数学三年级上苏教版7认识几分之几课件（27张）

课件27张PPT。认识一个物体的几分之几SJ 三年级上册 七 分数的初步认识（一）读作：二分之一　知识回顾：　课后作业探索新知当堂检测
课堂小结1.认识四分之几
2.比较同分母分数的大小探究点 认识四分之几（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 先说说涂色部分各表示多少个几分之几，再在（ ）里写出分数。都平均分成8份，3份比5份小。＜探究点 比较同分母分数的大小1.用分数表示涂色部分。 （ ）（ ）（ ）（ ）2. （1）（2）63106151073. 在（ ）里填合适的数。3474. 先涂色，再比较大小。＜＞＞5. 我吃1块。我吃3块。他们各要吃这个蛋糕的几分之几？谁吃得多？填一填。＜男孩吃得多。8183 在古代，人们分东西（果实、猎物等）时经常出现结果不是整数的情况。于是，渐渐产生了分数。 我国很早就有了分数，最初用算筹表示，如把 表示成 。 后来，印度人发明了数字，用和我国相似的方法表示分数，如把 写成 。再往后，阿拉伯人发明了分数线，就把分数表示成现在这样了。341.在括号里填上合适的数。
5个 是　　 　2个 是 5个 是　　 　4个 是
5
82
35
64
9　　　　　><<>><>>>>>归纳总结：1．把一个物体或一个图形平均分成几份，分母就是几；表示这样的几份，分子就是几。
2．比较分母相同的分数的大小的方法：分母相同的分数相比较，分子大的分数大，分子小的分数小。3.先写出涂色部分表示的分数，再比较大小。4.在 里填“＞”或“＜”。＜＞＞＜

×辨析：同分母分数的大小比较时，错误地认为分子小的数大。同分母分数的大小比较，分子越大，分数越大。×辨析：“1”既可用整数表示，也可用分数表示。不理 解“1”的分数表示的意义。作 业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题

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