(共29张PPT)
诗词五首
语文版 八年级下
21世纪教育网（www.21cnjy.com）中小学教育资源及组卷应用平台
教学目标
导入新课
王维，字摩诘，父亲早死，母亲笃信佛教。从开元二十八年（740）到天宝三年（743），王维先隐终南山，晚年又在陕西蓝田过着半官半隐的生活。王维晚年官至尚书右丞，职务可谓不小。其实，由于政局变化反复，他早已看到仕途的艰险，便想超脱这个烦扰的尘世。他吃斋奉佛，悠闲自在，大约四十岁后，就开始过着亦官亦隐的生活。这首诗描写的就是那种自得其乐闲适情趣。
教学目标
导入新课
终南别业
教学目标
整体感知
重 点 词 句
①终南：指终南山。
②陲：边境；南山陲，指辋川别墅所在地。
③胜事：快意的事。
④值：遇到。
⑤林叟：乡村的老人。
⑥无还期：无一定时间。
①终南
②陲：
③胜事：
④值：
⑤林叟：
⑥无还期：
教学目标
整体感知
中年以后厌尘俗喧嚣，信奉佛教；晚年定居安家在南山边陲。兴致来了，独自一人前往欣赏这美丽的景色，这种快意的事只能自得其乐。随意而行，不知不觉，竟走到流水的尽头，看是无路可走了；于是索性就地坐下来，看那悠闲无心的云兴起漂游。偶然间遇见山林中的一位老者，自由交谈说笑毫无拘束，忘了回去的时期。
翻译诗句
教学目标
合作探究
赏析 “兴来每独往，胜事空自知”
兴来每独往：写出诗人的勃勃兴致，自得其乐；
胜事空自知：又写出诗人欣赏美景时的乐趣。
与诗人有着同样兴趣爱好的人不多，兴致来时，他惟有独自游览，赏景怡情，能自得其 乐，随处若有所得，他不求人知，只求自己心会其趣而已。
教学目标
合作探究
2．赏析“行到水穷处，坐看云起时。”
“行到水穷处”，是说随意而行，走到哪里算哪里，然而不知不觉，竟来到流水的尽头，看是无路可走了，于是索性就地坐了下来。
“坐看云起时”，是心情悠闲到极点的表示。云本来就给人以悠闲的感觉，也给人以无心的印象，通过这一行、一到、一坐、一看的描写，诗人此时心境的闲适也就明白地揭示出来了。
教学目标
合作探究
古人用“诗中有画”来评价王维的诗，试展开想象，用自己的语言描述“行到水穷处，坐看云起时。”一联所状写的画面。
教学目标
合作探究
古人用“诗中有画”来评价王维的诗，试展开想象，用自己的语言描述“行到水穷处，坐看云起时。”一联所状写的画面。
情境导入
渔家傲
教学目标
简介作者
李清照（1084—1151），号易安居士，济南人。其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前后两个时期。其词艺术技巧很高，形式上擅用白描手法，力求创新。语言清丽雅洁，明白如画，富有生活气息，人称“易安体”。有《易安居士文集》《易安词》，已散失。后人有《漱玉词》辑本。今人辑有《李清照集》。
教学目标
简介作者
在词的创作史上，李清照是继柳永、秦观、周邦彦之后又一著名的婉约派词人。她的词清新婉转、幽怨凄恻，极富抒情性。但这首词却表现出非常不同的风格，它气势磅礴，音调铿锵，是李清照词中最别具一格的杰作。
教学目标
整体感知
渔 家 傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞；仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句；九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。
教学目标
整体感知
重 点 词 句
（1）云涛：云彩铺在天空里象起伏的波浪。
（2）星河：天河。转：指拂晓前天河西移。这一行说：满天迷漫着云雾，雾里露出了曙光，星河正在转动，象无数船儿在扬帆前进。
（3）帝所：天帝住的宫殿。
（4）天语：天帝的话语。
（5）殷勤：关心地。
（1）云涛：
（2）星河：
（3）帝所：
（4）天语：
（5）殷勤：
教学目标
整体感知
重 点 词 句
（6）报：回答。嗟：悲叹。
（7）漫有：空有。这一行说：我告诉天帝，自己前途茫茫，人又老了，空有一肚子才学，毫无用处。
（8）鹏正举：大鹏正飞上天。庄周《逍遥游》里说：大鹏鸟乘风上天，一飞就是九万里。
（9）休住：不要停止。
（10）蓬舟：象飘蓬一样轻快的船。吹取：吹向。三山：古代神话：东方大海里有三座仙山，叫做蓬莱、方丈、瀛州。
（6）报：
（7）漫有：
（8）鹏正举：
（9）休住：
（10）蓬舟：
教学目标
合作探究
这首词上下阙，各写了什么内容？
上阙：开篇展现了一幅辽阔壮美的海天相接图，并展开雄奇的想象，写了自己在梦中拜见天帝的情景。
