(共32张PPT)
端午节的由来
语文S版 四年级下
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教学目
导入新课
同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些？他们都有什么习俗？
中秋节——吃月饼、赏月
相信在每一个节日的背后都有一个感人的故事。今天，就让我们来学习《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。
春节——包饺子、放鞭炮……
重阳节——登高、插茱萸……
资料宝库
介绍屈原
屈原，名平，字原，通常称为屈原，又自云名正则，号灵均，汉族，战国末期楚国丹阳人。屈原忠事楚怀王，却屡遭排挤，怀王死后又因顷襄王听信谗言而被流放，最终投汨罗江而死。屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统。代表作品有《离骚》《九歌》等。
看到了课题，你想到了什么 ？
端午节有什么习俗？
端午节与谁有关？
……
端午节是什么节日？
端午节为每年龙历五月初五，又称端阳节、龙舟节、女儿节、午日节、五月节、艾节、端五、重五、夏节、天中节、浴兰节、屈原日、诗人节等。 与春节、清明节、中秋节并称为中国汉族的四大传统节日。
资料宝袋
教学目标
新课讲解
嗨！大家好，我是识字博士，欢迎大家进入识字王国！
屋檐
读一读
香囊
艾叶
谗言
传颂
辅佐
菱角
措施
祭奠
蛟龙
初读课文，整体感知
yán
jiāo
chán
nánɡ
sònɡ
jì
cuò
ài
fǔ zuǒ
línɡ
佩
措
施
颂
架
戴
祭
晒一晒
俗
指导生字
“措、颂、俗”是平舌音
“尸、疏”是翘舌音
“施”的右半边不要写成“也”。
“疏”的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不要漏掉。
爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。
无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
悲愤：悲痛愤怒。
动情朗读，老师点评。
夺旗活动
我思考，我快乐……
本文写了哪两方面的内容？
课文主要写的是什么事？
学完这篇课文后，你有什么感想？
课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸体不受水族侵害。后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流传到现在。
勤读书，会思考……
课文写了哪两方面的内容？
端午节的由来
爱国诗人屈原
1-2
3-4
5-6
介绍端午节的风俗和历史。
写屈原遭陷害，最后投江自尽。
写屈原投江后，楚国百姓想方设法地祭奠他来寄托哀思。
用自己的方式朗读课文，思考：说一说本文可以分为几部分？
7
至今端午节那天仍保留吃粽子、赛龙舟等习俗。
品读课文，读中感悟
在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
学习第一部分
朗读第一部分，想一想，我国的传统节日——端午节有哪些习俗呢？是由何而来的呢？
习俗：吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、插艾叶等。
由来：纪念屈原，至今以有两千多年的历史。
学习第二部分
他“忠诚爱国”“很有才干”
认真阅读3-4自然段，想一想，屈原是个什么样的人？
他是一个“著名的诗人”“有名望的官员
“百姓对他十分爱戴”。
●屈原：忧国忧民的爱国诗人。
默读品味 “百姓对他十分爱戴”一句在结构上的作用是什么？
为下文描写屈原投江自尽，人们去救他的故事埋下了伏笔。
这样一位爱国、有才、深受百姓喜爱的人，却受到了权贵的诬陷和楚王的疏远。这又是为什么呢？
我想问……
因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益。
昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到南方。即便如此，屈原仍然热爱自己的祖国，关注着人民的疾苦， 写下了许多广为传颂的诗歌。
权贵们是怎样诬陷屈原的？
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。
他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。
开动脑筋，思索解决问题的办法。
指没有事实依据而凭空捏造。
这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江？
屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么？
我来问……
楚国灭亡，屈原万分悲愤
悲伤愤怒到了极点。
我知道……
百姓的苦难
自己报国无门
国家的灭亡
从屈原身上你学到了什么？
热爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争……
民族精神
朗读课文5-6自然段，屈原投江后，当时的百姓是怎么做的？后来，人们又是怎么做的呢？
学习第三部分
他们驾着小船去寻找他，用箬叶裹着米饭投入江中，为的是使江里的蛟龙鱼虾不要吃屈原的身体。
读一读，品一品
☆楚国的百姓知道后……想去救他。
“放声大哭”“像潮水一样”说明百姓十分爱戴屈原，来救他的人很多。
☆他们把船上的大米……想药昏江中的蛟龙，使它们无法张口。
这些也都体现了对屈原的爱戴，百姓的悲痛之情。
☆……那怎么办呢？大家想啊，想啊，终于想出了一个办法。
这一句说出了人们是怀着美好的愿望想找出一个办法让屈原能吃到食物。“想啊想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到一个好办法。
人们每年都在这天吃粽子并举行赛龙舟活动，以此来纪念屈原。
资料拓展
