课件23张PPT。 连加、连减SJ 二年级上册 一 100以内的加法和减法（三）肖红家有5个苹果，12个橙子，后来又送来7个橘子，总共有多少个水果？课后作业探索新知当堂检测
课堂小结1.100以内连加的计算方法
2.100以内连减的计算方法19＋27＋26＝ （ ）三人一共折了多少只？想一想先算什么，再接着往下算。我折了19只。我折了26只。我折了27只。只721 9+ 2 7+ 2 6646427还可以这样写：1 9+ 2 764+ 2 627探究点 100以内连加、连减的计算方式90－25－28＝9 0－ 2 5－ 2 8565673可以怎样写竖式？9 0－ 2 556－ 2 87337 1.3 5+ 2 495+ 1 7679 3－ 5 853－ 1 7812.23＋36＋27＝45＋28＋16＝92－44－23＝2 3+ 3 65 9+ 2 78 68925864 5+ 2 87 3+ 1 68 99 2－4 44 8－2 32 550－25－25＝85－29－38＝32＋32＋32＝5 0－2 52 5－2 50189608 5－2 95 6－3 81 83 2+ 3 26 4+ 3 29 63.＝37481499＋＋37人48人14人？人4.＝ 384684＋（1）一共摘了多少个？＝ 846024－（2）运走60个，还剩多少个？（ ）（ ）个个上午摘了38个，下午摘了46个。1．45+18+24=8763638763872．列竖式计算。32+27+34=26+15+39=9080竖式略。3．71-35-28=36888363690-26-38=84-47-13=4．列竖式计算。2624竖式略。1.100以内连加的计算方法：计算连加时，要按照从左往右的顺序进行计算。笔算时，列一个竖式比较简便。
2.100以内连减的计算方法：计算连减时，要按照从左往右的顺序进行计算。笔算时列一个竖式比较简便。归纳总结：1.口算下面各题。
4＋26＝ 35－7＝ 35＋6＝
45－20＝ 68＋9＝ 70－8＝3028412577623.算出每条线上3个数的和，填在( )里。909090959487864.小华上午在饲养棚里拾了28个鸡蛋，下午拾了25个鸡蛋和37个鸭蛋。
（1）小华这天一共拾了多少个鸡蛋？
（2）拾的鸡蛋比鸭蛋多多少个？（1）28＋25＝53(个)（2）53－37＝16(个)5.星海小学二年级参加三项体育活动的人数如下：
（1）参加三项活动的一共有多少人？
（2）你还能提出哪些问题？（1）32＋40＋25＝97(人)（2）答案不唯一。
例如：参加跳绳的和踢球的一共有多少人？5．判断下面各题是否有错，并把错误的改正过来80-34-18=38
8 0
- 3 4
5 6
- 1 8
3 8( )改正：×80-34-18=28辨析：计算连减时忘记退位。80-34需要退位，得数是46，46-18需要退位，得数是28。35+38+26=89
3 5
+ 3 8
6 3
+ 2 6
8 9( )改正：×35+38+26=99辨析： 计算连加时忘记进位。35+38需要进位，得数是73。73+26不需进位，得数是89。作 业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
Thank you! 连加、连减
教学内容：教科书第1、2页例1、“试一试”和“想想做做”第1~4题。
教学目标：
学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学生用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。21世纪教育网版权所有
学生经历连加、连减笔算方式的思考，计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。21cnjy.com
学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展学生数学的自信心；培养主动思考、认真计算的学习习惯。
教学重难点：
连加、连减的笔算方法。
自主探究方案：
用竖式计算下列算式。
36+47= 80-35=
想一想：笔算时要注意什么？
试一试。你想怎么算就怎么算，试试看吧！
19+27+26=
教学过程：
自主学习
学生利用课余时间在家自主学习。
明确目标
同学们今天我们又可以一起学习数学了，有信心学好吗？上学期我们学习了加减法的笔算，今天我们继续来学习，板书课题：连加、连减。21教育网
交流提升
1.同学们对加减笔算的方法还记得吗，计算时要注意什么？
指名汇报。
出示例1.
竖式笔算。
出示例题图，让学生说说条件和要求的问题。
问：求三个人一共折了多少只纸船怎样列式？板书连加算式。
通过课前的学习，你是怎么算的？
指名问部分学生说算法。师板书。
指出：这里的连加，要先算19+27的和，再把这个和与26相加 ，所以可以分两步列竖式笔算得数。
出示部分学生作业，连写的完整计算过程。指导学生观察，说一说这样写的好处？
学生说一说自己的意见。
小结方法。
同学们用的两种方法相同在哪里？写法上不同在哪里？
小结：连加笔算，可以分两步写竖式，也可以把竖式像这样连起来写。连起来写竖式算，可以简便一些。
2，完成“试一试”
出示“试一试”的算式。
引导：可以用竖式计算吗？先互相讨论，再用竖式把得数算出来，指名板演。
交流计算过程和得数，明确先算什么，再算什么。
指出：连减可以分两步列竖式算，也可以把两步竖式连起来写。一般连起来写竖式，计算过程稍微简便一些。
巩固拓展
做“想想做做”第1题。
学生先观察，再在竖式上计算。
交流每一步的得数，说明连加、连减一般像这样把竖式连起来写比较方便。
做“想想做做”第2题。
指名板演。
根据板演题交流竖式写法和计算过程。
做“想想做做”第3题。
让学生独立读题并解答在课本上，指名一人板演。
交流列式和结果，并要求口答。
提问：根据哪两个条件求的一共摘了多少个？又根据什么求的还剩多少个？
全课小结
这节课学习了什么？你有什么收获和疑问？
课堂作业：完成“想想做做”第2题其余四小题，第3题。