下阙：直抒胸臆，词人借回答天帝的问话，慨叹遭逢不幸，渴求幸福。
教学目标
合作探究
赏析诗句：
“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”
写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽。词人把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”
词人在梦中飞上了天空，见到了天帝，天帝询问她的去向。
教学目标
合作探究
赏析诗句：
“我报路长嗟日暮，学诗谩友惊人句。”
“路长”“日暮”写出词人晚年孤独无依的痛苦感受。“谩友惊人语”，流露出词人对现实的不满之情。
“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”
表达了词人决心要像大鹏一样乘风高飞远举，奔向飘渺的神山寻求幸福。
教学目标
小结
李清照南渡后，在变乱中受到许多折磨，正是处在“路长嗟日暮”的境地。她不愿意听众命运的摆布，梦里渡过天河，直上天宫，向天帝陈述自己对现实生活不满的苦闷，然后乘风破浪到仙岛上去。全篇气势豪迈，显示出这位女词人风格的另一面。
这首词意境开阔，气势磅礴，想象丰富。通过对梦境的描述，抒写了词人对现实的不满，表达了词人烦闷的心情，充分地表现了他对自由的渴望，对光明的追求。
教学目标
情境导入
长相思
教学目标
整体感知
纳兰性德（1655—1685）字容若，满洲正白旗人。清康熙十五年（1676）进士，官一等侍卫。生平避谈世事，故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀，婉约清新；但过多哀思，情调消沉。
简介作者
教学目标
整体感知
重 点 词 句
榆关：山海关的别称。
那畔：那边。指关外。
帐：指护卫皇帝军队的营帐。
更：古代夜间的计时单位。一夜分为五更。
聒碎：搅碎。聒，嘈杂。
榆关：
那畔：
帐：
更：
聒碎：
教学目标
翻译诗句
一段山路，一段水路，我朝着山海关那边前行，夜深了，成千上万的帐幕里还亮着灯。
一阵风，一阵雪，风声吵得我思乡的心都做不成梦，故园可没有这样的声音啊。
教学目标
赏析诗句
赏析上阙
“山一程……那畔行”：作者先叠用“一程”来写出路途的遥远。再交代行旅的去向，“身向榆关”也暗示了作者心系故乡。
“夜深千帐灯”：“千帐灯”所照应的是那万颗不眠的思乡之心。
本阙描写了千里之行中所见的景物。字里行间流露出词人满腹乡思，一腔愁绪。
教学目标
赏析诗句
赏析下阙
“风一更，雪一更”：作者再叠用“一更”来突出塞外风狂雪骤的荒寒景象。
“聒碎乡心梦不成，故园无此声”：“聒碎乡心”呼应“千帐灯”并交代深夜不寐的原因。最后一句话直接表达了词人对故乡的深深怀念。
本阙突出了“风”和“雪”的景象，由此衬托出作者内心的孤寂凄凉。抒发了作者的思乡之情。
教学目标
小结
王国维《人间词话》：“‘明月照积雪’，‘大江流日夜’，‘中天悬明月’，‘长河落日圆’，此中境界，可谓千古壮观。求之于词，唯纳兰容若塞上之作，如《长相思》之‘夜深千帐灯’……差近之。”
纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言情。此由初入中原，未染汉人风气，故能真切如此。北宋以来，一人而已。
教学目标
课后作业
背诵这三首诗词。
谢 谢！
21世纪教育网（www.21cnjy.com）中小学教育资源及组卷应用平台
有大把优质资料？一线名师？一线教研员？赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http：//www.21cnjy.com/zhaoshang/第29课《诗词五首》第2课时（教案）
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解诗人相关情况及写作背景，
（2）学习古代诗歌的朗读技巧。
2.过程与方法
（1）有感情地朗读背诵这五首诗词
（2）反复诵读中分析诗词语言，品味诗词意境，体会其中蕴含的情理。
3.情感态度和价值观
培养热爱祖国古典文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【教学重点】
反复诵读中分析诗词语言，品味诗词意境，体会其中蕴含的情理。
【教学难点】
反复诵读中分析诗词语言，品味诗词意境，体会其中蕴含的情理。
【教学方法】
