数蛤蟆 教学设计

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《数蛤蟆》教学设计
教学内容：童谣《花蛤蟆》、歌唱《数蛤蟆》
教学课时：2课时
教学目标：
能够体会歌曲所表达的欢快跳跃、风趣幽默的音乐情绪，了解民歌的特点，进一步喜爱演唱，激发对音乐的兴趣。
通过读童谣再唱儿歌，更好的唱准歌曲的节奏。
背唱《数蛤蟆》这首民歌并能找出相同的乐句
教学重点：
演唱出歌曲欢快跳跃、风趣幽默的音乐情感，并背诵。
教学难点：
唱准歌曲中的四十六和八十六节奏型。
教学用具：钢琴、多媒体、卡通头饰
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们听一听是什么声音呢？
（播放蛤蟆叫声）
二、童谣《花蛤蟆》
师：有没有小朋友告诉老师蛤蟆长什么样子呢？
生：…
师：蛤蟆是庄稼的好朋友，我们小朋友应该怎样去做呢？下面我们一起来读一读《花蛤蟆》这首童谣，来认识一下我们的这位朋友，好吗？
聆听童谣《花蛤蟆》（2遍）。
第一遍让学生自己听，第二遍学生小声的跟读
请学生代表上来按节奏练一练。
可以请其他的同学进行点评，教师进行小结。
3. 老师带领全班同学按照节奏读歌词。
（1）跟随音乐节奏读歌词。
用打击乐器或手掌敲击童谣的节奏，边敲击节奏边读童谣。
重点节奏 ××× ×0 ×.×
用歌词接龙的形式来熟悉歌词与节奏。
师生接龙，生生小组接龙
学习新歌《数蛤蟆》
师：蛤蟆是是农作物好朋友，我们应该怎样去做呢？下面我们一起来学习这首《数蛤蟆》，来认识一下这位朋友，好吗？21世纪教育网版权所有
1、初听歌曲，猜歌词
2、再听歌曲，学歌词
（一）、分两部分来进行学习
前6小节(ppt上出示前6小节谱例),老师指导学生辨别哪几个小节的旋律相同。第3、4小节是第1、2小节的重复。www.21-cn-jy.com
唱准节奏：123 2.1
7—14小节（ppt上出示谱例），9、10小节与7、8小节相同，13、14小节与11、12 小节相同。21·cn·jy·com
唱准节奏：6161 2│ 116 5

（二）、老师先指导学生演唱第7—14小节
注意吐字要清晰，不要“赶”。“水”、“年”、“梭”、“漂”字要唱够一拍，学生可以边唱边击拍。21教育网
（三）、用一问一答的方式来学习前6小节
四、扩展
歌词创编环节
师：同学们看那边又来了一只蛤蟆帮助它的伙伴捉害虫，现在是几只给模，几只嘴，几只眼睛，几条腿……21cnjy.com
（可以根据此歌曲为数字歌的特点进行创编二、三段，也可以师生或生生间进行问答式创编游戏。）
例如：三只蛤蟆三张嘴，六只眼睛十二条腿
四只公鸡四张嘴，八只眼睛八条腿
2、即兴表演唱（音乐游戏）
教师找出扮演蛤蟆的学生围成一个圈。（放音乐伴奏《花蛤蟆》）当唱到绿蛤蟆、花蛤蟆的时候，扮演蛤蟆的学生要到圈内蹦跳，跟着歌词的指示作为相应的动作，圈外的学生可以跟着音乐练读。2·1·c·n·j·y
《数蛤蟆》表演时唱出自编的歌词并即兴表演。（播放《数蛤蟆》表演唱）。
五、课堂小结
师：学习了《数蛤蟆》和《花蛤蟆》
六、教学反思