2.《古诗二首》教案
教材分析：
《房兵曹胡马》的作者是唐代著名诗人杜甫，这首诗以胡马为题材。胡马的主人房兵曹，是一位姓房的武官，其生平身世皆不可考。这首诗表面上是赞马，实际上是喻人，用的是所谓的"借物言志"或"托物寓意"。通过对马的骁腾善驰、可托生死、横行万里、所向无阻的描写，表现了诗人朝气蓬勃的英勇气概，并寄托了他对未来前途的坚强信念。21·cn·jy·com
《马诗》的作者是唐代诗人李贺，李贺是唐代的著名诗人，字长吉，又称"李昌谷"。李贺为唐宗室之后，自幼家贫，却才华横溢，有"少年心事拿当云"的壮志，他七岁时，就以诗歌之制名动京华。但由于他父亲名"晋肃"，"晋"与"进士"的"进"谐音，因此朝廷不许他参加科举考试，后韩愈上文为他辩解，也未获成功。李贺一生抑郁不得志，只做过一个奉礼郎的小官，终年二十七岁。《马诗》表达了作者怀才不遇的悲愤，带着幽冷、凄婉的色彩。www.21-cn-jy.com
教学目的：
1.知识目标
学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。
2．能力目标：
用多种方法熟读古诗，体会两首诗的象同于不同之处。
3．情感目标：
理解诗人借诗所表达的思想感情。
教学重难点：
重点：理解诗句表达的意思。
难点：结合两首古诗的创作背景及诗人生平理解两首诗所表达的不同思想感情。
教具准备：
电脑，自制课件。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.导入新课：同学们喜欢马吗？你最喜欢马的那些方面？给大家说一说。
2.今天我们学习两首古诗，描写了马。板书课题：古诗二首
二、讲授新课：
《房兵曹胡马》
1.板书：房兵曹胡马，理解题目
（1）“胡马”是什么意思？你是怎么知道的？
（2）知道“房兵曹”是什么意思吗？
（3）连起来说说题目的意思。
2.读一读
（1）请同学们先自己读一读这首诗。
（2）谁愿意读给大家听？
（3）用自己喜欢的方式再读一读诗，可以同位读、好朋友读，还可以学着古人的样子来读。美美地把古诗多读几遍。
3.理解诗句意思
同学之间小组交流，然后在全班的范围内交流。因本诗在理解上有一定的难度，所以老师的教导显得分外重要。
要点：
（1）篇首直接点题，交代出胡马产地，令人感到它不同寻常。因为“大宛”一向以出产汗血马而著称于世。接下来写马的形态：骨相瘦劲，状如锋棱。这里表现出了诗人对马的审美情趣：他总是重视马的清骨神韵，偏爱瘦马而厌弃肥马。这种审美情趣在以胖为美的盛唐时期，不能不说是超然脱俗的。21世纪教育网版权所有
（2）颌联写了马的外部形态。诗人略去胡马的首尾、毛色等不写，只取具有特征性的"双耳"和"四蹄"来写，形容"耳峻"，象竹筒削成；夸张"蹄轻"，能急速生风。这是对也的气质、品格的刻划，同时也借以言志，寄托情怀。2·1·c·n·j·y
（3）颈联承接上句，品评之意，赞美之情，溢于言表。能有这样纵横飞驰、勇往直前的马，主人真是可以与它同生共死、共患难了。
（4）尾联更是因马及人，人马合写，表达了对马主人的殷切希望之情。"骁腾有如此"是对上文的总结，"万里可横行"希望友人能够英勇杀敌，保卫祖国横行于疆场之上，立功于万里之外。这也是诗人壮阔胸怀的自我写照。21·世纪*教育网
4.体会诗句中所表达的情感。
（1）介绍诗歌的创作背景，同时指出了解诗人的创作背景及生平也是理解诗歌情感的方法之一。
（2）学生根据查阅的资料介绍。教师做适当补充：这是诗人早期的作品，显示出了健康积极的思想。这与他后来的艺术风格有所不同。【来源：21·世纪·教育·网】
（3） 学生谈自己体会到的情感。
5.有感情地读诗
（1）请同学们闭上眼睛，教师放古诗的录音
（2）指名读一读。
（3）带着自己的感情读出这首诗的韵味。
（4）配乐朗诵古诗。
（5）一起背诵这首诗。
