《藻类、苔藓和蕨类植物》
文档属性
| 名称 | 《藻类、苔藓和蕨类植物》 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 369.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2017-07-05 23:06:25 | ||
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文档简介
教学设计
第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物
黄圃镇中学
生物科组
一、【学习目标】
1、知识目标：
（1）概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。
（2）了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。
2、能力目标：
通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和分析推理归纳能力。
3、情感、态度、价值观目标：
通过大量的图片、实物，体验大自然的美丽，激发发奋学习的美好愿望。
二、【重点和难点】
1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。
2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力
三、【教学方法】观察法、讨论法、讲授法
四、【教学课时】1课时
五、【教学过程】
（一）、情境引入
1、在自然界，有些植物是不会开花结果的，有些是开花结果的，其实，植物可以分为“藻类、苔藓和蕨类植物”统称为孢子植物和种子植物两大类，共30多万种。
2、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”
诗歌导入，课件展示衣藻、水绵、海带等及其生活环境的，加深学生对藻类植物生活环境的感性认识。
（二）、自主探究，合作交流
学习任务一：掌握藻类植物生存环境及基本特征
自学教材P78-79，结合彩图及课件，思考教材P79的讨论题
2、分发小组实验材料：海带和紫菜，小组讨论，交流“观察与思考”中讨论题。（1）藻类植物生活环境？多数的藻类植物终生生活在水中，它们是怎样生活的
？ （2）“藻类植物的形态与其他的陆生植物有什么区别吗？ （3）“藻类植物在生物圈中起什么作用？与人类有什么关系呢？
结合课件及彩图，归纳藻类植物主要特征。
学习任务二：掌握苔藓植物生存环境及基本特征
自学教材P80-81，结合彩图及课件，思考教材P81讨论题。
2、观看墙藓和葫芦藓彩图，小组讨论，交流“观察与思考”中讨论题（1）谈谈在什么地方可以找到苔藓植物？ （2）苔藓植物和藻类植物相比，生活环境有什么不同吗？
3、结合课件及彩图归纳苔藓植物主要特征并和藻类进行对照比较。
4、拓展反思：为何根据苔藓植物分辨方向和当作监测空气污染程度的指示植物？
学习任务三：掌握蕨类植物生存环境及基本特征
自学教材P81-82，引导学生观察思考：凤尾蕨的地上部分是什么？茎和根有什么特点？叶有无叶脉？用手折一折它的地下茎和叶柄，有无柔韧的感觉？分析一下是否有输导组织？展示自学成果小组代表归纳出蕨类植物基本特征
拓展反思：家养的肾蕨为何放在阳光充足的地方长势越来越差？
蕨类植物和人类的关系。
学习任务四：列表比较藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征
（三）、系统总结
六、【板书设计】
七、【练习】略
八、【课后反思】
学习任务
完成情况
想怎样解决
熟练掌握
基本掌握
没掌握
一
二
三
第二节
种子植物
一、[教学目标]
说出种子的主要结构，描述花生种子与玉米种子的相同点和不同点
识别当地常见的裸子植物和被子植物
运用观察的方法识别种子的结构
参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作
