Unit 6 I’m more outgoing than my sisiter。 Section B 3a, 3b &3c 说课稿

新教材初二Unit 6 Section B 3a, 3b &3c 说课稿
穆萍
　　　　　一、教材分析：
　　　 １、教材的地位及作用：
　　第二册第六单元第五节课，本单元围绕表述个人特征，对人物进行比较这个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。本节课是堂阅读课，它通过前几节课学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过对与朋友间的相同及不同之处的描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。
２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）
　　　 知识目标：
　　　 (１)学习单词：opposite, view, interest, most of, though, opinion, really
　　(２)掌握句子：Should friends be different or the same
　　I like to have friends who are like me.
　　I like to have friends who are different from me.
　　能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
　　　 　情感目标：
　　①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去比较两个人，并从中学会欣赏别人中，享受与不同的人交往的乐趣。
　②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。
　　学习策略目标：
　　①善于抓住用英语交际的机会。
　　②积极参于，善于合作。
确立教学目标的依据：
根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
　　　 ３、重点与难点：
重点：学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。
　难点：文章中较难句子的理解及应用。
确立重点与难点的依据：
　根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
　　　　二、说教法：
　为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：
　　1.任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如，阅读文章时我设计了一张表格，让学生阅读后完成表格并复述。培养学生逻辑分类与表述能力。
　　2.　竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。　
　　三、说学法：
　　　 1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会：One minute dialogue（每组都有一次机会），Revise words and phrases（每人至少一次），Act out the conversation（每组一次）。
　　2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。
　
　　　　　　　　StepⅣ写作交流（6分钟）
　　对本堂课所学知识进行了综合运用，培养了学生听说读写能力。教师要引导学生从中学会欣赏别人，享受与人交往的乐趣。。
　　StepⅤ作业布置（1分钟）
　　为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业：继续完成写作并完成自测部分练习。
八年级英语上学期Unit6教案
穆萍
本节课题 Unit 6 I'm more outgoing than mysister . 教学内容
Period 3
教具准备 cards and a tape-recorder .
教学目标
知识目标 vocabulary : outgoing , more , than , calm , wild , athletic , twin ,tall , short , thin .
Pattern: He has shorter hair than Sam .
Is Tom smarter than Tim
能力目标 能对人物的外表进行描绘,个性进行比较
情感目标 热爱家人
教学重点 能对人物的外表进行描绘,个性进行比较
教学难点 能对人物的外表进行描绘,个性进行比较
教 学 过 程 个人改进意见或建议
Step 1 Leading in
Show a maxim to Ss : A friend indeed is a friend in need .
Ask ,What kind of things are important in a friend
Step 2 Pre-task
SB Page 34 , 1a .
Read each description to the class and ask the Ss to repeat.
What kind of things are important in a friend .Rank the things below 1-6 (1 is most important )
Ask different Ss to copy the six phrases on the Bb .Then read the phrases together .
Step 3 While-task
SB Page 34 , 1b .
Say , Now make your own statements about friends using
the phrases in activity 1a .
Ask some Ss to tell the class what they look for in a friend .And say ,who is your best friend
SB Page 34 , 2a .
Play the recording and check the answers .
SB Page 34 , 2b .
Play the recording and check the answers .
Step 4 Post-task
SB Page 34 , 2c .
Say , Now work with your partner .Make a conversation using information in the chart .
Ask several pairs to say their conversations to the class .
Step 5 Homework
连词成句:
1. Tom , Sam , intellectual , more , than , is .
2. her sister , as … as . not, sports , at , good, is ,Liu Ying.
3. me , same , as , the , friend , my , is .
4. makes , laugh , a , me , good , I , think , friend .
5. outgoing , are , both , we .
-