百姓们对于当时的尔虞我诈的政治局面相当明白，只是畏惧权势，不敢言语。因此，他们就机智地用赛龙舟来隐喻当时激烈的场面。把米饭象征为屈原的肉体，箬叶象征装他的麻袋，红线象征捆扎他的绳索，而把粽子投入水中则象征着屈原遭人溺毙的真相。因此， 这些习俗的流传寄托了人们的哀思，也抒发了人们的爱国之情。
文中的插图表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。可以更加直观地感受屈原在楚国灭亡后万分悲愤的心情，为理解屈原的投江做了铺垫。
课堂总结，拓展延伸
同学们，通过这课的学习，我们认识了一个忧国忧民诗人——屈原，还知道了端午节的由来，收获真是不小：我们发现每一个民族发现都有其民族的传统节日，它是一个民族悠久文化的凝结，是维系着一个民族凝聚力的巨大精神力量。在这个传统节日还有什么风俗？
作为华夏子孙的一员，让我们缅怀先辈，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延续和继承下去！
答案：
zònɡ fú línɡ
1. 给下面加点的字选择正确的读音，画“√”。
粽（zònɡ zhònɡ）子 辅（fǔ fú）佐
菱（línɡ lín）角
课堂练习
2. 猜一猜。
三角四棱长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。
谜底：（ ）
答案：粽子
作业布置
1.抄写本课生字词。
2. 搜集有关屈原的爱国诗集《离骚》
板书设计
端午节的由来
屈原——忧国忧民——投江自尽
百姓——爱戴——纪念屈原
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第30课《端午节的由来》（教案）
【教学目标】
1.知识与技能
能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义，正确、流利，有感情朗读课文。
2.过程与方法
有感情地朗读课文，体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。
3.情感态度和价值观
读懂课文，体会屈原的爱国精神，激发学生的爱国热忱。
【教学重点】
能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文，引导体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。21·cn·jy·com
【教学难点】
读懂课文，体会屈原的爱国精神，激发学生的爱国热忱。
【教学方法】
讨论法、点拨法、合作探究法。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些？他们都有什么习俗？
2.相信在每一个节日的背后都有一个感人的故事。今天，就让我们来学习《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。【来源：21·世纪·教育·网】
资料宝库：
屈原，名平，字原，通常称为屈原，又自云名正则，号灵均，汉族，战国末期楚国丹阳人。屈原忠事楚怀王，却屡遭排挤，怀王死后又因顷襄王听信谗言而被流放，最终投汨罗江而死。屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统。代表作品有《离骚》《九歌》等。www-2-1-cnjy-com
2.板书课题，齐读课题。
3.看到这个题目，你有什么想法？
端午节是什么节日 端午节与谁有关？端午节有什么习俗？
资料宝库：端午节简介
端午节为每年龙历五月初五，又称端阳节、龙舟节、女儿节、午日节、五月节、艾节、端五、重五、夏节、天中节、浴兰节、屈原日、诗人节等。 与春节、清明节、中秋节并称为中国汉族的四大传统节日。2-1-c-n-j-y
二、初读课文，整体感知
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读
屋檐（yán） 香囊（nánɡ） 谗（chán）言 祭（jì）奠
蛟（jiāo）龙 菱（línɡ）角 传颂（sònɡ） 措（cuò）施
艾（ài）叶 辅佐（fǔ zuǒ）
（2）我会写
佩 戴 措 施 祭 颂 俗 架
（3）指导
字音：“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”是翘舌音。
字形：“施”的右半边不要写成“也”。“疏”的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不要漏掉。
（4）理解词语
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。
无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。
悲愤：悲痛愤怒。
4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。
思考以下问题：
（1）自由读课文，说说课文主要讲了什么内容
课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸体不受水族侵害。后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流传到现在。21cnjy.com
（2）默读课文，课文写了哪两方面的内容？
端午节的由来 爱国诗人屈原
（3）学完这篇课文后，有什么感想？
6.用自己的方式朗读课文，梳理文章思路，说一说，本文可以分为几部分？
第一部分（第1、2自然段）：介绍端午节的风俗和历史。
第二部分（第3、4自然段）：写屈原遭陷害，最后投江自尽。
第三部分（第5、6自然段）：写屈原投江后，楚国百姓想方设法地祭奠他来寄托哀思。
第四部分（第7自然段）：至今端午节那天仍保留吃粽子、赛龙舟等习俗。
三、品读课文，读中感悟
在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
1.学习第一部分
朗读第一部分，想一想，我国的传统节日——端午节有哪些习俗呢？是由何而来的呢？
（1）学生交流并汇报。