诵读法、联想法、品读法。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第2课时
一、研读《终南别业》
（一）简介作者
王维，字摩诘，父亲早死，母亲笃信佛教。从开元二十八年（740）到天宝三年（743），王维先隐终南山，晚年又在陕西蓝田过着半官半隐的生活。王维晚年官至尚书右丞，职务可谓不小。其实，由于政局变化反复，他早已看到仕途的艰险，便想超脱这个烦扰的尘世。他吃斋奉佛，悠闲自在，大约四十岁后，就开始过着亦官亦隐的生活。这首诗描写的就是那种自得其乐闲适情趣。
（二）整体感知
1.听录音，指导朗读。
2.小组合作，疏通文意。
（1）字词解释
①终南：指终南山。
②陲：边境；南山陲，指辋川别墅所在地。
③胜事：快意的事。
④值：遇到。
⑤林叟：乡村的老人。
⑥无还期：无一定时间。
（2）翻译诗句
中年以后厌尘俗喧嚣，信奉佛教；晚年定居安家在南山边陲。兴致来了，独自一人前往欣赏这美丽的景色，这种快意的事只能自得其乐。随意而行，不知不觉，竟走到流水的尽头，看是无路可走了；于是索性就地坐下来，看那悠闲无心的云兴起漂游。偶然间遇见山林中的一位老者，自由交谈说笑毫无拘束，忘了回去的时期。21世纪教育网版权所有
（三）合作探究
1.赏析 “兴来每独往，胜事空自知”
上一句“独往”，写出诗人的勃勃兴致，自得其乐；下一句“自知”，又写出诗人欣赏美景时的乐趣。与诗人有着同样兴趣爱好的人不多，兴致来时，他惟有独自游览，赏景怡情，能自得其 乐，随处若有所得，他不求人知，只求自己心会其趣而已。21教育网
2.赏析“行到水穷处，坐看云起时。”
“行到水穷处”，是说随意而行，走到哪里算哪里，然而不知不觉，竟来到流水的尽头，看是无路可走了，于是索性就地坐了下来。 21·cn·jy·com
“坐看云起时”，是心情悠闲到极点的表示。云本来就给人以悠闲的感觉，也给人以无心的印象，通过这一行、一到、一坐、一看的描写，诗人此时心境的闲适也就明白地揭示出来了。
此二句深为后代诗家所赞赏。再从艺术上看，这二句诗是诗中有画，天然便是一幅山水画。
3.古人用“诗中有画”来评价王维的诗，试展开想象，用自己的语言描述“行到水穷处，坐看云起时。”一联所状写的画面。www.21-cn-jy.com
例如：一位潇洒的隐者，悠闲地在山林中随意行走。他沿着溪流信步向前，不知不觉来到了溪水的尽头，看看无路可行，仰头恰好看到云雾升腾的千变万化。此时此刻，他的心情悠闲到了枮，达到了自我陶醉、忘我的境界。www-2-1-cnjy-com
4.找出这首诗表达主旨的诗句。
行到水穷处，坐看云起时。
二、研读《渔家傲》
（一）听课文朗读录音，生读
（二）介绍作者
李清照（1084—1151），号易安居士，济南人。其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前后两个时期。其词艺术技巧很高，形式上擅用白描手法，力求创新。语言清丽雅洁，明白如画，富有生活气息，人称“易安体”。有《易安居士文集》《易安词》，已散失。后人有《漱玉词》辑本。今人辑有《李清照集》。2-1-c-n-j-y
在词的创作史上，李清照是继柳永、秦观、周邦彦之后又一著名的婉约派词人。她的词清新婉转、幽怨凄恻，极富抒情性。但这首词却表现出非常不同的风格，它气势磅礴，音调铿锵，是李清照词中最别具一格的杰作。【出处：21教育名师】
（三）小组合作，疏通文意
1.听课文朗读录音，学生朗读课文。
2.字词解释
（1）云涛：云彩铺在天空里象起伏的波浪。
（2）星河：天河。转：指拂晓前天河西移。这一行说：满天迷漫着云雾，雾里露出了曙光，星河正在转动，象无数船儿在扬帆前进。 2·1·c·n·j·y
（3）帝所：天帝住的宫殿。
（4）天语：天帝的话语。
（5）殷勤：关心地。
（6）报：回答。嗟：悲叹。
（7）漫有：空有。这一行说：我告诉天帝，自己前途茫茫，人又老了，空有一肚子才学，毫无用处。
（8）鹏正举：大鹏正飞上天。庄周《逍遥游》里说：大鹏鸟乘风上天，一飞就是九万里。
（9）休住：不要停止。
（10）蓬舟：象飘蓬一样轻快的船。吹取：吹向。三山：古代神话：东方大海里有三座仙山，叫做蓬莱、方丈、瀛州。21*cnjy*com
3.这首词上下阙，各写了什么内容？
上阙：开篇展现了一幅辽阔壮美的海天相接图，并展开雄奇的想象，写了自己在梦中拜见天帝的情景。
下阙：直抒胸臆，词人借回答天帝的问话，慨叹遭逢不幸，渴求幸福。
