评测练习
一.Listen
and
choose.
1.
How
many
students
are
there
in
the
class
A.
Forty-five
B.
Fifty
2.
Is
there
a
library
A.
Yes,
there
is.
B.
No,
there
isn’t.
二.Watch
and
judge
1.
The
library
is
on
the
first
floor.
(
)
2.
There
is
a
teachers’
office
in
the
second
picture.
(
)
三.Dub
show
Can
you
dub(配音)
for
Tutu
A:
Is
that
the
playground
B:
Yes,
it
is.
Can
you
dub(配音)
for
them
A:
Do
you
have
a/an
…
B:
Yes,
we
do.
Can
you
dub(配音)
for
her
This
way,
please.
1.选择题和判断题的设计意图是让学生整体感知对话并理解大意。学生对对话已有一定的了解和把握，选择题和判断题对于他们来说相对简单。
2.
dub
show是为了练习学生的语音
( http: / / www.21cnjy.com )和语调，并巩固重点句型Is
that
…
Do
you
have…？通过当堂检测及时发现问题并纠正。
总之，本课同学们对于
( http: / / www.21cnjy.com )选择题和判断题完成较好，dub
show的练习也得到了预期效果。情感教育得到贯彻，合作意识得到加强，同学们的学习态度积极、端正，收到了较好的效果。教学反思
本节课是以对话的
( http: / / www.21cnjy.com )学习为基础，引入“学校”一个新的话题，即在在本节课的教学中,主要让学生能够在情景中运用句型Is
that
the
…
Do
you
have
a
…
确认是否是某个地方以及有没有某处教室、场馆。能够在语境中理解生词和词组class,
forty,
way,
computer
room的意思，并能正确发音。本课主要是注重基础，重点培养学生听说能力，教育孩子要热爱学校，养成良好的生活、学习习惯。本节课主要有以下特点：
我主要按照我的教学方法去大胆的设计，在教学中采用多种教学手段辅助，同时不拘泥常规，将听、说、读、练溶为一体，激发学生学习英语的兴趣，使学生通过学习体验自己的成就感，在学习过程中通过跟学生齐做，把上课的氛围活起来。Dub
show、句型问答等游戏告诉同学们：我们生活在一个集体里，要互相帮助、团结协作。
在上课过程中利用一些生动的课件动画更加形象，解决了上课学生乏味的问题；自己提供的图片都是来源于课本，使得学生更容易接受也更快的熟悉内容，在镇各环节我采用游戏Which
room
is
the
best 的方式注重对他们的评价，更加增强他们对英语的兴趣，调动了气氛和学生的积极性。
不足之处：一是在进行到let’s
play时介绍新形成的学校时，多数学生完成不好，不知如何去说，不太理解，这与教师引导有关。二是在role
play时,部分学生不太积极，参与较少,参与的学生没有很好的表现出动作，没有达到预想效果。
改进措施：①设计role
play环节，教师示范一下，效果会更好。②今后对孩子在课堂上的表现要及时给予评价和反馈，多鼓励或适当采取物质奖励来增强他们的自信心，调动他们参与积极性。
总之，只要做到课前用心琢磨、精心设计，课上密切关注每一位孩子，课下及时反思、不断总结，一定会让更多的孩子喜欢上英语。教材分析
教材分析：
本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的
( http: / / www.21cnjy.com )，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。四年级下册让学生在掌握了字母的规范书写及对元音辅音的学习基础上，以小主人公Mike/Amy/Chen Jie等的交友、学校生活、购物等话题让学生通过充分的对话练习等活动，了解了学校的基础设施和各种学习用品、动物、蔬菜等的名称，个人喜好，家庭成员，物品价格，时间表达法以及天气状况和数量词，一般疑问句、可数名词复数形式的学习等。同时让学生学会了自主学习，培养了学生积极向上的情感态度、浓厚的学习兴趣，懂得了与他人交流，适应周围环境，各个话题的内容融为一体，体现了《新课程标准》中语言技能的认知、运用和情感要求。
二、《Unit1 my school》
第一单元通过对学校的介绍，掌握各种
( http: / / www.21cnjy.com )设施和功能教室的名称，了解一般疑问句的构成与用法。学校是学生们每天学习与生活的地方，有真实的情境，教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
三、教学的重点、难点
教材的重点、难点：第四课时的重、难点是“
( http: / / www.21cnjy.com )Is this ... / Is that... ”及Do
you
have… 的用法。在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。通过练习理解Do
you
have… 并学会运用。
四、课时安排、课型
本课可以安排1课时完成，但前期的准备要充足，例如学生了解各个功能室，有助于拓展练习。本课包括的课型：对话课。(共22张PPT)
Unit
1
My
school
B
Let’s
talk
Guess
rules
If
you
can
guess
right,
you‘ll
have
a
chance
to
choose
a
room
for
your
group.
猜对的同学有机会为你的小组选择
一个房间。
用Is
that
… 猜猜看吧！
用Is
that
… 猜猜看！
computer
room
Which
room
is
the
best
More
answers,
more
stars.
（回答的问题越多，就越多。）
The
most
stars,
the
best
room.
（最多的星星，最好的房间。）
Listen
and
choose.
听音并选择。
1.How
many
students
are
there
in
the
class
A.
Forty-five
B.
Fifty
2.
Is
there
a
library
A.
Yes,
there
is.
B.
No,
there
isn’t.