二、[重点和难点]
重点：1、运用观察的方法识别种子的结构
2、说出种子的主要结构，描述花生种子与玉米种子的相同点和不同点
难点：识别当地常见的裸子植物和被子植物
三、教学方法
讲授、实验、讨论等
四、[教学课时]2课时
五、[教学过程]
课前准备
学生：收集不同植物的种子和果实
教师：准备浸泡的花生和玉米种子，刀片、放大镜，滴管，碘液等，教学课件
教学设计
学习内容
教师引导
学生探究
意图
复习导入
藻类、苔藓和蕨类植物都是不结种子的，但是我们生活中吃到的粮食、瓜果和蔬菜都是结种子的，并且都是由种子发育而来的，这些植物统称种子植物
了解种子植物的含义。举例生活中见到的种子植物。
认识到自然界中除了藻类、苔藓和蕨类植物外，还有一类种子植物。
观察种子的结构
1、给每个人发粒浸软的种子：菜豆、玉米种子各一粒，刀片、放大镜，滴管，碘液，引导学生对手中的种子进行观察。2、提示学生找出菜豆种子和玉米种子结构上的相同点和不同点。3、产生孢子和种子哪种繁殖方式更具优势？
菜豆种子：1、观察浸软的菜豆种子的外形，对照书85页图Ⅲ－8进行观察和操作；2、试着拨去外面的一层薄皮——种皮，分开合拢的两片子叶；3、对照书85页图Ⅲ－8，用放大镜观察子叶、胚根、胚轴和胚芽。玉米种子观察浸软的玉米种子的外形，按照85页图Ⅲ－8中虚线的位置，用刀片将玉米种子从中央纵向切开在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的种皮和果皮、胚根、胚轴、胚芽和子叶比较玉米种子和菜豆种子相同点和不同点。4、比较孢子和种子优缺点，种子的寿命
通过观察种子的结构，找出他们的共同点。通过观察黄豆种子和玉米种子的结构，找出他们的不同，引出单子叶植物和双子叶植物的概念，通过观察比较，得出单子叶植物和双子叶植物的相同点和不同点。通过比较孢子和种子优缺点，明白种子植物的优势
裸子植物和被子植物
指导学生观察苹果和梨的果实，注意观察种子的着生位置如果有松果实物，引导大家对比松果与苹果和梨的果实有什么不同？引出裸子植物和被子植物的概念指导学生思考被子植物跟裸子植物相比，有什么优势？
自己动手切开自己带来的各种果实，观察种子的着生位置。观察松果的结构，找到松果的种子着生位置对比松果和其他果实，理解裸子植物和被子植物的不同点。学生积极思考、讨论，认识到果皮对种子起保护作用，有利于种子广泛传播，扩大后代生长范围。
通过动手操作切实体会到裸子植物和被子植物的不同点，认识到生活中见到的各种植物属于被子植物和还是裸子植物。
课堂小结
引导学生进入知识小结环境：1、你知道种子植物与生物圈中其他三类植物的最大区别是什么吗？2、你能说出种子的主要结构吗3、你能描述菜豆种子和玉米种子结构上的相同点和不同点吗？4、你能例举常见的裸子植物和被子植物吗？
在老师的引导下构建知识体系。1、种子植物与其他植物最大的区别是种子植物都有种子，并靠种子进行繁殖。2、种子主要由种皮和胚组成，胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，单子叶植物还有胚乳。共同点是都有种皮和胚，不同点是单子叶植物有一片子叶，有胚乳；双子叶植物两片子叶，无胚乳。裸子植物：松树、银杏、苏铁等被子植物：苹果、小麦、玫瑰等。
通过课堂小结，使知识体系更加明朗、清晰。
六、【板书设计】
第一课时
第二节
种子植物
实验——观察种子的结构
一、复习藻类、苔藓、蕨类植物的繁殖方式
产生孢子
二、观察菜豆种子的结构
（结构图略）
三、观察玉米种子的结构
（结构图略）
四、玉米种子胚乳中含淀粉的验证
相同点
不同点
菜豆种子
都有种皮和
玉米种子
都有种皮和
五、比较两者的相同点和不同点
第二课时
第二节
种子植物
裸子植物和被子植物
裸子植物——种子
，外面没有
包被着
一、种子植物
被子植物——种子外面有
包被着
二、裸子植物和被子植物哪个更适应环境。
1、藻类植物
生活环境：多数生活在水中，少数生活在阴湿的陆地。
形态特征：无根茎叶的分化
对生物圈的作用和人类的关系
