In
a
nature
park
Let’s
spell
教材分析
在let’s
spell
中，
( http: / / www.21cnjy.com )通过让学生听例词的发音，观察例词结构中共同的特征，学习-ou在单词中的发音规则。通过跟着录音说唱歌谣，强化记忆-ou在单词中的发音规则。在学习-ou在单词中的发音规则之后，能够根据规则拼写出单词，并学会在单线上正确、工整地书写英语单词和句子。本课内容相对较少，在教学时，可以加入对前两节课单词和句型的复习。所以在教授本课之前，让学生熟练运用前两课中的相关句型及复习相关单词。借此契机，教师还可创设更多的情景让学生活学活用，同时可以采用不同的教学形式加强句型操练。通过本节课，使学生能够在教师的指点下，采取小组合作的方式完成相关练习。敢于开口，积极参与，在生活中学会做一个有主见的好学生。通过活动和练习的学习，让学生温故而知新，端正学习态度，养成良好的学习习惯。(共31张PPT)
Unit6
Let’s
spell
Let’s
chant
ow,
ow
,
/
au/,
/au
/,
/au/;
/au/,
/
au/,
cow,
cow,cow;
/au/,
/
au/,
wow,
wow,wow;
/au/,
/au
/,
how,
how,how;
/au/,
/
au/,
now,
now,now;
/au/,
/
au/,
flower,
flower,
flower.
e
o
u
m
s
What
happened
to
Jerry,
the
little
mouse？发生了什么事呢？
Oh，he
was
caught
by
the
cat.
(他被猫抓住了。)
Let's
go
and
rescue
him.
(我们去拯救他)
Let's
find:
Jerry,
Jerry
Where
is
the
little
mouse
e
o
u
h
s
d
o
u
s
n
What's
that
sound
t
o
u
c
n
Look,
many
cats
are
coming.
Can
you
count
Let's
try
to
count.
：
If
you
want
to
rescue
Jerry,
please
finish
my
tasks.
(想救杰瑞，请先完成任务。)
：
Task
1
Task
2
Task
3
Task
4
Task
5
Boys
and
girls:
please
help
me.
Help,
help.
Task
6
Task
1:
1.Find
what's
the
same
of
the
four
words.(寻找共同点)
Result(完成情况)：
ou
/au/
2.Listen
and
follow：
1)
in
a
low
voice(小声跟读)
2)
loudly(大声跟读)
：
Task
1
Task
2
Task
3
Task
4
Task
5
Boys
and
girls:
please
help
me.
Help,
help.
Task
6
Task
2:
Give
me
more
relative
words.
(展示出更多相关的词汇)
Such
as:
playground、flower........
around
mountain
flower
wow
cloud
cow
Result(完成情况)：
：
Task
1
Task
2
Task
3
Task
4
Task
5
Boys
and
girls:
please
help
me.
Help,
help.
Task
6
Task
3：
Game-playing
根据口型辨别单词发音
Result(完成情况)：
：
Task
1
Task
2
Task
3
Task
4
Task
5
Boys
and
girls:
please
help
me.
Help,
help.
Task
6
Task
4：
Look,
listen
and
circle
1
house
sound
flower
2
wow
count
cow
3
down
about
around
：
Task
1
Task
2
Task
3
Task
4
Task
5
Boys
and
girls:
please
help
me.
Help,
help.
Task
6
Task
5：Look,
listen
and
write
1.
I
see
a
big
______.
2.
Let's
_____to
ten.
3.There
is
a
____in
the
____.
I
see
a
big
cow
.
/au/,/au/
cow
cow
Let's
count
to
ten
.
/au/,/au/
count
count
There
is
a
mouse
in
the
house.
/au/,/au/
mouse
mouse
/au/,/au/
house
house
Look,
listen
and
write
1.
I
see
a
big
cow.
2.
Let's
count
to
ten.
3.There
is
a
mouse
in
the
house.
Result(完成情况)：
：
Task
1
Task
2
Task
3
Task
4
Task
5
Boys
and
girls:
please
help
me.
Help,
help.
Task
6
Group
work:
I
can
spell.
mouse
ocnut
smueo
flower
count
lofewr
nborw
brown
Boys
and
girls:
You
did
a
very
good
job.
Now
Jerry
is
free.
I
am
free.
Thank
you,
boys
and
girls.
Let's
have
a
rest.
(休息一下)
Sing
a
song
together.
Summary(小结)：
ow:cow,flower,wow,down,
how,brown,now
/au/
ou:house,sound,mouse,
count,
about,playground
Phonics
can
help
us
learn
English
better
and
better.