1
3
2
Watch
and
judge.(用T,F判断)
1.The
library
is
on
the
first
floor.(
)
2.
There
is
a
teachers’
office
in
the
second
picture.(
)
1
3
2
Watch
and
judge.(用T,F判断)
1.The
library
is
on
the
first
floor.(
)
2.
There
is
a
teachers’
office
in
the
second
picture.(
)
1
3
2
F
T
Listen
and
follow
配音秀
Can
you
dub(配音)
for
Tutu
你能为图图配音吗？
A:
Is
that
the
playground
B:
Yes,
it
is.
配音秀
Can
you
dub(配音)
for
them
A:
Do
you
have
a/an
…
B:
Yes,
we
do.
配音秀
Can
you
dub(配音)
for
her
This
way,
please.
Let's
practice
Can
you
be
a
guide(导游)
Welcome
to
our
school.
Do
you
have…
Where
is
it
Design
a
school
and
describe
it.
设计一所学校并描述它。
Tips:小组共同设计学校，每人描述几句，最后小组长汇总并展示给大家。
Hello,
I’m
...
Welcome
to
our
school,
This
is…
It’s
on
the
first/second
floor.
This
is…
It’s
near/next
to…
……
Do
you
like
my
school？
No
school
No
library
No
playground
No
classroom
Cherish
our
school
days
珍惜学校生活!
Which
room
is
the
best
那一个房间最好？
Homework
Listen
and
read
Let’s
talk
twice.
Draw
a
school
and
say
it.
分课时教学建议
课时
课型
主要教学内容
教学要求
第四
课时
会话课
B
Let’s
talk/Let’s
play
词汇：class,
forty,
way,
computer
room
句型：Is
that
the
computer
room
Yes,
it
is.
No,
it
isn’t.
Do
you
have
a
library
Yes,
we
do.
1.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.
能够在情景中运用句型Is
that
the
…
Do
you
have
a
…
确认是否是某个地方以及有没有某处教室、场馆。
4.
能够在语境中理解生词和词组class,
forty,
way,
computer
room的意思，并能正确发音。
5.
能够在Let’s
play活动中运用所学句型Do
you
have
a
…
Where
is
it
询问某教室场馆并根据同伴的回答，用卡片摆出教学楼结构图。Unit1
My
school
B
Let’s
talk
一、教学目标：
知识与能力：
1.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.
能够在情景中运用句型Is
that
the
…
Do
you
have
a
…
确认是否是某个地方以及有没有某处教室、场馆。
4.
能够在语境中理解生词和词组class,
forty,
way,
computer
room的意思，并能正确发音。
5.
能够在Let’s
play活动中运
( http: / / www.21cnjy.com )用所学句型Do
you
have
a
…
Where
is
it
询问某教室场馆并根据同伴的回答，用卡片摆出教学楼结构图。
情感态度与价值观：
热爱自己的学校，珍惜学校生活。
二、教学重难点
教学重点：听、说、认读Do
you
have
a
…
教学难点：在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。
三、教学过程
1.
Warm
up
（1）Greeting：Hello,
ki
( http: / / www.21cnjy.com )ds.
How
are
you
today？Fine
is
a
good
beginning,
so
let’s
begin
our
class.
First
let’s
enjoy
a
picture.
出示一张我们学校的图片，让孩子说出我们学校，顺势导入课题：My
school.
（2）Guess:
What’s
that
( http: / / www.21cnjy.com )
I
took
some
pictures
about
our
school.
Can
you
guess
鼓励学生用Is
that… 来猜。谁猜对谁就可以为自己小组赢得这个房间。同时分组为classroom组，computer
room组，library组，art
room组，music
room组，teachers’
office组。并说明分组的目的，形成一所新的学校，选出学校最好的房间。
2、Presentation
Let’s
talk
小组组合了自己学校后，教师
( http: / / www.21cnjy.com )出示陈洁学校的照片说：our
school
is
small，but
it’s
nice.
Chen
Jie
has
a
big
school,
it’s
very
nice,
too.
A
man
is
visiting
her
school.
Let’s
have
a
look.从此导入新课。
（1）Listen
and
choose.
1.
How
many
students
are
there
in
the
class
A.
Forty-five
B.
Fifty
2.
Is
there
a
library
A.
Yes,
there
is.
B.
No,
there
isn’t.
（2）Watch
and
judge
1.
The
library
is
on
the
first
floor.
(
)
2.
There
is
a
teachers’
office
in
the
second
picture.
(
)
（3）整体呈现并跟读录音。
（4）跟老师读重点句型并且板书。
（5）自读，并check
up.
用dub
show
检查学习效果。
（5）学生分角色朗读对话。学生分角色表演并展示。
3.
Let’s
play:
Can
you
be
a
guide
After
visiting
Chen
( http: / / www.21cnjy.com )
Jie’s
school,
the
man
wants
to
visit
our
new
school.
Can
you
be
a
guide
巩固句型Do
you
have
a
…
Where
is
it
4.
Extension
Design
a
school
and
say
it.六人一组，每人描述一个房间，最后leader汇总，并把小组设计的学校展示出来。
Hello,
I’m
...
Welcome
to
my
school,
This
is…
It’s
on
the
first/second
floor.
This
is…
It’s
near/next
to…
……
Do
you
like
my
school？
6.作业
Listen
and
read
let’s
talk
twice.
Draw
an
ideal
school,
and
describe
it.