生活环境：多数生活在阴湿的陆地
形态特征：有茎叶的分化，根为假根，无输导组织。
，。
对生物圈的作用和人类的关系
2、苔藓植物
生活环境：多数生活在阴湿的陆地
形态特征：有根茎叶的分化，有输导组织。
对生物圈的作用和人类的关系
3、蕨类植物
第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物
黄圃镇中学
生物科组
一、【学习目标】
1、知识目标：
（1）概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。
（2）了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。
2、能力目标：
通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和分析推理归纳能力。
3、情感、态度、价值观目标：
通过大量的图片、实物，体验大自然的美丽，激发发奋学习的美好愿望。
二、【重点和难点】
1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。
2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力
三、【教学方法】观察法、讨论法、讲授法
四、【教学课时】1课时
五、【教学过程】
（一）、情境引入
1、在自然界，有些植物是不会开花结果的，有些是开花结果的，其实，植物可以分为“藻类、苔藓和蕨类植物”统称为孢子植物和种子植物两大类，共30多万种。
2、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”
诗歌导入，课件展示衣藻、水绵、海带等及其生活环境的，加深学生对藻类植物生活环境的感性认识。
（二）、自主探究，合作交流
学习任务一：掌握藻类植物生存环境及基本特征
自学教材P78-79，结合彩图及课件，思考教材P79的讨论题
2、分发小组实验材料：海带和紫菜，小组讨论，交流“观察与思考”中讨论题。（1）藻类植物生活环境？多数的藻类植物终生生活在水中，它们是怎样生活的
？ （2）“藻类植物的形态与其他的陆生植物有什么区别吗？ （3）“藻类植物在生物圈中起什么作用？与人类有什么关系呢？
结合课件及彩图，归纳藻类植物主要特征。
学习任务二：掌握苔藓植物生存环境及基本特征
自学教材P80-81，结合彩图及课件，思考教材P81讨论题。
2、观看墙藓和葫芦藓彩图，小组讨论，交流“观察与思考”中讨论题（1）谈谈在什么地方可以找到苔藓植物？ （2）苔藓植物和藻类植物相比，生活环境有什么不同吗？
3、结合课件及彩图归纳苔藓植物主要特征并和藻类进行对照比较。
4、拓展反思：为何根据苔藓植物分辨方向和当作监测空气污染程度的指示植物？
学习任务三：掌握蕨类植物生存环境及基本特征
自学教材P81-82，引导学生观察思考：凤尾蕨的地上部分是什么？茎和根有什么特点？叶有无叶脉？用手折一折它的地下茎和叶柄，有无柔韧的感觉？分析一下是否有输导组织？展示自学成果小组代表归纳出蕨类植物基本特征
拓展反思：家养的肾蕨为何放在阳光充足的地方长势越来越差？
蕨类植物和人类的关系。
学习任务四：列表比较藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征
（三）、系统总结
六、【板书设计】
七、【练习】略
八、【课后反思】
学习任务
完成情况
想怎样解决
熟练掌握
基本掌握
没掌握
一
二
三
第二节
种子植物
一、[教学目标]
说出种子的主要结构，描述花生种子与玉米种子的相同点和不同点
识别当地常见的裸子植物和被子植物
运用观察的方法识别种子的结构
参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作
二、[重点和难点]
重点：1、运用观察的方法识别种子的结构
2、说出种子的主要结构，描述花生种子与玉米种子的相同点和不同点
难点：识别当地常见的裸子植物和被子植物
三、教学方法