三、小结
古诗是中国古代文化的一枝奇葩，希望大家运用我们在课堂学习到的知识去学习更多的古诗。
四、作业布置
1.背诵古诗。
2.自己尝试说一说本诗的意思及表达的思想感情。
第二课时
一、回忆上节课的学习内容。
二、引出新课。
这节课我们再来学习一首有关于马的诗歌。虽然也是唐代的诗人所作，虽然也是关于马的诗，但所表达的思想感情却不尽相同。希望大家将上节课所用到的方法来学习这首诗。www-2-1-cnjy-com
三、学习《马诗》。
1.这是我们第一次接触唐代诗人李贺的作品，哪位同学对李贺有所了解，讲给大家听一听。教师做适当的补充。21教育网
2.学生初读古诗。
（1）学生自己尝试读通顺。
（2）读给自己的同位听，注意将字音读准确，最好能读出古诗的抑扬顿挫。
（3）全班的范围内读一读。
3.理解诗意。
（1）学生在小组内根据自己以前学习古诗时运用的方法来读懂诗意。
（2）全班交流这首诗的意思浅显，教师只对个别难以理解的字加以指导即可。
金络脑：把黄金笼头套在马的脑袋上。络，戴、套。
何当：什么时候。
快走：指马飞奔。
全诗的意思：
大沙漠里，黄沙像厚厚的白雪；燕山山头，弯弯的月亮像钩子一样挂在天空。我什么时候才能骑上戴着黄金笼头的骏马，在秋天的大地上飞奔呢？21cnjy.com
4.结合诗人李贺的生平及创作风格来体会诗中所蕴含的思想感情。
《马诗》表达了作者怀才不遇的悲愤，带着幽冷、凄婉的色彩。
5.指导学生有感情地读诗并背诵。
四、两首古诗进行比较。
两位唐代诗人杜甫、李贺均写了与马有关的诗歌，比较一下它们有什么不同？
五、作业布置：
1.写本课的生字。特别指导"骁"。
2.背诵《马诗》。
3.尝试说一说两首诗有什么不同。
课件32张PPT。自古以来人们赋予了“马”勇敢、飘逸、无所畏惧等精神。一匹匹骏马不仅活跃在广大的草原上，更是诗人寄托远大抱负的载体。唐代著名诗人杜甫和李贺就先后将咏马和抒怀结合在一起，为我们留下了写马的杰作。让我们一起走进体会诗中的情感吧！第一课时1.会写6个生字，会认1个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默写。
3.能理解诗句的意思，体会诗中表达的情感。（重点）
4.想象诗中描绘的景象，体会诗人建功立业的情怀。领悟诗中咏物言志的写法特点。（难点）杜甫：(712～770)，字子美，河南巩县(今郑州巩义)人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人。被后世尊称为“诗圣”。
主要作品：《三吏》《三别》，并有《杜工部集》传世。锋fēng棱lénɡ瘦shòu峻jùn蹄tí堪kān燕yān胖瘦 棱角shòuléng燕锋棱:
骁腾：骨骼突起，尖锐有棱。形容胡马精神旺盛，富有生气。
健壮而敏捷地奔驰。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解诗歌，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解诗句。核心问题：
杜甫的《房兵曹胡马》表达了作者怎样的思想感情？
串珠问题：
1.背诵诗歌，了解诗中描写了什么，在表达方法上有什么特点？
2.诗中描写的马是什么样子的，在是中画出来。