4.“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”——写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽。词人把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
5.“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”——词人在梦中飞上了天空，见到了天帝，天帝询问她的去向。 21cnjy.com
6.“我报路长嗟日暮，学诗谩友惊人句。”——“路长”“日暮”写出词人晚年孤独无依的痛苦感受。“谩友惊人语”，流露出词人对现实的不满之情。【版权所有：21教育】
7.“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”——表达了词人决心要像大鹏一样乘风高飞远举，奔向飘渺的神山寻求幸福。21教育名师原创作品
8.找出这首诗表达主旨的诗句。
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吸取三山去。
（四）总结
李清照南渡后，在变乱中受到许多折磨，正是处在“路长嗟日暮”的境地。她不愿意听众命运的摆布，梦里渡过天河，直上天宫，向天帝陈述自己对现实生活不满的苦闷，然后乘风破浪到仙岛上去。全篇气势豪迈，显示出这位女词人风格的另一面。21*cnjy*com
这首词意境开阔，气势磅礴，想象丰富。通过对梦境的描述，抒写了词人对现实的不满，表达了词人烦闷的心情，充分地表现了他对自由的渴望，对光明的追求。
三、研读《长相思》
（一）听课文范读，注意字音，及诗句的节奏
（二）介绍作者及文学常识
纳兰性德（1655—1685）字容若，满洲正白旗人。清康熙十五年（1676）进士，官一等侍卫。生平避谈世事，故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀，婉约清新；但过多哀思，情调消沉。
（三）小组合作，疏通文意
1.字词解释
榆关：山海关的别称。
那畔：那边。指关外。
帐：指护卫皇帝军队的营帐。
更：古代夜间的计时单位。一夜分为五更。
聒碎：搅碎。聒，嘈杂。
（四）翻译诗句
一段山路，一段水路，我朝着山海关那边前行，夜深了，成千上万的帐幕里还亮着灯。
一阵风，一阵雪，风声吵得我思乡的心都做不成梦，故园可没有这样的声音啊。
（五）赏析
1.作者在词中描绘了什么样的景物，你能确定是哪里的景物吗？
山水、山海关、风雪、千帐灯、故园。
2.赏析上阙
“山一程……那畔行”：作者先叠用“一程”来写出路途的遥远。再交代行旅的去向，“身向榆关”也暗示了作者心系故乡。21·世纪*教育网
“夜深千帐灯”：“千帐灯”所照应的是那万颗不眠的思乡之心。
本阙描写了千里之行中所见的景物。字里行间流露出词人满腹乡思，一腔愁绪。
3.赏析下阙
“风一更，雪一更”：作者再叠用“一更”来突出塞外风狂雪骤的荒寒景象。
“聒碎乡心梦不成，故园无此声”：“聒碎乡心”呼应“千帐灯”并交代深夜不寐的原因。最后一句话直接表达了词人对故乡的深深怀念。【来源：21·世纪·教育·网】
本阙突出了“风”和“雪”的景象，由此衬托出作者内心的孤寂凄凉。抒发了作者的思乡之情。
4.体会出这词中蕴含的思想感情？
表达羁旅怀乡的感情。
5.找出这首诗表达主旨的诗句。
聒碎乡心梦不成，故园无此声。
6.课堂小结
王国维《人间词话》：“‘明月照积雪’，‘大江流日夜’，‘中天悬明月’，‘长河落日圆’，此中境界，可谓千古壮观。求之于词，唯纳兰容若塞上之作，如《长相思》之‘夜深千帐灯’……差近之。”
王国维在《人间词话》中说：“纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言情……故能真切如此。” 纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言情。此由初入中原，未染汉人风气，故能真切如此。北宋以来，一人而已。【来源：21cnj*y.co*m】
四、作业布置
背诵这三首诗词。
【教学反思】
在教学中应着力教会学生把握诗歌情感的表现方法，提高学生的朗读水平，帮助学生在头脑中更好的构建起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，并能够学会迁移，懂得赏析同类型的诗歌。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网