语音会帮助我们更好的学习英语。
please
keep
going
and
enjoy
your
journey.
请继续加油，享受你的旅程。
Homework:
Sing
the
song
with
your
friends.
Thank
you!
Goodbye,
kids.In
a
nature
park
Let’s
spell课后反思
本节课主要是掌握字母组合-ou在
( http: / / www.21cnjy.com )单词中的发音规则，学习在单线上正确、工整的书写单词和句子。本课内容相对较少，创设更多的情景让学生活学活用，采用不同的教学形式加强对-ou的发音操练。
小学生的年龄特征决定了其自觉用心倾
( http: / / www.21cnjy.com )听比较困难，这就需要教师在日常教学中从细微处入手，培养学生的倾听能力。在听课文录音时，教师可以让学生带着问题听录音或边听边标顺序，听后再回答问题。另外，在实践中还可以经常让学生闭眼听录音，使学生的注意力充分集中在单词的发音上，为学生的模仿跟读打下坚实的基础。教师应设立有效的课堂教学活动，引导学生进行发散思维，最大限度的发挥学生的主体性。
大“任务”为主，小“活动”为辅。任
( http: / / www.21cnjy.com )务型教学作为教法中重要的一种，不是唯一的。因此，教师还设计了一些其他活动辅助教学。猜单词活动就是一例。教师没有使用直接出示单词卡，全班认读的老方法复习单词，而是进行辨别口型的游戏，有意识地激发了学生们已有的学习经验，引导学生自主学习。学生的小组活动，教师把学生间的水平差异作为一种有利的学习资源，引导学生互相帮助，真正实现了小组活动的交际功能。
另外就是指令性语
( http: / / www.21cnjy.com )言太多，在教学过程中要提高学生的主体性学习，提高他们在课堂上的学习主动性，学生是课堂上的主体，不能知识被动的接受老师的指令，要自主的进行学习，把学习的主动权交给学生。In
a
nature
park
Let's
spell
评测练习
为了检测学生课堂学习效果和教学目标达成情况，我设计了六个评测练习。
Task
1：1.
Find
what's
the
same
of
the
four
words.(寻找共同点)
找出-ou的发音规律，/au/
（让学生们自己发现规律。）
2.
Listen
and
follow：1)
in
a
low
voice(小声跟读)
2)
loudly(大声跟读)
进行跟读，纠正发音，加深记忆。
Task
2：Give
me
more
relative
words.(展示出更多相关的词汇)
Such
as:
playground、flower........
根据ou的发音，让学生们自己发现相似的单词。便于加深ou发音的记忆。
Task
3：Game-playing
根据口型辨别单词发音
根据口型进行发音练习，纠正学生的发音，集中学生的注意力。
Task
4：Look,
listen
and
circle
1)
house
sound
flow
( http: / / www.21cnjy.com )er
2)
wow
count
cow
3)
down
about
around
播放Look,listen
and
circle
部分的录音，让学生完成听音圈出单词的活动。
b.
Who
can
read
more？（学以致用读单词，又快又准的读出单词)
Task
5：Look,
listen
and
write
1)
I
see
a
big
( http: / / www.21cnjy.com )
______.
2)
Let's
_____to
ten.
3)
There
is
a
____in
the
____.
现教材中三幅图片，学生分小组谈论图片。
a.
播放本部分录音，学生根据录音内容，完成练习。
b.
Check
the
answers.
Task
6:
Group
work:
I
can
spell.
小组为单位，一人发指令，小组内完成单词拼写的任务，看看哪一组是最快的。巩固-ou、
-ow的发音。Unit
6 In
a
nature
park
Let’s
spell
一、教学目标
1.
掌握字母组合-ou
在单词中的发音规则，能够跟读录音，说唱歌谣，强化记忆字母-ou在单词中的发音规则；
2.
能够根据字母-ou在单词中的发音通过听录音拼写出单词；
3.
通过活动和练习的学习，让学生温故知新，端正学习态度，养成良好的学习习惯。
二、
教学重难点
1.
听音根据字母-ou在单词中的发音规则写出单词；
2.
使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。
三、教学准备
1.
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件和小奖品等。
2.
学生需准备练习本。
四、教学过程
Step
1.
Warm-up
&
revision
1.
Free
talk:
T:Good
morning,
boys
and
girls.
Ss:Good
morning,
Miss
Liu.
T:How
are
you
today
Ss:I’m
fine.
Thank
you.
And
you
T:I’m
very
well.
Thank
you.
2.