3.《房兵曹胡马》按内容分为几部分？各部分有什么不同特点？胡马大宛名，锋棱瘦骨成。大宛：是汉代西域的国名，在今乌兹别克斯坦境内。锋棱：锋利的棱角。形容马的神骏健悍之状。房兵曹的马是著名的大宛马，它瘦骨棱起如刀锋。竹批双耳峻，风入四蹄轻。竹批：形容马耳如斜削的竹筒。双耳竹削般锐利劲挺，俊朗矫健，步履轻快，四蹄生风。峻：尖锐。“双耳峻”是良马的特征之一。所向无空阔，真堪托死生。堪：可以；能够。空阔广漠，纵横驰骋，能逾越一切险阻，可以把生命托付给它。托死生：是说马能使人脱险，可以托付生命。骁腾有如此，万里可横行。骁腾：健步奔驰。有如此壮健、如此奔腾快捷的良马，足可横行万里之外。《房兵曹胡马》是唐代伟大诗人杜甫的作品。这是一首咏物言志诗，首联写其出身不凡，傲骨铮铮;次联写其峻健敏捷，颔联写其忠诚勇猛的品性;尾联期望骏马立功于万里之外，当是与房兵曹共勉之意。胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。前四句正面写马的风度、神韵，略去细节，重点勾勒马的骨相、双耳和奔驰之态，是一种写意的手法。“批”是削的意思，马耳如斜削的竹筒，有一种挺拔的力度；“峻”写马的气概；“风入四蹄”写出了马风驰电掣之时，风也向蹄间呼啸而入；“轻”写它的疾驰。寥寥几笔，把马呼呼喷气、四蹄腾空、凌空奔驰的雄姿描绘得极其生动传神。 思考：诗的前四句描写了马的哪些外形？刻画出一匹怎样的骏马？想象：
诗人看到这样的宝马良驹，会说什么？想什么呢？ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 示例：诗人看到这匹宝马良驹，赞叹道：“这真是一匹英勇善战的宝马。”他想：朋友有此宝马，必能在千里之外建功立业，我要是也有此良驹，定当驰骋沙场，横行于千里之外，为国立功。所向无空阔，真堪托死生。
骁腾有如此，万里可横行。品析：诗的后四句写马的本领和品格，由咏物转入抒情。五、六句写马的气概和品质，让我们仿佛见到了一位忠实的朋友、勇敢的将士、侠义的豪杰。七、八句中“骁腾有如此，万里可横行”总结上文，对马作概括。诗人期望房兵曹能建功立业于千里之外，同时也抒发了诗人自己无尽的期望和抱负。杜甫的《房兵曹胡马》表达了作者怎样的思想感情？
《房兵曹胡马》表达了诗人的胸怀和抱负。核心问题：1.一背：背诵诗歌，了解诗中描写了什么，在表达方法上有什么特点？
诗从不同侧面描写了马。在表达方法上有咏物言志的特点。串珠问题：2.二画：诗中描写的马是什么样子的，在是中画出来。
《房兵曹胡马》画“胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。”3.三品：《房兵曹胡马》按内容分为几部分？各部分有什么不同特点？
《房兵曹胡马》全诗可分为两部分。前四句正面写马的外形动态，是实写；后四句转写马的品格，由咏物转入抒情，是虚写。虚写远大的胸怀和抱负房兵曹胡马实写锋棱瘦骨成
竹批双耳峻
风入四蹄轻（杜甫）咏物言志真堪托死生
万里可横行《房兵曹胡马》中，诗人用传神之笔为我们描画了一匹神清骨俊的胡马。既期望马的主人房兵曹能建功于千里之外，又抒发了诗人自己无尽的期望和远大的抱负。《房兵曹胡马》是唐代伟大诗人杜甫的作品。这是一首咏物言志诗，首联写其出身不凡，傲骨铮铮;次联写其峻健敏捷，颔联写其忠诚勇猛的品性;尾联期望骏马立功于万里之外，当是与房兵曹共勉之意。整首诗写得矫健豪放，沉雄隽永，凛凛有生气，反映了青年杜甫卓尔不群的志向与锐于进取的精神。课件32张PPT。第二课时1.会写1个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默写。
3.能理解诗句的意思，体会诗中表达的情感。（重点）
4.想象诗中描绘的景象，体会诗人建功立业的情怀。领悟诗中咏物言志的写法特点。（难点）李贺：(790～816)，字长吉，唐代河南福昌(今河南洛阳宜阳县)人，有“诗鬼”之称，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。
主要作品：《昌谷集》，有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。钩ɡōu金络脑：以黄金为饰的马头络，象征马匹受到重用。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解诗歌，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解诗句。核心问题：
