PEP 四上Unit 2 My schoolbag
Part B Read and write教学设计
宽城县第二小学 项 菲
教学内容分析：
本课教学内容分为读、写两部分：
（1）第一部分要求学生阅读一组句子，在A,B图中选择正确的一幅匹配。
（2）第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。四线三格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。第二步为个性化的书写活动，要求学生根据书桌内所放物品的实际情况填充句子。
学情分析：
四年级的学生年龄小，大多数学生活泼好动，在课堂上表现欲强。对于学生在课堂上的积极表现，我们要给与及时的表扬和奖励，以增强他们的自信心，让他们体会到学习英语的成就感，激起他们更大的求知欲。
本课内容中涉及到的话题、词汇和句型，学生们在学习本课之前已经了解和学习过。我们应该更加注重培养学生们的阅读能力，交给他们阅读的方法和技巧。
（3）学生们刚刚开始学习仿写单词，在字母的大小写，部分字母印刷体和手写体的准确区分和规范书写等方面难免存在一些问题。这需要老师的耐心讲解和正确指导。
教学目标：
1、语言技能目标
（1）能够综合运用本单元的核心词句。注重培养学生运用语言的能力。
（2）能通过对比图片获取信息，在文段中找关键词的阅读方法，完成读后选图的活动。能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子。 培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
（3）能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。培养学生规范书写的能力。
（4）能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整。培养学生组织句子，活学活用的能力。
2、语言知识目标
（1）通过听、说、认读，巩固词汇： schoolbag, maths, English, Chinese, storybook, candy, notebook, egg, toy, keys, pen。能够听、说词汇cute，并在文段中正确理解其含义。
巩固已学句型：What is in your schoolbag? I have...。
理解句子I have some..., a ...and an ....的构成形式。
3、学习策略目标
注重互帮互学，注重在真实的语境中学习并灵活运用语言。
结合学生的实际生活来设计活动，帮助学生轻松地学习，愉快地学习。
4、情感态度目标
培养学生良好的学习习惯和生活习惯。
教学重点：
巩固学习本单元的主要句型和词汇。
（2）培养学生的阅读能力，帮助学生正确规范地书写词汇。
教学难点：
学会运用恰当的词汇和句型询问和回答某处有某物。
（2）能够在话题词汇中正确选词并规范书写在四线格里。
教学准备：
课件与本课相关的教学实物
教学过程：
Greeting and free talk
集体对话：Good morning, boys and girls! I’m your new teacher. My name’s Miss Xiang. Nice to meet you!
（设计意图：通过互致问候，拉近与学生之间的距离，营造轻松愉快的学习氛围。）
Pre Reading
Warm up and Review
Listen and do . (I think you are all good students. I want to be your friend. So, I bring some gifts for you .Look ! What is this? )
Show me your Chinese book . Show me your English book.......
Put your Chinese book in your schoolbag . Put your English book in your schoolbag.......
（设计意图：学生听指令做动作，既复习了学过的单词又活跃了课堂气氛，拉近了师生感情，学生能在轻松的环境中学习）
Pair work .
师生问答 What’s in your schoolbag? Who can tell me?
生生对话 What’ s in your schoolbag?
I have .......
给予每组不同的奖励 （ some candies some toys a cute panda some keys ......)
(设计意图：通过听指令做动作，达到复习本单元重点单词的目的，同时也活跃了课堂的气氛，然后又通过师生问答，生生问答的方式进行对话的复习，并给予学生一些实物的奖励，不但能调动学的积极性也引出了文章中要出现的一些词汇，为后面的阅读扫清障碍。)
In Reading
三．Presentation
1. I have a schoolbag,too. What’s in my schoolbag? Let’s read the passage and then circle the words。
(设计意图：引导学生有目的性地进行初读文本，初步感受文本内容，培养学生良好的阅读习惯。)
Read again and then circle pictures A or B
（设计意图：学生能够通过详读文本，进一步感知文本内容）
Listen and read
(设计意图：学生通过听录音，并模仿录音，规范学生的语音语调，养成良好的阅读习惯）
Post Reading
Practice and Expend
1. Read the dialogue in pairs.
A: What’s in your desk?
B: I have three keys,an egg,a pencil and a notebook in my desk.
（设计意图： 拓展阅读内容，并为下一步书写做铺垫。）
2 .Look、choose and fill in the blanks.
I have three _____,an_____,a__________,and a _____________in my desk.
bag pen pencil keys notebook candy egg
课件出示书写提示：
书写字母时，注意字母的书写格式和笔顺；书写单词时，注意字母之间的距离要适中；句子中,单词与单词之间要留出一两个字母的距离。
（设计意图：幻灯展示，规范书写，养成良好的书写习惯。）
3.Look at your desk and write .
What’s in your desk?
I have ____________________in my desk.
（设计意图: 引导学生们在具体的情景中运用本课时所学内容进行交际，进一步培养学生写的能力。）
Homework
Try to write What’s in your classroom/pencil box..... (尝试着写一写你的教室里和文具盒里有什么.........)
板书设计
Unit 2 My schoolbag
Part B Read and write
I have three______________, an_____________, a ____________,
and a ____________________ in my desk.