Chant
:
复习
-ow
发音规则
ow,
ow
,
/
au/,
/au
/,
/au/;
/au/,
/
au/,
cow,
cow,cow;
/au/,
/
au/,
wow,
wow,wow;
/au/,
/au
/,
how,
how,how;
/au/,
/
au/,
now,
now,now;
/au/,
/
au/,
flower,
flower,
flower.
Step
2.
Lead
-in
&
Presentation
1.
创设情景：以Jerry为导线。PPT呈现Jerry的图片，引出mouse
T:
Who
is
he
Ss:
He
is
Jerry.
He
is
a
mouse.
T:Yes,
He
is
( http: / / www.21cnjy.com )a
mouse.
m-ou-se,
mouse,(板书
mouse)
Listen
and
repeat:ou
,
/au/
Ss:ou
,/au/
T:ou
,/au/
mouse,mouse
2.
接着呈现图片：Jerry
is
caught.
首先让孩子们找到Jerry在哪里？然后去营救他。
T:
Let’s
find.
Where
is
Jerry
（呈现图片）
Ss:
Jerry
is
in
the
house..
T:Yes,
he
is
( http: / / www.21cnjy.com )
in
the
house.
h-ou-se,
house,(板书
house)
Listen
and
repeat:ou
,
/au/
Ss:ou
,/au/
T:ou
,/au/
house,house
3.
播放音频文件sound
of
the
cat,引出单词sound,并教授单词，有意识地拆音
s-ou-nd--sound.
T:What’s
that
sound？
S:The
sound
of
a
ca
( http: / / www.21cnjy.com )t
.
T:You're
right.
The
sound
of
many
cats
.s-ou-nd--sound.
(板书
sound)
Listen
and
repeat:ou
,/au/
S:ou
,/au/
T:ou
,/au/
sound,sound
S:ou
,/au/
sound,sound
T:What
happened
Let's
go
and
have
a
look!
4.
展示图片：Jerry被Tom和其它猫咪们抓走了。继续引出单词
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网"
\t
"http: / / 3y. / _blank )count,
并教授单词，有意识地进行拆音c-ou-nt--count.
T:So
many
cats
,can
you
count
S:No.
T:Let's
try
to
count.One,two,three...Wow,it's
too
much
to
count.
c-ou-nt--count
,(板书
count)
Listen
and
repeat:ou
,/au/
S:ou
,/au/
T:ou
,/au/
count,count
S:ou
,/au/
count,count
呈现图片Tom
Said：If
you
want
to
rescue
Jerry,
please
finish
my
tasks.
让学生们一起去解救Jerry。让我们一起来看看Tom交给我们的任务吧。
Task
1：1.Find
what's
the
same
of
the
four
words.(寻找共同点)
找出ou的发音规律，/au/
（让学生们自己发现规律。）
2.Listen
and
follow：1)
in
a
low
voice(小声跟读)
2)
loudly(大声跟读)
进行跟读，纠正发音，加深记忆。
Task
2：Give
me
more
relative
words.(展示出更多相关的词汇)
Such
as:
playground、flower........
根据ou的发音，让学生们自己发现相似的单词。便于加深ou发音的记忆。
Task
3：Game-playing
根据口型辨别单词发音
根据口型进行发音练习，纠正学生的发音，集中学生的注意力。
Step
3.
Consolidation
Task
4：Look,
listen
and
circle
1)
house
sound
flower2)
wow
count
cow3)
down
about
around
播放Look,listen
and
circle
部分的录音，让学生完成听音圈出单词的活动。
b.
Who
can
read
more:(学以致用读单词，又快又准的读出单词)
Task
5：Look,
listen
and
write
1)
I
see
a
big
______.2)
Let's
_____to
ten.3)
There
is
a
____in
the
____.
现教材中三幅图片，学生分小组谈论图片。
a.
播放本部分录音，学生根据录音内容，完成练习。
b.
Check
the
answers.
Task
6:
Group
work:
I
can
spell.
小组为单位，一人发指令，小组内完成单词拼写的任务，看看哪一组是最快的。巩固ou、ow的发音。
总体：由Tom
来检验是否过关？均顺利过关。营救Jerry成功。最后sing
a
song，休息一下并复习相关单词的读音。
Step
4.
Summary：/au/
-ow:
cow,
flower,
wow,
down,
how,
brown,
now
-ou:
house,
sound,
mouse,
count,
about,
playground
总结-ou、-ow的发音规则。
Step
5.
Homework
Practise
the
song
with
your
friends.
板书设计：
Unit
6
In
a
nature
park
Let’s
spell
mouse
house
ou
/au/
sound
count