讲授、实验、讨论等
四、[教学课时]2课时
五、[教学过程]
课前准备
学生：收集不同植物的种子和果实
教师：准备浸泡的花生和玉米种子，刀片、放大镜，滴管，碘液等，教学课件
教学设计
学习内容
教师引导
学生探究
意图
复习导入
藻类、苔藓和蕨类植物都是不结种子的，但是我们生活中吃到的粮食、瓜果和蔬菜都是结种子的，并且都是由种子发育而来的，这些植物统称种子植物
了解种子植物的含义。举例生活中见到的种子植物。
认识到自然界中除了藻类、苔藓和蕨类植物外，还有一类种子植物。
观察种子的结构
1、给每个人发粒浸软的种子：菜豆、玉米种子各一粒，刀片、放大镜，滴管，碘液，引导学生对手中的种子进行观察。2、提示学生找出菜豆种子和玉米种子结构上的相同点和不同点。3、产生孢子和种子哪种繁殖方式更具优势？
菜豆种子：1、观察浸软的菜豆种子的外形，对照书85页图Ⅲ－8进行观察和操作；2、试着拨去外面的一层薄皮——种皮，分开合拢的两片子叶；3、对照书85页图Ⅲ－8，用放大镜观察子叶、胚根、胚轴和胚芽。玉米种子观察浸软的玉米种子的外形，按照85页图Ⅲ－8中虚线的位置，用刀片将玉米种子从中央纵向切开在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的种皮和果皮、胚根、胚轴、胚芽和子叶比较玉米种子和菜豆种子相同点和不同点。4、比较孢子和种子优缺点，种子的寿命
通过观察种子的结构，找出他们的共同点。通过观察黄豆种子和玉米种子的结构，找出他们的不同，引出单子叶植物和双子叶植物的概念，通过观察比较，得出单子叶植物和双子叶植物的相同点和不同点。通过比较孢子和种子优缺点，明白种子植物的优势
裸子植物和被子植物
指导学生观察苹果和梨的果实，注意观察种子的着生位置如果有松果实物，引导大家对比松果与苹果和梨的果实有什么不同？引出裸子植物和被子植物的概念指导学生思考被子植物跟裸子植物相比，有什么优势？
自己动手切开自己带来的各种果实，观察种子的着生位置。观察松果的结构，找到松果的种子着生位置对比松果和其他果实，理解裸子植物和被子植物的不同点。学生积极思考、讨论，认识到果皮对种子起保护作用，有利于种子广泛传播，扩大后代生长范围。
通过动手操作切实体会到裸子植物和被子植物的不同点，认识到生活中见到的各种植物属于被子植物和还是裸子植物。
课堂小结
引导学生进入知识小结环境：1、你知道种子植物与生物圈中其他三类植物的最大区别是什么吗？2、你能说出种子的主要结构吗3、你能描述菜豆种子和玉米种子结构上的相同点和不同点吗？4、你能例举常见的裸子植物和被子植物吗？
在老师的引导下构建知识体系。1、种子植物与其他植物最大的区别是种子植物都有种子，并靠种子进行繁殖。2、种子主要由种皮和胚组成，胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，单子叶植物还有胚乳。共同点是都有种皮和胚，不同点是单子叶植物有一片子叶，有胚乳；双子叶植物两片子叶，无胚乳。裸子植物：松树、银杏、苏铁等被子植物：苹果、小麦、玫瑰等。
通过课堂小结，使知识体系更加明朗、清晰。
六、【板书设计】
第一课时
第二节
种子植物
实验——观察种子的结构
一、复习藻类、苔藓、蕨类植物的繁殖方式
产生孢子
二、观察菜豆种子的结构
（结构图略）
三、观察玉米种子的结构
（结构图略）
四、玉米种子胚乳中含淀粉的验证
相同点
不同点
菜豆种子
都有种皮和
玉米种子
都有种皮和
五、比较两者的相同点和不同点
第二课时
第二节
种子植物
裸子植物和被子植物
裸子植物——种子
，外面没有
包被着
一、种子植物
被子植物——种子外面有
包被着
二、裸子植物和被子植物哪个更适应环境。
1、藻类植物
生活环境：多数生活在水中，少数生活在阴湿的陆地。
形态特征：无根茎叶的分化
对生物圈的作用和人类的关系
生活环境：多数生活在阴湿的陆地
形态特征：有茎叶的分化，根为假根，无输导组织。
，。
对生物圈的作用和人类的关系
2、苔藓植物
生活环境：多数生活在阴湿的陆地
形态特征：有根茎叶的分化，有输导组织。
对生物圈的作用和人类的关系
3、蕨类植物