李贺的《马诗》表达了作者怎样的思想感情？
串珠问题：
1.背诵诗歌，了解诗中描写了什么，在表达方法上有什么特点？
2.诗中描写的马是什么样子的，在是中画出来。
3.将两首诗进行对比，看一看他们有哪些相同点和不同点。大漠沙如雪，燕山月似钩。燕山：这里的“燕山”暗示藩镇之祸。平沙万里，在月光下像是铺上了一层白皑皑的霜雪，燕然山上的新月，如弯钩般高悬。
钩：弯刀，是古代的一种兵器，形似月牙。何当金络脑，快走踏清秋。金络脑：以黄金为饰的马头络，象征马匹受到重用。什么时候才能披上威武的鞍具，在秋天的战场上驰骋，建立功业呢？走：跑，疾驰的意思。《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。大漠沙如雪，燕山月似钩。前两句主要写景，运用比喻，以雪喻沙，以钩喻月，勾勒了一幅辽阔雄浑的大漠景观。诗人从月牙联想到弯刀(一种武器)，含有思战之意。思考：前两句描写了什么景色？阅读方法解密：认识托物言志词什么是托物言志词？
托物言志词指的是词人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、比兴等方法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类词。本课的两首词都属于托物言志词，都寄托了词人的思想感情。
如何判断托物言志词？
运用了象征、比兴等方法。何当金络脑，快走踏清秋。 品析：后两句主要抒情，运用借代表达了诗人企盼被当成良马驰骋沙场，为国效力的豪情壮志。这两句还讲究字句锤炼，以“何当”设问领起，一气呵成，传达出无限的期盼。“踏清秋”三字，声调铿锵，“清秋”时节草黄马肥，正好驰驱；冠以“快走”二字，形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。李贺的《马诗》表达了作者怎样的思想感情？
《马诗》表达了作者渴望建功立业的豪壮之情，同时也有不被赏识的苦闷之情。核心问题：1.背诵诗歌，了解诗中描写了什么，在表达方法上有什么特点？
诗从不同侧面描写了马。在表达方法上有咏物言志的特点。串珠问题：2.诗中描写的马是什么样子的，在是中画出来。
《马诗》画“何当金络脑，快走踏清秋。”3.将两首诗进行对比，看一看他们有哪些相同点和不同点？
相同点：两者都以马作为歌咏的对象，都抒发了诗人自己的远大抱负。
不同点：(1)《房兵曹胡马》是实写马，马的骨架、耳朵是什么样，跑起来是什么姿态；《马诗》是虚写马，“金络脑”和“快走”都是诗人假设的形象。(2)《房兵曹胡马》描绘的画面是一幅马图，有写意有工笔；《马诗》描绘的画面是弯月下大漠如雪的景色。(3)《房兵曹胡马》的后四句是对马发出的赞叹，寄托情怀；《马诗》的后两句是对景物的感叹，寄托希望。(4)《房兵曹胡马》运用比喻的修辞；《马诗》运用借代和比喻两种修辞。虚写渴望报效国家马 诗实写大漠沙如雪
燕山月似钩（李贺）咏物言志何当金络脑
快走踏清秋《马诗》通过咏马、赞马和慨叹马的命运，来表现诗人的奇才异质、远大抱负，及怀才不遇的愤懑之情。马诗
唐 李贺
龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。
无人织锦韂（chàn），谁为铸金鞭。
腊月草根甜，天街雪似盐。
未知口硬软，先拟蒺（jí）藜（lí）衔。
忽忆周天子，驱车上玉山。
鸣驺辞凤苑，赤骥最承恩。
此马非凡马，房星本是精。
向前敲瘦骨，犹自带铜声。
饥卧骨查牙，粗毛刺破花。
鬣（liè）焦珠色落，发断锯长麻。
西母酒将阑，东王饭已干。
