学和老师表演对话。
T: Hello, small bear! How are you?
S: I’m fine, thank you. And you? /How are you?
T: I’m fine, too.
再叫两组同学和老师操练,可以角色互换。
②Pair work(同桌练习)
③角色扮演。
⑴老师课前将上节所学的H—N的大写字母卡贴在黑板上,叫七名同学上来给这些大写字母找它们的朋友,找到后贴在其旁边。
⑵集体订正
活动4【练习】Read and choose
1.下面哪一种东西放在太阳下会融化?
A. juice B. ice-cream
2 .下面哪一种动物是森林之王?
A. lion B. cat
3 .我们经常会说“一把﹝﹞开一把锁”。
A. key B. night
4 .下面﹝﹞长在头上?
A. milk B. hair
(习题帮助学生巩固所学单词,并能在生活中灵活运用)
T: I’m fine, too.
再叫两组同学和老师操练,可以角色互换。
②Pair work(同桌练习)
③角色扮演。
⑴老师课前将上节所学的H—N的大写字母卡贴在黑板上,叫七名同学上来给这些大写字母找它们的朋友,找到后贴在其旁边。
⑵集体订正
活动5【作业】 Homework
1. Make up dialogues with your partner.
2. Make the word cards by yourselves.