《小鱼的梦》教学设计1
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文档简介
《小鱼的梦》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过听读，渗透性识字15个，会写6个生字。
3、训练学生的表达能力，培养学生创造性思维。
教学重、难点：
通过听读，渗透性识字15个，会写6个生字。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
1、小朋友们，这个字，你们认识吗？（出示
( http: / / www.21cnjy.com )生字卡片：梦）谁能用它组词？昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦，梦见…小朋友由于表现优秀被送到北京参加夏令营活动去了，我们都去汽车站送她呢，你们做过梦吗？都梦见过什么？
（课开始即出现：梦，渗透识字教学；让学生说一说自己做的梦，学生都特别感兴趣，由此吸引学生的注意力）
2、揭题。
过渡：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它
( http: / / www.21cnjy.com )是……（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对黄老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌——《小鱼的梦》。
请大家看着老师写课题：小鱼的梦。
（板书课题，学生齐读课题两遍）
二、初读课文，认读生字。
1、教师范读，整体感知。
要求：认真听，老师读到哪，同学们的指头跟着指到哪。
读后，学生评议。
2、学生自由读儿歌。
师：同学们想不想自己也读读这首儿歌？遇到不认识的字用自己喜欢的方式做上记号。自己想办法把每个字音读准。
学生自由朗读，圈出不认识的字，自己想办法解决。（或问老师；或问同桌；或问小组长及周围的同学；或看上面的拼音）
3、读词语卡片。
师：课文里的'词娃娃'可调皮了，看到刚才大家读得那么认真，故意跑出来考考你们，有信心读出它们的名字吗？
“池塘”、“落下来”、“珍珠被”、“催眠曲”、“摇篮”、“摆摆尾巴”、“咂咂嘴”、“玩”、“小鱼的梦”……
课件出示，全班齐读；打乱顺序读；指名读。（让学生说说“咂咂嘴”是什么意思或做做动作）
4、认读生字。
（1）师：如果这些生字娃娃的邻居走了，你们还能准确读出它们的名字吗？
小鱼考官吐泡泡，，全班拼读两遍再读两遍。（单个生字认读）
（2）小组合作学习：请各小组长组织好，以你
( http: / / www.21cnjy.com )们喜欢的方式认读生字（各小组可以齐读、开火车读、抽读、男女生比赛读）（各小组设立一个小情报员，把难读的字卡装在大信封里，交到老师那里）
师：现在我们来看看第一小组遇到了哪些困难？（逐一小组打开信封）
师：谁能帮帮他们？指名领读较难读的生字。
（3）师：生字娃娃排着整齐的队伍，你会读哪个字，就上去拿，领着同学们读三遍。
（4）帮鱼妈妈找小鱼的游戏。
鱼妈妈的肚子上有一个生字，小鱼的肚子上是拼音，用线把相对应的字与拼音连起来。每对同桌分一张图，同桌合作，再指名板演，集体订正。
三、指导书写。
出示要求重点示范的2个生字：
1、师：同学们有没有发现今天的生字朋友很多啊，能不能想个办法记住它们？谁来说……
2、教师示范。
3、学生练习写。
四、再读课文，放飞想象。
（1）同学们新结交了这么多的生字朋友，现在我们再来读读课文，看看是不是比刚才通顺、流利了许多。
学生齐读课文。
（2）学生表演读。
（3）配乐想象：如果你是小鱼，你会梦到什么？
师：让我们闭上眼睛，把自己想象成一条小鱼吧！（播放《摇篮曲》）
师：小鱼儿们，你们做了什么甜甜的梦啊！快说出来与老师分享吧！
五、板书设计。
小鱼的梦
星星
盖被
甜甜的梦
风儿
唱曲
美梦成真
波浪
推篮
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过听读，渗透性识字15个，会写6个生字。
3、训练学生的表达能力，培养学生创造性思维。
教学重、难点：
通过听读，渗透性识字15个，会写6个生字。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
1、小朋友们，这个字，你们认识吗？（出示
( http: / / www.21cnjy.com )生字卡片：梦）谁能用它组词？昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦，梦见…小朋友由于表现优秀被送到北京参加夏令营活动去了，我们都去汽车站送她呢，你们做过梦吗？都梦见过什么？
（课开始即出现：梦，渗透识字教学；让学生说一说自己做的梦，学生都特别感兴趣，由此吸引学生的注意力）
2、揭题。
过渡：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它
( http: / / www.21cnjy.com )是……（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对黄老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌——《小鱼的梦》。
请大家看着老师写课题：小鱼的梦。
（板书课题，学生齐读课题两遍）
二、初读课文，认读生字。
1、教师范读，整体感知。
要求：认真听，老师读到哪，同学们的指头跟着指到哪。
读后，学生评议。
2、学生自由读儿歌。
师：同学们想不想自己也读读这首儿歌？遇到不认识的字用自己喜欢的方式做上记号。自己想办法把每个字音读准。
学生自由朗读，圈出不认识的字，自己想办法解决。（或问老师；或问同桌；或问小组长及周围的同学；或看上面的拼音）
3、读词语卡片。
师：课文里的'词娃娃'可调皮了，看到刚才大家读得那么认真，故意跑出来考考你们，有信心读出它们的名字吗？
“池塘”、“落下来”、“珍珠被”、“催眠曲”、“摇篮”、“摆摆尾巴”、“咂咂嘴”、“玩”、“小鱼的梦”……
课件出示，全班齐读；打乱顺序读；指名读。（让学生说说“咂咂嘴”是什么意思或做做动作）
4、认读生字。
（1）师：如果这些生字娃娃的邻居走了，你们还能准确读出它们的名字吗？
小鱼考官吐泡泡，，全班拼读两遍再读两遍。（单个生字认读）
（2）小组合作学习：请各小组长组织好，以你
( http: / / www.21cnjy.com )们喜欢的方式认读生字（各小组可以齐读、开火车读、抽读、男女生比赛读）（各小组设立一个小情报员，把难读的字卡装在大信封里，交到老师那里）
师：现在我们来看看第一小组遇到了哪些困难？（逐一小组打开信封）
师：谁能帮帮他们？指名领读较难读的生字。
（3）师：生字娃娃排着整齐的队伍，你会读哪个字，就上去拿，领着同学们读三遍。
（4）帮鱼妈妈找小鱼的游戏。
鱼妈妈的肚子上有一个生字，小鱼的肚子上是拼音，用线把相对应的字与拼音连起来。每对同桌分一张图，同桌合作，再指名板演，集体订正。
三、指导书写。
出示要求重点示范的2个生字：
1、师：同学们有没有发现今天的生字朋友很多啊，能不能想个办法记住它们？谁来说……
2、教师示范。
3、学生练习写。
四、再读课文，放飞想象。
（1）同学们新结交了这么多的生字朋友，现在我们再来读读课文，看看是不是比刚才通顺、流利了许多。
学生齐读课文。
（2）学生表演读。
（3）配乐想象：如果你是小鱼，你会梦到什么？
师：让我们闭上眼睛，把自己想象成一条小鱼吧！（播放《摇篮曲》）
师：小鱼儿们，你们做了什么甜甜的梦啊！快说出来与老师分享吧！
五、板书设计。
小鱼的梦
星星
盖被
甜甜的梦
风儿
唱曲
美梦成真
波浪
推篮