习俗：吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、插艾叶等。
由来：纪念屈原，至今以有两千多年的历史。
（2）有感情地朗读。
2.学习第二部分
认真阅读3-4自然段，想一想，屈原是个什么样的人
学生汇报，教师引导点拨。
他是一个“著名的诗人”“有名望的官员”，他“忠诚爱国”“很有才干”“百姓对他十分爱戴”。
“百姓对他十分爱戴”一句在结构上的作用是什么
为下文描写屈原投江自尽，人们去救他的故事埋下了伏笔。
●屈原：忧国忧民的爱国诗人。
这样一位爱国、有才、深受百姓喜爱的人，却受到了权贵的诬陷和楚王的疏远。这又是为什么呢
因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益。
权贵们是怎样诬陷屈原的
他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。
结合课文内容，你能说说什么叫“想方设法”“无中生有”吗
想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办法。
无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。
昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到南方。即便如此，屈原仍然热爱自己的祖国，关注着人民的疾苦， 写下了许多广为传颂的诗歌。21教育网
例如：
（1）长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。（我擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生活充满了艰辛。）
（2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。（即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。）21·世纪*教育网
老师提问： 这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江？
楚国灭亡，屈原万分悲愤
什么叫“万分悲愤”？（悲伤愤怒到了极点。）
出示文中插图，问：屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么？
指名答。（国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门）
从屈原身上你学到了什么？
（1）学生讨论交流。
（2）指名答。（热爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争……）
（3）用一个词语概括为“民族精神”
3.学习第三部分
★朗读课文5-6自然段，屈原投江后，当时的百姓是怎么做的？后来，人们又是怎么做的呢？
小组交流后派代表答。
他们驾着小船去寻找他，用箬叶裹着米饭投入江中，为的是使江里的蛟龙鱼虾不要吃屈原的身体。
☆楚国的百姓知道后……想去就他。
（通过“放声大哭”“像潮水一样”说明百姓十分爱戴屈原，来就他的人很多。）
☆他们把船上的大米……想药昏江中的蛟龙，使它们无法张口。
（这些也都体现了对屈原的爱戴，指导学生读出百姓的悲痛之情。）
☆……那怎么办呢？大家想啊，想啊，终于想出了一个办法。
（这一句说出了人们是怀着美好的愿望想找出一个办法让屈原能吃到食物。“想啊想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到一个好办法。
人们每年都在这天吃粽子并举行赛龙舟活动，以此来纪念屈原。
老师拓展：吃粽子和赛龙舟中还有另外一种说法。百姓们对于当时的尔虞我诈的政治局面相当明白，只是畏惧权势，不敢言语。因此，他们就机智地用赛龙舟来隐喻当时激烈的场面。把米饭象征为屈原的肉体，箬叶象征装他的麻袋，红线象征捆扎他的绳索，而把粽子投入水中则象征着屈原遭人溺毙的真相。因此，这些习俗的流传寄托了人们的哀思，也抒发了人们的爱国之情。21世纪教育网版权所有
文中的插图表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。指导学生观察插图，可以更加直观地感受屈原在楚国灭亡后万分悲愤的心情，为理解屈原的投江做了铺垫。
四、课堂总结，拓展延伸
1.同学们，通过这课的学习，我们认识了一个忧国忧民诗人——屈原，还知道了端午节的由来，收获真是不小：我们发现每一个民族发现都有其民族的传统节日，它是一个民族悠久文化的凝结，是维系着一个民族凝聚力的巨大精神力量。在这个传统节日还有什么风俗？2·1·c·n·j·y
（生小组讨论，集体交流。）
师总结：作为华夏子孙的一员，让我们缅怀先辈，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延续和继承下去！
五、课堂练习
1.给下面加点的字选择正确的读音，划“√”。
粽（zònɡ zhònɡ）子 辅（fǔ fú）佐 菱（línɡ lín）角
答案：zònɡ fú línɡ
2.猜一猜。
三角四棱长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。
谜底：（ ）
答案：粽子
六、作业布置
1.抄写本课生字词。
2.搜集有关屈原的爱国诗集《离骚》
【板书设计】
端午节的由来
屈原——忧国忧民——投江自尽
百姓——爱戴——纪念屈原
【教学反思】
教学本课时，可以先布置学生阅读相关书籍，询问家长，了解端午节和屈原的相关知识。教学时要联系生活，激发学生的学习热情。师生还可共同交流我国还有哪些传统节日，以及家乡的风俗习惯。这样的问题学生会很感兴趣，讨论起来也会很投入，从而形成一种宽松、民主、和谐的课堂气氛。 www.21-cn-jy.com
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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