君王若燕去，谁为曳车辕？
赤兔无人用，当须吕布骑。
吾闻果下马，羁策任蛮儿。
飂（liù）叔去匆匆，如今不豢龙。
夜来霜压栈，骏骨折西风。
催榜渡乌江，神骓泣向风。
君王今解剑，何处逐英雄？
内马赐宫人，银鞯（jiān）刺麒麟。
午时盐坂上，蹭蹬溘（kè）风尘。
批竹初攒耳，桃花未上身。
他时须搅阵，牵去借将军。
宝玦谁家子，长闻侠骨香。
堆金买骏骨，将送楚襄王。
香幞（fú）赭（zhě）罗新，盘龙蹙蹬鳞。
回看南陌上，谁道不逢春？
不从桓公猎，何能伏虎威？
一朝沟陇出，看取拂云飞。
唐剑斩隋公，拳毛属太宗。
莫嫌金甲重，且去捉飘风。
白铁锉青禾，砧间落细莎。
世人怜小颈，金埒畏长牙。
伯乐向前看，旋毛在腹间。
只今掊（póu）白草，何日蓦青山？
萧寺驮经马，元从竺国来。
空知有善相，不解走章台。
重围如燕尾，宝剑似鱼肠。
欲求千里脚，先采眼中光。
暂系腾黄马，仙人上彩楼。
须鞭玉勒吏，何事谪高州？
汉血到王家，随鸾撼玉珂。
少君骑海上，人见是青骡。
武帝爱神仙，烧金得紫烟。
厩中皆肉马，不解上青天。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（李白《送友人》）
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
（王翰《凉州词》）【歇后语】八匹马拉不开——难解难分
马儿伸腿——出题
马过竹桥——难拐弯这两首诗都写了马，比较一下它们有什么不同。教师点拨：对于这一问题我们可以先画出描写马 的诗句，然后看一下诗人是抓住马的哪一个方面来写 的，表现出了马怎样的特点。
参考答案：不同点：(1)《房兵曹胡马》是实写马，马的骨架、耳朵是什么样，跑起来是什么姿态；《马诗》是虚写马，“金络脑”和“快走”都是诗人假设的形象。(2)《房兵曹胡马》描绘的画面是一幅马图，有写意有工笔；《马诗》描绘的画面是弯月下大漠如雪的景色。(3)《房兵曹胡马》的后四句是对马发出的赞叹，寄托情怀；《马诗》的后两句是对景物的感叹，寄托希望。(4)《房兵曹胡马》运用比喻的修辞；《马诗》运用借代和比喻两种修辞。1.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出来。
燕山(yàn yān) 燕子(yàn yān)
杜甫(fǔ pǔ) 似乎(sì shì)
似的(sì shì) 骁勇(xiāo ráo)
大宛(yuān wǎn) 锋棱(léng líng)
不堪(shèn kān) 横行(héng hèng)
踏清秋(tā tà) 月如钩(gōu góu).............√√√√√√√√√√√√2．巧填同音字。
【fēng】
山( ) 蜜( ) 密( ) 刮( )
【jùn】
( )马 险( ) ( )俏 ( )工
【shòu】
( )弱 野( ) ( )罪 教( ) 峰蜂封风骏峻俊竣瘦兽受授3．我会查字典。
(1)“蹄”，用音序查字法，应先查大写字母( )，再在音节( )里找。
(2)“瘦”，用部首查字法，应先查部首( )，再查( )画。 Ttí疒94．想想填填，写出加点字词的意思。
(1)何当金络脑，快走踏清秋。
何当：________________________________________
走：__________________________________________
(2)骁腾有如此，万里可横行。
骁腾：________________________________________
如此：________________________________________
万里：________________________________________什么时候 跑，疾驰健步奔跑这样虚数，用夸张的修辞手法指距离很远
